初中历史 部编版 八年级上 第二单元大单元 教学课件（17张PPT）

(共17张PPT)
近代化的早期探索
与民族危机的加剧
单元教学设计
统编历史 八年级上册 第二单元
目录
contents
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
PART ONE
单元概述
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的单元主题是个双主题，可从单元标题中直接提取：一个是“近代化的早期探索”，核心概念为近代化；另一个是“民族危机”，其背后是中国社会进入半殖民地半封建社会的实质，核心概念为半殖民地半封建社会。
双主题之间的关系：
列强侵略冲击→民族危机不断加剧→不同阶级的反应
（一）单元主题
八年级历史的主题围绕中国近代史展开，本单元围绕中国近代化的早期探索与民族危机的加剧展开，民族危机加剧紧承第一单元，表现为中国半殖民地化不断加深，近代化早期探索为第三单元起到铺垫作用，因此，本单元在教材中有着承上启下的重要地位。
（二）单元地位
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
时空定位
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
PART TWO
教学目标
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
·学习基础
从学生认知发展水平来看，通过第一单元的学习，学生对历史事件、历史现象的分析、理解能力日渐增强，已经能够较好地理解历史事件发生的背景、经过和影响。
·学习障碍
对一些历史概念缺少理解；由于缺乏生活经历和实践经验，他们看待历史事件的辩证思维尚未形成，这就需要教师在进行教学设计时注意从多个不同角度启发学生逐渐学会客观、全面地认识历史问题。
1.学情分析
2.课程标准
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性；知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系；知道康有为、梁启超等维新派代表；了解“百日维新”的主要史实；知道义和团运动及其抗击八国联军侵略的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析其对中国民族危机全面加深的影响。
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
对近代历史的同类史事进行比较分析， 如对《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行比较分析，梳理列强通过不平等条约使中国“逐步”沦为半殖民地半封建社会的基本线索，探讨其对中国社会造成的危害，培养“时空观念”“史料运用”“历史解释”“家国情怀”核心素养 。
对地主阶级洋务派和资产阶级维新派代表人物所提出的主张及活动进行比较分析，探讨其对近代化探索做出的努力，分析其局限性，培养“历史解释”“家国情怀”核心素养。
3.单元教学目标
PART THREE
教学策略
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
按教材时序性整合课程资源
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
按教材时序性整合课程资源
横向整合教学资源
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
跨学科整合教学资源
单元概述
教学目标
教学策略
作业设计
PART FOUR
单元作业设计
研究背景
研究意义
研究方法
单元作业设计
结论
1.以时间为轴自主设计编制大事年表、知识体系图等
2.创意地图类作业
3.主题探究类作业等
谢谢大家