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天上的街市
［教学设计］
创意说明：
这首诗节奏和谐，音韵优美，读来 ( http: / / www.21cnjy.com )琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。
教学步骤：
一、学读
1?学生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。
2?指名读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。
二、想读
1?在四人小组内交流课外收集的关于星空的想象的传说、故事、诗文。
2?学生交流自己“看到”的画面。
三、析读
1?夜幕降临，刹那间，远远的街灯 ( http: / / www.21cnjy.com )全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。 21世纪教育网版权所有
①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。②学生练习读。③学生演读。 21教育网
2?①请学生读自己写的表现天街美 ( http: / / www.21cnjy.com )丽富足的文字，其他学生闭目听。②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢 试一试，把你的心思读出来。③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。④女生齐读。 21cnjy.com
3．①诗中的牛郎 ( http: / / www.21cnjy.com )织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。②学生轻声读。③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。④在注意重音的同时，尝试用语音语速来表现牛郎织女生活的幸福美好。⑤指名朗读好的女同学读。⑥师生交流听读时的感受。点拨引导学生明确读三、四节的要领：要读得轻柔舒缓，仿佛是坐着小船在微波荡漾的湖面上摇曳，有一种沉醉其中的感觉。 21·cn·jy·com
四、说读
①多么令人羡慕的天上街市啊! ( http: / / www.21cnjy.com )多么令人神往的幸福生活啊!可是，“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”!在半殖民地半封建的中国，处处是丑恶，处处是罪恶。诗人正是不满黑暗的现实，才在想象中热烈地憧憬着美好的未来。今天，诗人笔下的美好生活已经成为现实，那么你在仰望满天繁星时，会说些什么呢
②教师示范说：星星，我的 ( http: / / www.21cnjy.com )朋友，牛郎织女全都回到人间来了，你一定很孤独吧 当我孤独的时候，就会上网，这样一来呀，我就有了无数的朋友，再也不孤单了!对了，不知你那里有没有互联网，如果没有，就到地球来安家吧，牛郎织女都很想你呢! www.21-cn-jy.com
③学生七嘴八舌说。
五、背读
激情竞背全诗。
教学反思：
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