第13课 人物描写一组 摔跤 教学设计

课 题 13.人物描写一组 部编版 五年级下册 第5单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.初步感知课文三个片段的主要内容。 3.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学习 重难点 能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学情分析 作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：谈话导入，激发兴趣
1.师引导：字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。
2.明确单元目标。
过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。（课件出示单元导读页）
单元学习目标：
①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
任务二：自主学习，探究阅读
1.快速默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
预设：
《摔跤》主要写了小嘎子，选自徐光耀的小说《小兵张嘎》；
《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自老舍的小说《骆驼祥子》；
《两茎灯草》主要写了严监生，选自吴敬梓的小说《儒林外史》。
2.说一说三个片段分别描写了什么？
预设：
《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；
《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；
《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
3.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》，及其作者的了解。
预设：
《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇，在老钟叔、老罗叔、区队长等人的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的故事。
徐光耀，生于1925年，河北雄县人。著有长篇小说《平原烈火》，电影文学剧本《小兵张嘎》等。
《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
老舍（1899——1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
吴敬梓，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家。主要作品：《儒林外史》《文木山房诗文集》等。
4.检查生字词预习情况。
摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子 挺脱 肢体 格局 威严 侄子 喉咙
指名学生读，师相机正音，再齐读。
5.同桌合作记忆本课生字，指导学生正确书写“挠”和“喉”字。
提示：本课要写的字，有的和动作有关，如“跤”“搂”“挠”“扳”“剃”，也有的和人体器官或外貌有关，如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。可以分类识记、练写。
6.师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。
任务三：细读感悟，体会特点
1.默读课文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象？找出文中描写小嘎子和小胖墩儿性格特点的句子，圈出描写人物动作、语言、神态的词。
2.学生默读课文，圈点批注后，在小组内交流。
3.教师引导全班汇报分享。
品析片段一：
“要不——摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？（语言、动作）
（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？
①憨厚率直——“是吗？"“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？"（语言描写）
②动作敏捷——从“跳、退后、闪、脱、叉”这些字词感受出来的。（动作描写）
品析片段二：
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
（1）你从这句话中感受到小嘎子的什么特点？
预设：从“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子聪明而富有心计的特点。
品析片段三：
两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。
（1）这句话是从哪一方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作）
（2）你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点？（有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁）
（3）“虎势儿”“公鸡鵮架”是什么意思？
虎势儿：是指俩人都很威风，不甘示弱。
公鸡鹐架：原指公鸡用嘴啄同类或敌人，以及彼此打斗。后引申为打架斗殴。
追问：那是一种什么样的状态，谁能来模仿一下？（指名学生表演模仿）
品析片段四：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。
（1）这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和胖墩儿的？（动作）
（2）你从中感受到他们的什么特点？
预设:1：从“塌、合”的动作描写和“鼓着眼珠子”的神态描写中可以感受到小胖墩儿的沉着稳重，也可以感受到他经验丰富。
预设2：从小嘎子摔跤时“猴似的蹦来蹦去”“总想使巧招，下冷绊子……”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。
品析片段五：
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作）
（2）你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点？
预设1：从“把脚别住、趁势往旁侧里一推”，能看出小胖墩儿摔跤技术很好，很专业。
预设2：从“钩、别住、推、摔”这些词语，能看出小嘎子非常的机灵，场面很激烈。
过渡：文中对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、抓、挠、揪、推拉拽顶、扳”等表示动作的词语，对摔跤动作进行了细致描写，既写出了摔跤场面的激烈，也丰富了人物的性格特点。你认为，小嘎子和小胖墩儿是什么样的孩子呢？
预设：
小嘎子——争强好胜、机灵、敏捷、有智谋；
胖墩儿——沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。
小结：《摔跤》这一片段主要通过对人物的动作描写，尤其是动词的准确运用，塑造了两个个性鲜明的人物形象，让小嘎子和小胖墩儿犹在眼前，难怪老舍先生说，只有描写行为，人物才能站起来。
任务四：观看视频，推荐阅读
师引导：通过刚刚的学习，我们感受到了小嘎子和胖墩儿摔跤比赛的激烈，让我们一起观看电视剧中他们摔跤的视频，再次感受他们摔跤的激烈场景吧。（课件播放摔跤片段）
师小结：第二次摔跤中，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，这也正表现了他的争强好胜、淘气顽皮。他们还进行了第三次摔跤比赛呢，结果如何？请同学们阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，也可收看影视剧《小兵张嘎》，相信你们一定会喜欢上这本书，喜欢上这个人物。
作业设计
请你写一个比赛或游戏的片段，如：拔河、扳手腕、打篮球等，抓住人物的动作、语言等方面写出人物的特点。
板书设计
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