第12课 新文化运动 说课稿教案

《新文化运动》说课稿
尊敬的各位评委、各位同仁：
大家好！今天我说课的题目是人教版中国历史八年级上册第十二课《新文化运
动》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、教学过程这几个方面来谈谈我对本课的认识和教学设想。
一、说教材
我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三方面来阐述我对教材的认识。
（1）教材地位作用
新文化运动在中国的近代史上有着重要的地位。它是中国近代史上的一次思想解放运动，是继戊戌变法、辛亥革命之后，在思想领域反对封建斗争的继续，它促使人们追求民主科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国传播创造条件，又为后来的五四爱国运动和中国共产党的成立埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。
（2）教学目标分析：
1、课程标准：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、依据新课程标准，我确定本课的教学目标有以下三个方面：
（1）知识与能力：
①了解新文化运动兴起，掌握新文化运动的内容及历史意义。
②全面客观评价新文化运动的历史意义，培养辩证分析问题的能力。
（2）过程与方法：
①引导学生阅读分析相关史料和图片,并结合教材，锻炼学生从中提取有效历史信息的能力。领悟“论从史出,史论结合”的历史思维方法，培养学生自主学习的能力。
②通过辩论会环节，使学生掌握辩证分析问题、解决历史问题的方法，并培养学生的团队协作精神。
（3）情感态度与价值观：
学习胡适、鲁迅等代表人物勇于创新、积极进取的精神,培养学生热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识，做有信仰的好青年。
3、 教学重、难点及突破：
重点：1、新文化运动的兴起；
2、新文化运动的内容与意义。
难点：如何正确认识以儒家思想为代表的传统文化？
突破方法：通过史料分析、师生合作，情景再现、讲故事等方法，分析新文化运动的兴起 、内容、意义，通过辩论会的方式引导学生全面评价以儒家思想为代表的传统文化。
二、说学情
优势：本课教学对象是八年级的学生，经过七年级的历史学习，他们对中国古代历史有了一定的掌握，特别是对中国古代的政治制度、伦理道德的载体工具——文言文有着感性认识，与本课内容容易形成比较，因而有利于本课教学的开展。
劣势 ：我任教的学校是一个比较偏僻的团场学校，学生中有百分之八十都是民族学生，他们大多没有自主学习的习惯，对学习缺乏主动性，学生对课外书的阅读量严重不足，对于历史的知识仅局限教材，课外知识十分有限。
对策：在课堂上应当顺应学生的特点，偏重于基础知识的教学，在教学设计上兼顾知识性与趣味性，选取通俗易懂的材料，巧妙引导，并设计有层次的问题，由浅入深，使每个学生在课堂上都能展示自己，都能有所收获，从而激发学生学习历史的积极性。
3、说教法、说学法
1、说教法（以教师为主导）
多媒体教学法
因此，在课堂上教师提供给学生自主学台，利用多媒体辅助教学，将精彩的历史图片、文字资料展示给学生，从而激发学生的积极性，力图创造一个师生互动的良好的教学情境。
点拨式教学法
教师针对不同层次的学生，设置不同难度的问题，启发学生对所学知识进行思考，从而进一步巩固知识点。
辩证讨论法
教师将学生分成正、反两方，围绕“我们应当怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？”展开辩论，最后教师归纳小结。
2、说学法（以学生为主体）
合作学习法
学生在将来的工作场合中必然会参加团队活动，并且要有较好的沟通协调能力，合作学习便成为一种相当有益的学习方法。在本课中，教师设置了小组探究、辩证会等环节，组织学生团结合作，共同完成提问，使学生在充满合作机会的个体与群体的交流中，学会沟通、学会互助、学会分析、学会学习。
问题讨论法、材料分析法
根据相关图片和史料，思考教师提出的问题，自主阅读教材，并积极探究，层层递进，从而完成知识点的学习。
4、说教学设计
导入（2mins)
基本史实：兴起(8mins)
内容：抨击旧道德和旧文化、提倡民主与科学、文学革命(10mins)
评价：性质、意义和局限、（8mins)
巩固练习：选择题、材料题、辩论会：（10mins)
小结 （2mins)
五、说教学过程
（一）导入新课（《兰花草》歌曲导入）
设计意图：通过校园民谣《兰花草》导入，轻快的节奏、优美的旋律使课堂气氛变得轻松愉快，随之教师简单介绍歌曲的作者，胡适毕业于美国的哥伦比亚大学，此人兴趣广泛，对文学有深入的研究，著有《尝试集》、《白话文学史》等，1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一，通过人物引入本节课的教学。
板书课题：第12课 新文化运动
（2） 讲授新课：
A、新文化运动的兴起
1、 出示图片《民国时期裹脚的少女》，通过讨论分析，引出“信仰的力量”，教师特别强调：这样的信仰是扭曲的，是病态的！
2、 出示图片《辛亥革命后民众家门口的对联》、《祭孔大典》，通过逐张设问，引导学生讨论，从女性、百姓家庭、政府三个方面分析得出新文化运动的背景。（板书：背景）
3、出示图片《北大钟声》
教师通过介绍油画中的人物，引导学生分析新文化运动的原因。受到西方教育的这些知识分子，学成归国后，看到当时国内的现状，认识到中国当时最大的问题在于国民的思想，必须让我们国民彻底的洗脑，于是才有了这场思想解放运动，有识之士们希望通过这场新文化运动，让民主与科学的信仰在中国大地传播开来。从而进入新文化运动兴起的学习。（板书：兴起）
4、利用图片资料，请学生结合教材，介绍陈独秀和《新青年》、蔡元培和北京大学，并强调《新青年》和北京大学是新文化运动最为重要的阵地，从而完成第一子目第二自然段——新文化运动兴起的学习。
5、出示北大女生的图片，教师简介男女同校的相关史事，并链接视频《北大女生的一封信》，通过视频的内容对第一子目的知识点进行回顾，并由信的末尾部分，这位女生向她老师求教的问题过渡到第二子目的学习。（板书：内容）
B、新文化运动的内容
1、出示图片《祥林嫂》、鲁迅及《狂人日记》，通过教师讲述祥林嫂的生平，引导讨论得出封建礼教的旧道德、旧文化对国民的毒害，设问引出鲁迅和《《狂人日记》，请学生介绍人物和作品，完成新文化运动内容第一部分——抨击旧道德和旧文化的学习。
2、出示旧道德、旧文化的相关知识，带着学生快速阅读，拓展学生的认知面，从而更深层次理解旧道德、旧文化的内涵。教师引导学生探究，何为“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”？引导学生分析得出封建旧社会的不民主性的结论。
3、出示图片《药》，引导学生探究华老栓的思想，分析得出结论后，引出陈独秀提出的民主、科学，教师强调：新文化运动高举民主与科学的旗帜，重构国民新信仰。
4、设问：在语文课本中，你最不喜欢学习哪部分的内容？引导学生得出：文言文抽象，难以理解，读着不顺口，不易背诵。
出示图片《新青年》，引导学生分析《新青年》销量上不去的原因。教师讲述：陈独秀经钱玄同介绍，认识了鲁迅，鲁迅对《新青年》杂志提出了改革意见，使用白话文、标点符号等。在这场文学革命中，，陈独秀、胡适在《新青年》杂志上也发表了各自的文学主张，请同学们结合教材，归纳陈独秀、胡适二人的文学革命主张，从而完成新文化运动内容第三项——文学革命的学习。
5、讲述秀才娶妻的故事。
（设计意图：课堂时间过半了，学生的注意力有些松散，通过故事环节增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，并引导学生通过这则征婚启示，认识到在文学作品中标点符号的重要性）
6、小组合作，结合教材，互相小结新文化运动的主要内容，巩固知识点的识记。
过渡：新文化运动蓬勃地开展起来，给当时的社会带来了怎样的变化呢？（板书：意义）
C、新文化运动的意义
1、 出示图片《近代社会女性的变化》、《袁世凯复辟的失败》，引导学生探究，得出结论：思想解放、追求平等、自由，民主共和的观念深入人心，新文化运动动摇了封建道德礼教统治地位。
2、 出示五四运动的图片、文字史料，教师讲述五四运动的背景，并让学生阅读学生横幅中的口号，设问：作为一个中国人，请大家找出“让你心灵最受震撼的那句话”，全班齐读，从而进行爱国情感的升华。
3、 过渡：世界上任何一个事物都是利弊共存在的，打开窗户有新鲜空气进来的同时，也有苍蝇蚊子进来。新文化运动也不例外，刚才通过讨论，我们知道，新文化运动使得封建的旧中国发生了巨大变化，那么我们就先来总结新文化运动意义的积极方面。
4、 出示钱玄尽同的“应尽废汉字，习西语”的史料，引导学生分析新文化运动的局限性，最后教师强调新文化运动的性质。
D、古为今为
教师讲述：哲人已逝，但精神永存，仁人志士们为救治国民扭曲、病态的信仰，抛头颅、洒热血，留给我们丰富的精神财富——民主、科学的新信仰，爱国、奉献的高尚情操。
出示资料：据英国《金融时报》统计，“民主”一词在2012年十八大报告中出现了69次，同时“民主”也是社会主义核心价值观之一。通过以上材料，充分说明“民主”在当今社会也具有非常重要的现实意义。
（三）全文总结
教师列出全文的知识框架，让学生小组合作，补充框架的内容，从而检测学生对本课知识的掌握情况。
知识回顾：引导学生联系本册前几个单元所学知识，共同梳理近代化的探索过程。
（四）巩固练习
1、辩论会
辩论主题：“我们应当怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？”
（设计意图：通过辩论会环节，完成本节课难点的突破，引导学生辩证、客观地分析问题、解决问题，培养团队合作意识）
2、课后阅读
从鲁迅的作品《狂人日记》、《祥林嫂》、《药》中任选一本阅读，并写一篇读后感。（300字以内）
（五）结束语
教师讲述：
在今天的这节课中，我们多次提到了信仰，旧中国扭曲、病态的信仰，新时期民主、科学的信仰，作为中学生，我们更应该好好学习，积极上进，成为拥有新信仰的新青年！
自主的而非奴隶的；
进步的而非保守的；
进取的而非退隐的；
世界的而非锁国的；
实利的而非虚文的；
科学的而非想象的……
（六）板书设计：
背景
兴起
发展
抨击旧道德和旧文化
新文化运动 内容 提倡民主和科学
文学革命
积极性
意义
局限性
人教版中国历史八年级上册第四单元第十二课
第四师六十六团一中
李 慈
《新文化运动》
——信仰的重构