2024届高考英语二轮复习看春晚 学英语 非谓语在高考英语写作中在运用 教学设计-（表格式）
文档属性
| 名称 | 2024届高考英语二轮复习看春晚 学英语 非谓语在高考英语写作中在运用 教学设计-（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-05 09:38:11 | ||
图片预览
文档简介
“非谓语动词在写作中的运用” 教学设计
【教学目标】
在本节课结束后，学生应该能够：
1.熟练掌握非谓语动词的基本用法；
2.在写作中有意识地正确使用非谓语动词的基本形式；
3.了解春晚的相关知识，并能用含非谓语的英语进行介绍，形成对春晚的文化认同。
【考点解读】
非谓语动词，即不定式、动词ing.形式、过去分词，在句子中可作定语、状语、补语（不定式和动词ing.形式还可以作主语和宾语），在高考英语中主要通过语法填空和写作来考查。
【考题探究】
高考写作在达意的基础上要求学生语言形式尽量多样。写作中如果仅用简单句会显得单调，而过多地出现复合句又显得累赘。恰当地运用非谓语动词(不定式、动词ing和过去分词)对简单句和复合句进行转换，不仅句型多样、句子活泼，而且读起来结构紧凑、言简意赅。
【学情分析】
在学习本节内容之前，学生已经掌握了一定关于非谓语动词的知识基础，但从历次考试学生的写作答题情况来看，学生对于非谓语在写作中的运用意识极为淡薄，极少数有运用意识的同学也未必能写正确，学生写作的整体得分不尽如人意。为此，结合过去不久的龙年春晚，笔者设计了一节情景教学式的语法写作课，旨在能让更多的同学学会在写作中主动运用非谓语动词来提升写作水平，以最终达到增分的目的。
【教学重难点】
重点：使学生掌握非谓语动词的基本使用规则。
难点：启发学生在写作中有意识地正确使用非谓语动词的基本形式。
【教学流程】
步骤 教学活动 设计意图
Step1 ：Lead in Play a short video about the Spring Festival Gala to stimulate Ss’ interest and point out the key point of today-- non-predicate verbs in writing 以一段关于春晚的视频引入开场， 提升同学们的兴趣，引出本节课的重点是如何用非谓语动词来描述春晚从而掌握非谓语在写作中的灵活运用。
Step 2： Review Lead the Ss to review the basic forms and using conditions of the non-predicate verbs. 带学生回顾非谓语动词的基本形式和使用条件。
Step 3 Deduction & Induction Show Ss some pictures and related descriptions using non-predicate verbs about the Spring Festival Gala; then guide Ss to observe and induct the using principles of to do, doing and done. 通过演绎归纳出非谓语动词的使用规则，使学生明白，定语从句、状语从句，并列句均可根据实际情况转化为非谓语动词形式。
Step 4 : Consolidation & Practice Show Ss a short descriptive fragment and ask Ss to polish it using non-predicate verbs. 运用归纳出的规律用于润色、修改句子，巩固所学。
(2)Invite Ss to do some translation exercise in different types of letters. 针对高考应用文写作常见题材设计翻译练习，使学生及时感受非谓语在各类写作中运用的灵活性，进一步巩固其运用。
Step 5 Fragment Writing Offer Ss a life-like scenario related to the Spring Festival Gala, and guide them to continue the scenario with the requirement of using different forms of non-predicate verbs. (to make it easier, some verbs are offered for reference.) 以高考读后续写的思路为学生提供生活化的场景片段，引导学生创设合理情节与结尾，着重描写自己的心理和行为，要求使用非谓语的不同形式。以此，进一步提升学生在写作中运用非谓语的意识与能力。
Step 6:：Summary& Homework Ask Ss to make a summary about what they have learned. Polish the writing task. 引导学生对本课所学知识进行总结。 作业：（1）进一步修改片段写作; （2）运用非谓语表达润色广一模大作文。
【教学目标】
在本节课结束后，学生应该能够：
1.熟练掌握非谓语动词的基本用法；
2.在写作中有意识地正确使用非谓语动词的基本形式；
3.了解春晚的相关知识，并能用含非谓语的英语进行介绍，形成对春晚的文化认同。
【考点解读】
非谓语动词，即不定式、动词ing.形式、过去分词，在句子中可作定语、状语、补语（不定式和动词ing.形式还可以作主语和宾语），在高考英语中主要通过语法填空和写作来考查。
【考题探究】
高考写作在达意的基础上要求学生语言形式尽量多样。写作中如果仅用简单句会显得单调，而过多地出现复合句又显得累赘。恰当地运用非谓语动词(不定式、动词ing和过去分词)对简单句和复合句进行转换，不仅句型多样、句子活泼，而且读起来结构紧凑、言简意赅。
【学情分析】
在学习本节内容之前，学生已经掌握了一定关于非谓语动词的知识基础，但从历次考试学生的写作答题情况来看，学生对于非谓语在写作中的运用意识极为淡薄，极少数有运用意识的同学也未必能写正确，学生写作的整体得分不尽如人意。为此，结合过去不久的龙年春晚，笔者设计了一节情景教学式的语法写作课，旨在能让更多的同学学会在写作中主动运用非谓语动词来提升写作水平，以最终达到增分的目的。
【教学重难点】
重点：使学生掌握非谓语动词的基本使用规则。
难点：启发学生在写作中有意识地正确使用非谓语动词的基本形式。
【教学流程】
步骤 教学活动 设计意图
Step1 ：Lead in Play a short video about the Spring Festival Gala to stimulate Ss’ interest and point out the key point of today-- non-predicate verbs in writing 以一段关于春晚的视频引入开场， 提升同学们的兴趣，引出本节课的重点是如何用非谓语动词来描述春晚从而掌握非谓语在写作中的灵活运用。
Step 2： Review Lead the Ss to review the basic forms and using conditions of the non-predicate verbs. 带学生回顾非谓语动词的基本形式和使用条件。
Step 3 Deduction & Induction Show Ss some pictures and related descriptions using non-predicate verbs about the Spring Festival Gala; then guide Ss to observe and induct the using principles of to do, doing and done. 通过演绎归纳出非谓语动词的使用规则，使学生明白，定语从句、状语从句，并列句均可根据实际情况转化为非谓语动词形式。
Step 4 : Consolidation & Practice Show Ss a short descriptive fragment and ask Ss to polish it using non-predicate verbs. 运用归纳出的规律用于润色、修改句子，巩固所学。
(2)Invite Ss to do some translation exercise in different types of letters. 针对高考应用文写作常见题材设计翻译练习，使学生及时感受非谓语在各类写作中运用的灵活性，进一步巩固其运用。
Step 5 Fragment Writing Offer Ss a life-like scenario related to the Spring Festival Gala, and guide them to continue the scenario with the requirement of using different forms of non-predicate verbs. (to make it easier, some verbs are offered for reference.) 以高考读后续写的思路为学生提供生活化的场景片段，引导学生创设合理情节与结尾，着重描写自己的心理和行为，要求使用非谓语的不同形式。以此，进一步提升学生在写作中运用非谓语的意识与能力。
Step 6:：Summary& Homework Ask Ss to make a summary about what they have learned. Polish the writing task. 引导学生对本课所学知识进行总结。 作业：（1）进一步修改片段写作; （2）运用非谓语表达润色广一模大作文。