第21课 敌后战场的抗战 教案

第21课　敌后战场的抗战
课标要求：列举敌后战场的抗日史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
教学目标
一、知识与能力
了解平型关大捷与百团大战等史实，知道抗日根据地建立与发展的情况。能够对历史史实进行正确的理解和判断。
二、过程与方法
识读地图，提高通过地图获取有效历史信息的能力。
三、情感态度与价值观
体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。
教学重难点
重点：平型关大捷；百团大战。
难点：抗日根据地的建立和发展。
教学过程
【导入新课】
全民族抗战爆发以后，国民党在正面战场抗击敌人，中国共产党领导的八路军、新四军和其他抗日武装力量，深入敌后，放手发动群众，建立敌后战场，抗击日本侵略者。中国共产党领导的敌后战场的抗战取得了丰硕的战绩，今天就让我们一起通过21课：敌后战场的抗战的学习详细理解
本课内容我们从这三大点来学习：一、首战告捷——平型关大捷 二、经营后方——抗日根据地的建立与发展 三、重拳出击——百团大战
同学们通过预习已自主梳理了本课基础知识，下面我们一起来加深理解记忆
【讲授新课】
一、首战告捷——平型关大捷
师：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。请同学们结合视频和教材有关平型关大捷的叙述，了解大捷的概况。
生：时间——1937年9月；领导人——八路军第一一五师师长林彪；结果——经过一天的激战，将日军全部歼灭。平型关大捷是全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。
师过渡：平型关大捷后，115师挺进敌后，建立晋察冀第一个抗日根据地，随后八路军和新四军先后建立了晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地
二、经营后方——抗日根据地的建立与发展
[多媒体展示《抗日根据地示意图》]
师：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。
师：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，在军事上，政治上，经济上采取了一系列措施。
军事上：展开群众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。找一找人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？
生：人民游击战争是在中国共产党的领导下，以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为力量，组织了各方的力量。主要有地道战、地雷战、夜袭战、“麻雀战”等战法。
师引导学生理解这些战法。
师：为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党政治上，经济上采取了哪些措施？有何影响？
生：
措施 政治：根据地建立抗日民主政权
经济：实行减租减息的土地政策，发展生产
影响 使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地
　　师：在学生回答基础上，师补充讲解政治经济上采取措施的详细内容，并强调其作用，抗日民主政权的建立，团结了各抗日阶级、阶层，争取了中间势力，孤立了顽固势力，巩固和发展了抗日民族统一战线。实行减租减息的土地政策，减轻了农民的负担，提高了农民参加抗战的积极性，增加了抗战的力量。
师过渡：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。（播放视频）
师：。为打破封锁，为鼓舞士气，八路军组织了百团大战
三、重拳出击——百团大战
（播放视频）
师：结合视频及图片资料，我们一起理解记忆百团大战的概况。
目的 为粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁
时间、地区 1940年下半年；华北地区
指挥 彭德怀
目标 破袭日军交通线，摧毁日伪据点
意义 打击了日军侵略气焰（中共主动出击的最大规模战役）
提高了共产党和八路军的威望，
振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。
师：学习了百团大战和平型关大捷，同学们来谈谈两次战役的相同点和不同点呢？　　
生畅所欲言。
师：战争是残酷的，在战争中，涌现出许多英勇无畏的英雄，如我们教材上的“狼牙山五壮士”，用鲜血和生命谱写了气吞山河的壮丽诗篇。回望历史，牢记抗日英烈！
合作探究
全民族抗战时期正面战场与敌后战场的主要区别与联系
在学生讨论的基础上，结合PPT分析。
五、图示小结
在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。同时积极开辟敌后抗日根据地，并积极巩固壮大，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导发动的百团大战，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。
在当今的中国，更需要弘扬团结合作的抗战精神，把国家建设的更为强大。
中考链接
在学生练习的基础上，和学生一起理解分析。中考题的训练，既检查学生本堂课知识掌握的情况，又能增强学生学习的信心，注意引导学生分析做题的思路。
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