7.2.1　基因控制生物的性状 课件(共16张PPT) 2023-2024学年初中生物人教版八年级下册

(共16张PPT)
八年级·生物·人教版·下册
第二章　生物的遗传与变异
第一节　基因控制生物的性状
第七单元　生物圈中生命的延续和发展
关注转基因技术给人类带来的影响。
◎学习重点：1.举例说明生物的性状和相对性状。
2.举例说明生物的性状是由基因控制的。
通过探究任务驱动一、二完成本节重点的学习。
自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们也或多或少有所不同，如人的有耳垂和无耳垂。简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后操纵者”是谁吗？破译生命密码，从本节课拉开序幕。
生物的性状
1.遗传：亲子间的 　相似性　 。
2.变异：亲子间或子代个体间的 　差异　 。
3.性状：生物体的 　形态结构　 、生理和 　行为　 等特征的统称。
4.相对性状： 　同种　 生物 　同一　 性状的不同表现形式。
相似性　
差异　
形态结构　
行为　
同种　
同一　
下列属于相对性状的是(　A　)
A.豌豆的圆粒和皱粒 B.狗的长毛和黑毛
C.马的白毛和鼠的黑毛 D.人的身高和体重
A
基因控制生物的性状
1.验证实验——转基因鼠
(1)研究的性状：鼠的 　个体　 大小。
(2)控制该性状的基因： 　大鼠生长激素基因　 。
(3)结论： 　基因控制生物的性状　 。
(4)推论：生物在传种接代的过程中，传递下去的是控制性状的 　基因　 。
个体　
大鼠生长激素基因　
基因控制生物的性状　
基因
2.转基因生物：把一种生物的某个 　基因　 ，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，经培育得到的生物。
3.基因、性状、环境的关系：生物的性状除了受基因的控制，还受 　环境　 的影响。
基因　
环境　
·学习小助手·
遗传中基因与性状的关系
1.基因控制性状。
2.生物遗传下去的是基因而不是性状。
转基因超级鼠的研究实验结果是小鼠变成了大鼠，这说明性状和基因的关系是(　A　)
A
A.基因控制性状 B.性状控制基因
C.基因就是性状 D.基因与性状无关
·导学建议·
在学习转基因鼠实验时，先让学生明确该实验过程，再让学生思考注入代孕小鼠体内的受精卵与普通受精卵的不同之处，并观察生出小鼠的不同之处，然后思考小鼠性状不同的原因，从而得出基因控制生物性状的结论。
生物的性状和相对性状
【情景呈现】
上图分别表示白色的绵羊和黑色的山羊。
【合作探究】
1.绵羊的白色毛和山羊的黑色毛是否为相对性状？有的同学认为绵羊和山羊都是羊，比较的都是毛的颜色，所以说它们是相对性状，你同意这种观点吗？为什么？
答　不同意。
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，而绵羊和山羊是两个物种，所以它们不是相对性状。
2.性状都像绵羊的白色毛和山羊的黑色毛那样肉眼可见吗？
答　有些性状是生物的外在表现形式，是肉眼可见的，如羊的毛色；有些性状是生物的内在表现形式，难以直接观察到，如人的ABO血型。
3.你能说出一些常见的相对性状吗？
答　小麦的有芒和无芒、果蝇的残翅和长翅、人的“V”字形发际和“一”字形发际、人的黄皮肤和黑皮肤、人的方脸和圆脸等。
基因控制生物的性状
【情景呈现】
【合作探究】
1.在转基因超级鼠的获得过程中，要研究的性状是什么？
答　鼠的个体大小。
2.控制该性状的基因是什么？
答　大鼠生长激素基因。
3.由转基因超级鼠的获得过程中得出的结论是什么？
答　转基因超级鼠表现出了转入基因所控制的性状，说明生物的性状是由基因控制的。