二年级教案 整十 整百数的加减（片断）（西师大版）

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整十、整百数的加减（一）（教学片断）
教学过程
教师活动
学生活动
情景引入
（一）谈话引入第1幅主题图
1?小朋友们，你们喜欢旅游吗？到过美丽的上海吗？（多媒体出示几幅上海的风景图片）回答、欣赏。
2?（出示重庆朝天门的图片）谁知道这是重庆的哪里？朝天门码头是嘉陵江和长江的会合处。猜，听。
3?如果从重庆乘船到上海，要经过哪些大的城市呢？（出示第1幅主题图，并标出航线长度）说明这些数表示两个城市之间的距离。你知道从重庆到武汉有多远吗？汇报。
4?重庆到上海有多远？你知道吗？回答（可只列式）652+626+760+342。
（二）出示第2幅主题图
1?王叔叔和他儿子要从重庆去宜昌，他们要怎样去？回答。
2?从重庆到宜昌，如果买两张船票，一共要多少元？
学生可能回答：
买二等舱的一张上铺、一张下铺，列式为578+636或买三等舱的一张上铺、一张下铺，列式为270+297……
（三）揭示课题
这些算式的数都超过两位数了，要解决这些问题，就必须学习三位数的加减法。今天我们先来学习“整十、整百数的加减”。（板书课题）
探索新知
（一）教学例1
1?创设情景，引出问题和算式
（1）春节到了，小明和妹妹买了一些气球准备把家里装饰一下，我们一起来看看他们买了些什么气球呢？（笔记本配音出示例1图：8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个）
（2）根据告诉的信息你能提出什么数学问题？怎样列式？（根据回答板书例1的两个问题，另外有价值的问题也可板书出）看图提数学问题并列式。把自己的口算方法说给同桌听。
2?自主探索，讨论交流
（1）你们能独立算出结果吗？请你们开动脑筋想办法算出结果。算完后与同桌交流一下。在全班交流不同的算法，体验多种算法。
（2）讨论交流算法。谁来说说你是怎样算的？
问题1：两种气球共有多少个？
80+50=130方法1：从80起一十一十地数；80、90……
方法2：8袋+5袋=13袋，就是130。
方法3：8个十加5个十就是13个十，就是130。
方法4：把50分成20和30，80+20+30=130。
方法5：把80看成100来算，再减去20，100+50-20=130。
探索新知
问题2：红气球比黄气球多多少个？（黄气球比红气球少多少个？）80-50方法1：8袋-5袋=3袋，就是30个。
方法2：一十一十地倒着数，70、60、50、40、30。
方法3：8个十减5个十是3个十，就是30。
方法4：想加法算减法，50+30=80，80-50=30。
……小结：小朋友们有的借助小棒、实物图来帮助计算，有的从数数、数的组成想办法，有的从凑整、加减法的关系等来思考，得出了这么多口算方法。看来只要同学们善于开动脑筋，就会找到解决问题的办法。
3?尝试练习（选择自己喜欢的方法口算）
80+3090+6070-20100-40
学生独立口算，算完后与同桌交流自己的算法，再全班交流。
课堂活动
第39页例1下面“试一试”独立做，加减都可以。
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