纲要（下）第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 秋季
课题 资产阶级革命与资本主义制度的确立
教学目标
1.学习英、法、美资产阶级革命的史实，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的建立是近代西方社会发展的客观趋势和政治思想理念的初步实现。 2.通过对欧美日本等国不同政体的选择，理解资本主义制度确立的曲折性和复杂性以及对我国民主制度建设的经验教训。
教学内容
教学重点： 1.英、美、法资产阶级革命中的主要事件。 2.英、美、德等国资本主义制度的特点。 教学难点： 1.资产阶级革命的渐进性及资本主义制度的全面认识。 2.启蒙思想在资产阶级革命和资本主义制度确立过程中的体现。
教学过程
“理性王国”的蓝图 （一）导入 思想解放运动是社会变革的先导 启蒙思想家们倡导“天赋人权”、“主权在民”、“三权分立”等，为人们构画了一幅未来资本主义“理性王国”的蓝图。启蒙运动有力地冲击了封建专制制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论准备。 “理性王国”之前提：英、美、法资产阶级革命 （二）背景分析 思考：除了思想动因之外，推动资产阶级革命爆发的根本原因是什么？ 材料一 17世纪初英国的资本主义已经有了较大发展……斯图亚特王朝……厉行专制……资产阶级和新贵族的利益受到侵犯。 材料二 18世纪中叶，北美殖民地的资本主义经济发展日益加快了步伐……英国开始剥夺北美人民……把新的压迫加在北美人民的头上。 ——吴于廑、齐世荣《世界史· 近代史编（上卷）》 材料三 法国资产阶级对旧政权极不满意……资产阶级想要获得与他们日渐增长的经济力量相称的政治权力和社会声望。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 认识：资产阶级革命爆发的根本原因：封建制度/殖民当局阻碍了资本主义发展 【设计意图】核心素养：史料实证、唯物史观 （三）线索梳理 活动一：依据教材内容，梳理英国、美国、法国三国资产阶级革命大事件时间轴，思考英、美、法资产阶级革命的特点。 英国资产阶级革命的特点：和平、不流血、妥协的方式，尊重历史传统。 美国独立战争性质具有双重性，它既是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。美国未经历过封建社会，革命更加彻底。 法国封建势力强大，并受欧洲其他封建国家干涉，过程异常艰难。法国大革命，沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 【设计意图】自主学习，强化时空观；主动思考，学习归纳比较，认识异同。 “理性王国”之实现：资本主义制度的确立 （四）全面掌握 思考：在革命胜利后，怎样才能巩固资产阶级革命的成果，防止专制王朝复辟呢？ 时间轴展示：1689年《权利法案》、1701年《王位继承法》 结论：各国资产阶级大多采用法律的形式来巩固革命成果，维护资产阶级的利益和要求。追求法律保障，彰显法治意识，以法律形式实现对权力的限制。 （举例：美国、法国、德国、日本） 时间轴展示：18世纪20年代，英国责任内阁制开始形成 结论：经过一个多世纪的改革，英国国王权力被剥夺殆尽，“统而不治”制度逐渐完善。从而看出英国资本主义制度建立过程的又一特点，就是它的渐进性。 活动二：1.英国确立了什么样的制度？该制度如何运行与保障？ PPT展示：英国君主立宪制 制度特点：国王：国家元首，统而不治（“虚君”），只是国家的象征 议会：国家权力中心，掌握最高立法权，财政权和行政监督权 首相：行政首脑，掌握行政权，并通过议会影响立法活动 2.那么美国又确立了什么样的制度？该制度如何运行与保障？ 在对政体模式的探讨中，美国的开国领袖们超越了当时欧洲君主立宪制的主流思想，在1787年宪法中确立了民主共和制，推动了资本主制度进入新时代。 PPT展示：1787年宪法内容一——三权分立，相互制衡 PPT展示：1787年宪法内容二——联邦制 材料一 第一条第八款：国会有权：征税、征兵、发行纸币、制定工商业政策、建立军队、决定军事及外交政策、决定对外和战、管理对外贸易等。 第一条第十款：各州无权：自行发行货币、征收关税、保有军队、宣战、媾和、外交等。 ——《美国1787年宪法》 材料二 各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，州政府的官员由各州自行选举产生，联邦政府无权任命州长或州级官员。 ——《美国1787年宪法》 概括联邦制的特点：联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权 过渡：1787年宪法还有很多局限性，比如承认奴隶制。随着经济的发展，南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐，斗争激烈。从而引发了1861-1865年的美国南北战争。 认识：美国南北战争的性质（实质）：美国历史上的第二次资产阶级革命。影响：维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件；但黑人仍备受歧视。 PPT展示：法国的政体确立历程，了解其反复性与艰难性，掌握史实于19世纪最后确立了共和制度。 【设计意图】通过图示法展示英国、美国的分权与制衡，进而分析出英国君主立宪制的特点，以及美国民主共和制度的对比。另外用现实的例子去考验学生的理论应用，提高学生分析解决问题的能力。 “理性王国”之拓展：资本主义的扩展 （五）深入认知 过渡：19世纪，随着工业革命的传播，资本主义在全球范围内继续扩展。其表现为一方面在全球范围内建立殖民地，另一方面资本主义制度在更多的国家建立起来。 PPT展示：俄国、日本、意大利、德意志建立资本主义制度的相关史实 思考：俄、日、德、意四国走上资本主义的道路和英美法相比有何不同？ （道路：俄国、日本是从危机到改革；意大利、德意志是从分裂到统一） 活动三：与英国君主立宪制相比，德意志帝国的君主立宪制有何特点？为什么？ 材料一 第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和…… 第十二条 联邦议会的召集与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于帝。 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝。 第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要的情况下，命令他们退职。 ——《德意志帝国宪法》（1871年） 材料二 为了在这个社会中维护和巩固内部和平，无偏见地解决由于迅速发展的国民经济所引起的暴力问题，一个强大的、超越社会之上的王权（君主政体）对我们来说是不可缺少的。当我们考虑到普鲁士王权的这种力量，考虑到唯有借助它的帮助，才可能解决和完成德意志民族的那些重大问题和伟大任务…… ——黑尔加·格雷宾《德意志特殊道路在欧洲，1806—1945》 结论：英国君主为“虚君”，统而不治；德国君主享有行政权和立法权等，权力很大，带有强烈的专制色彩。 一个国家制度的建立与设计既有顺应历史发展大趋势的一面，同时又深刻体现了一个国家的基本国情(历史基础、现实需求等)。 认知：资本主制度的建立，从纵向看，显示了其历史阶段政治文明发展的统一性，从横向看，由于各国国情和国际环境的不同，政治文明又各具特点，显示了其多样性和差异性。对此，我们的态度应该是尊重、包容、借鉴。 【设计意图】通过表格的形式，把五个国家资产阶级革命的一系列小知识点进行归类比较，形成规律性知识。让学生掌握历史的、辩证的看待任何事物。 “理性王国”之反思：认识资本主义制度 （六）总结提升 全面认知资本主义制度（内容、评价） 资本主义经济制度：发展资本主义经济，以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础（劳动力成为商品），实质是资本剥削雇佣劳动的制度。 资本主义政治制度： 政体形式：①君主立宪制：英国、意大利、日本、德国②民主共和制：美国、法国 政党制度：资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。 代议制：公民通过选举代表组成代议机关，间接参政、议政，讨论国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形，主要特征是议会立法和选举。 活动四：认识资本主义制度取代封建制度的历史进步性，并分析其局限性有哪些。 材料一 整个主权的本原根本上乃存在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国民所未明白授予的权力。 ——《人权宣言》 我们认为下述真理不言而喻：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 ——《独立宣言》 材料二 由于1832年的改革，（英国）全国选民人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占人口比例的约2%增加到3.3%。 ——王觉非主编《近代英国史》 接下来的100多年里，绝大多数国家都废除了奴隶制，而最后一个废除奴隶制的却是第一个以平等建国的国家——美利坚合众国。 ——《世界历史·革命篇》解说词 思考：资本主义制度的确立在哪些方面初步实现了启蒙运动的政治理念？由资本主义制度建构的国家是否真的是理性王国？ 结论： 资本主义制度的进步性：①否定了封建专制制度，避免了少数人的专制独裁，推动了民主政治的发展，为资本主义现代化发展提供了有力保障。②有利于调节资产阶级内部关系，缓和资产阶级不同利益集团间的矛盾，从而稳定了社会秩序。③其建立方式和政体形式对世界产生了深远影响，具有世界意义。 资本主义制度的局限性：①资本主义制度仍然是一种剥削制度，它所宣传的人权是资产阶级的人权； ②资本主义列强大肆推行殖民主义，把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地，进行压榨和掠夺。 本课小结 PPT展示思维导图 【设计意图】通过思维导图进行知识小结，通过启示进行情感的升华。 核心素养体现：通过勾勒英、美、法资产阶级革命时间轴，强化时空观念，初步形成宏观认识；通过史料阅读理解资本主义政治制度的运行，强化学生史料实证及分析概括能力。用唯物史观分析解决问题，全面认识资本主义制度的进步性和局限性，各国的特点及形成原因。