9端午粽 教案

《端午粽》教案
教学目标：
1. 精湛掌握13个生字，能够轻松自如地书写其中的7个生字。此外，还需深入了解并掌握两个新的偏旁部首：“立”和“米”，为日后的汉字学习打下坚实基础。
2. 流利而精准地朗读课文，特别是在面对长句时，更应注重发音的清晰与连贯，使朗读更具韵律美感和感染力。
3. 通过不断的学习，进一步领悟我国传统节日的深层内涵，增强对中华民族丰富多彩的传统文化的热爱与敬仰，从而更加珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：
1. 请细细品味长句的韵味，用心领悟其中蕴含的深意，让智慧的火花在思维的碰撞中绽放。
2. 深入了解我国的传统节日，感受中华民族的传统文化之丰富多彩，从而增进对这片土地的热爱之情。
教学时间：
仅需一课时，便能让您沉浸于知识的海洋中，领略中华民族的文化魅力，让心灵得到滋养与升华。
教学流程：
一、激发兴趣，猜谜导入
1. 猜谜启思：亲爱的同学们，老师为大家带来了一则有趣的谜语，你们准备好挑战自己的智慧了吗？请用心聆听：“三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。”这个谜底与我们的日常生活息息相关，你们能猜到是什么吗？（粽子）
2. 揭题引导：太棒了！今天我们将共同探索一篇充满美食魅力的文章——《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）课题中的“端”和“粽”是两位新朋友，你们愿意分享一下如何巧妙地记住它们吗？有没有使用什么独特的识字方法呢？（我们可以通过熟字换偏旁的方法轻松记住“端”字，将“瑞”字的王字旁换成立字旁，就变成了“端”。而“粽”字则可以通过加一加的方式记忆，“米”字加上“宗”字，就成了“粽”。一般来说，米字旁的字都与粮食相关，如“粮”、“粽”、“糟糠”、“籽”等。）
3. 激发好奇：读了这个题目，你们是不是已经充满了好奇和疑问呢？让我们携手带着这些珍贵的问题，一起走进课文的世界，揭开其中的奥秘吧！
二、探索方法，科学认知汉字
1. 请同学们自由自在地徜徉在课文的字里行间，确保每个汉字发音的准确无误，句子如流水般流畅自然。同时，不妨轻轻标出自然段，让阅读更有节奏。
2. 同学们的表现真是让人叹为观止，课文中的词汇小精灵们已经迫不及待地想要与大家亲密接触了。他们可是生字中的佼佼者，你们能够认出他们吗？让我们一起来呼唤他们的名字吧。
（1）揭开象形字的神秘面纱。“米”与“豆”二字，源自古代实物形态，仿佛承载着千年的秘密。首先，让我们一同揭开“米”字的神秘面纱。它的甲骨文形态仿佛展示了六粒米从中间被分隔开来，随着时间的流逝，中间的两粒米逐渐紧密相连，最终蜕变为我们所熟悉的“米”字。接下来是“豆”字，甲骨文的“豆”字巧妙地勾勒出一颗豆子的各个部位，包括种皮、胚根等，后经过简化，变成了我们现在使用的“豆”字。同学们，是否已将这些字的形象深深印入脑海？让我们齐声诵读，感受它们的韵味吧！
（2）领略心字底的独特韵味。这里，我们还有两个以“心”字底为基础的字——“总”和“念”。我们可以巧妙地运用加法来记忆它们。倒八字头与“口”字和“心”字底相加，便构成了“总”字。而“今”字与“心”字底的结合，则形成了“念”字，寓意着心中满载着美好的回忆，口中吟咏着无尽的诗篇。同学们，让我们共同诵读这两个字，品味它们所蕴含的美好意境吧！
（3）探索汉字的奥秘，有一个有趣的方法叫做“加字识字法”。想象一下，有些汉字只需添加几笔或部首，便能轻松记住。比如“节”，只需在草字头上添加两笔，就能形成新的汉字，还能组成“节日”这个词语。再看，“门”字框内嵌入“日”字，就成了“间”，与“时间”紧密相关；而“八”字与“刀”字结合，就构成了“分”，例如“十分”；更有“矢”字与“口”字相加，形成了“知”，可以组成“知道”这个词。此外，“提手旁”与“居”字结合，构成了“据”，组词“据说”。最后，“卅”字与秃宝盖和“巾”字结合，就成了“带”，能组成“皮带”。现在，你是否已经掌握了这些字？让我们带上拼音，共同朗读，感受汉字的魅力。
（4）字谜游戏也是提高记忆力的好方法。现在，我们来猜一个有趣的字谜：谜面是“一人在内”，打一汉字。答案就是“肉”。你看，“内”字里面再加入一个“人”字，就形成了“肉”字，是不是很有趣？现在，请大家一起朗读这个字，感受字谜的乐趣。
随后，我们会带着拼音一起朗读这些生字，然后进行无拼音的齐读、指读、开火车读等多种形式的练习。最后，我们将这些生字带入到词语中，一起进行朗读练习，感受汉字在词语中的生动应用。
三、细读课文，领略情感之韵
1. 掌握生字词后，我们将再次深入这篇课文的殿堂。同学们，请带着探索的目光，去挖掘这篇课文中所展现的端午粽的独特魅力。让我们用心灵去感受课文的整体风貌，去发现其中所蕴含的深邃意境。
深入阅读之后，我们会发现，这篇课文精心描绘了端午粽的选材之考究、制作之匠心独具，以及它与端午节之间那份割舍不断的深厚渊源。
现在，请大家轻轻翻开书本，静静地聆听老师为你们朗诵。让我们一起踏上这段领略《端午粽》韵味的美妙之旅，去品味那份独特的文化魅力。
2. 朗读品味，感悟深情厚意。
四、逐段分析
（一）揭开开篇的神秘面纱
1. 当我们在倾听时，有谁愿意和老师分享，每逢端午节，作者的心总是被牵引向何处？（那充满温暖回忆的外婆家）
2. 每当端午节的钟声敲响，外婆总是会用她的巧手，为我们熬制一锅香气扑鼻的粽子。她热切地期盼着“我们”的归来，这份心意，深深体现了她对我们回家团圆的渴望，希望我们能与她一同分享这个美好的节日。
3. 现在，让我们尝试着，用我们的声音去传递外婆的这份期盼。请一位同学勇敢站出来，用朗读的方式，将外婆的期待展现出来。
4. 你们的齐声诵读，真的是美妙动听，令人陶醉。甚至让老师也不禁心生向往，想要立刻品尝那来自外婆家的、满载爱意的粽子了。
（二）深入探索第二段
1. 端午节，是我们一年一度的欢聚时刻，在外婆家的温馨氛围中，我们共同品味着美味的粽子。但是，大家是否曾经好奇，这香浓诱人的粽子究竟是由何而来？现在，就有请一位同学为我们揭开这美味背后的秘密，朗读第二自然段，带领我们走进粽子的世界。
2. 用颜色来形容事物
（1）首先，让我们聚焦于“青青的箬竹叶”这一短语。这里的“箬竹叶”正是粽子外衣的材料，其色泽清新如春，呈现出生机勃勃的青色。那么，我们是否还能联想到其他事物，也能用“青青的”来形容呢？比如青青的草地、青青的豌豆，这些同样富有生命力的景象。
（2）接下来，我们注意到“白白的糯米”这一表述。粽子之所以具有独特的黏糯口感，正是因为选用了糯米而非普通大米。这洁白的糯米，犹如冬日里的雪花般纯净无瑕。那么，还有哪些事物可以让我们联想到“白白的”这个词汇呢？比如白白的棉花、白白的雪花，它们同样带给我们纯洁与清新的感觉。
（3）最后，我们再看看“红红的枣”这一描述。红枣象征着吉祥与繁荣，那么，你们还能想到哪些事物也可以用“红红的”来形容呢？
（4）同学们，现在我们来探讨一下词语的搭配。你们觉得“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个听起来更自然、更顺口呢？同样，“白白的糯米”和“白的糯米”、“红红的枣”和“红的枣”这些表述又各有什么不同的感觉呢？通过重复颜色词语来形容事物，这种表达方式更加生动、形象，也更符合我们的语言习惯。现在，大家是否已经掌握了这类词语的搭配技巧呢？
3. 粽子，身披翠绿的箬竹叶外衣，内藏着香甜的糯米和红枣。那么，作者对粽子的情感又是怎样的呢？且听一位同学的朗诵，让我们在第二段的第二、三句话中寻找答案。
（1）让我们聚焦目光于第二段的第二句话，这句话虽长，但请允许我示范一次，如何缩短它并流畅地诵读。留意我在停顿时的处理技巧。现在，有哪位同学愿意挑战我，尝试模仿并超越？这位同学已经完美捕捉到了精髓，甚至更胜一筹。现在，我们共同来诵读这句话，记得在适当的地方停顿，将长句变为短句，让句子更加悦耳动听。
（2）让我们深入品味“又黏又甜”这个词语，感受粽子在口中散发出的黏滑与甜蜜。你能否仿照这样的结构，给出类似的词语呢？比如：又大又圆、又细又长、又快又好。
4. 那么，“我”对外婆包的粽子是否情有独钟呢？期待你的朗读，让我们能深切地感受到你对粽子的那份热爱。无论是学生个体的诵读，还是男生女生的分组竞赛，亦或是全班的齐声朗读，都让我们沉浸在这份对粽子的热爱之中。
（三）深入品味第三段
1. 过渡：粽子的魅力已然揭示，那么，在这诱人的红枣粽之外，还有哪些独特风味的粽子等待我们去品尝呢？让我们一同倾听，由一位同学为我们朗读第三自然段，带领我们探索更多的粽子世界。
2. 你能否运用“除了……还……”的句式，构建一句个性鲜明的句子呢？比如：“我除了沉醉于诗歌的旋律，还热爱绘画的斑斓色彩。”这样的句子既表达了你的热爱，又展示了你的独特品味。
3. 这一段文字中，你是否能感受到“我”对端午粽的深深热爱呢？这种热爱是如何在你的阅读中体现出来的呢？现在，请一位同学为我们朗读第三段的第三句，让我们共同感受这份情感的流淌。虽然这句话比较长，但只要我们掌握了断句的技巧，读起来就会如同潺潺流水般流畅自然。哪位同学愿意来尝试一下呢？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”让我们一起试着读一下，看看谁能最深地品味出外婆包的粽子的那份独特美味。
（四）品味第四段之美
1. 显然，对于那香糯可口的粽子，我们大家都怀有同样的热爱与情感。
2. 然而，你是否思考过，在端午节这一天，我们为何会选择品尝粽子？这背后又隐藏着对哪位伟大人物的深切纪念呢？（特地邀请某位同学深情朗诵第四段）
3. 这一句句文辞华美、情感深沉的话语，如何才能读得如行云流水般自然流畅呢？是否有同学愿意分享一些朗读的心得和建议？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生与女生将展开一场别开生面的朗读竞技）
4. 端午节，这一传统的中国佳节，究竟是在哪一天呢？除了品味美味的粽子，你是否还了解端午节的其他传统习俗与风情呢？
五、细致观察，引领书写艺术
1. 展现汉字“午、叶、真、豆、节、米、分”这七个璀璨明珠，鼓励学生以艺术家的眼光，仔细观察每个字的笔顺与笔画特色。每一个字都拥有独特的魅力，等待着我们去发现。
2. 教师以精湛的技艺亲自示范书写，同时细致地指出每个字的关键笔画位置。例如，“午”字的第二笔横宛如横跨天际的桥梁，位于上半格；而第三笔横则如优雅的舞者，横卧在横中线上，稍显悠长。“叶”字作为左右结构的字，如同并肩而行的舞者，书写时应左窄右宽。第四笔横应如羞涩的少女，稍露脸庞，位于横中线上方；而第五笔竖则如笔直的松树，挺拔地写在右半格。学生需特别留意“真”字内部的三横，如同三重奏的音符，和谐共舞。“节”字的第四笔横折钩如勇敢的探险家，起始于横中线，勇往直前；第五笔竖则如守护神，垂直于竖中线，稳固而坚定。“米”字的第一笔点如闪烁的星星，位于左上格；第二笔撇如优雅的弧线，在右上格绽放；第三笔横再次回到横中线上，如忠诚的守护者；第四笔竖则如笔直的树干，垂直于竖中线，稳固有力。“分”字上面的部分形似“八”，一撇和一捺如亲密的舞者，虽紧密相连但始终保持优雅的距离。学生紧随教师的示范，以心为笔，以意为墨，进行空手书写练习，感受汉字的神韵。
3. 学生轻轻地在书上描红，仿佛在给每个字描绘美丽的妆容。随后，他们独立书写，将每个字的精神内核跃然纸上。同桌之间互相评价，互相学习，如同在知识的海洋中相互扶持，共同成长。而教师则在学生书写过程中巡视指导，如灯塔般指引方向，确保学生的书写规范、整洁，如同璀璨的明珠般熠熠生辉。
4.班级展示。