7.2.5生物的变异 课件 (共17张PPT)2023-2024学年初中生物人教版八年级下册

(共17张PPT)
八年级·生物·人教版·下册
第二章　生物的遗传与变异
第四节　人的性别遗传　第2课时
第七单元　生物圈中生命的延续和发展
举例说明遗传育种的几种方法，并说明这些方法在生产生活中的应用。
◎学习重点：1.举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2.举例说明生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
通过探究任务驱动一、二、三、四完成本节重点的学习。
　　【小小设计师】
某地质勘察工作者参加工作前皮肤白皙，后来，由于长期在野外工作，皮肤变得黝黑。他的黑皮肤会遗传给他的孩子吗？
一年一度的菊花会展上，到处都是千姿百态、争奇斗艳的各品种菊花。你知道这些菊花品种是怎么形成的吗？
【实验】：　探究一种变异现象
1.提出问题： 　花生果实大小与品种有关吗　 ？
花生果实个体大小与品种有关吗　
2.作出假设： 　花生果实个体大小与品种有关　 。
3.实验准备
(1)要探究的问题：花生果实大小的变异。
(2)材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。
(3)采用的方法：通过观察两种不同花生的特点，测量两种不同花生果实的数据并得出结论。
花生果实个体大小与品种有关（或无关）　
①选取大花生30粒，小花生30粒；
②测量得到大花生的数据；
③测量得到小花生的数据；
4.制订并实施计划
(1)实施过程及测量数据
④根据所测数据绘制坐标图。
a.大花生的数据
长度/mm 11 12 13 14 15 16 17 18
个数 0 2 2 6 8 5 4 3
　　b.小花生的数据
长度/mm 7 8 9 10 11 12 13
个数 0 2 4 10 7 6 1
c.两种花生的比较
(2)看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。
注意：
(1)要做到 　随机　 取样，样品要有足够的数量，不能少于30粒。
(2)要测量果实 　长轴　 的长短，长短以毫米计。
随机　
长轴　
5.得出结论
(1)大花生中有较小的花生，小花生中有较大的花生。
(2)大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值。
6.交流和反思
(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？
答　把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。
(2)从大花生中选择一颗饱满粒大的种子播种，若条件适宜，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
答　不一定，要根据控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制花生性状大；a为隐性基因，控制花生性状小。大花生的基因组成可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。但平均值仍和原大花生品种相近。
生物的变异
生物性状的变异是 　普遍　 存在的，其变异的原因也是多种多样的，首先决定于 　遗传物质　 ，其次与 　环境　 也有关系。
普遍　
遗传物质　
环境　
变异的分类
(1)可遗传的变异
①概念：是由体内的 　遗传物质　 改变而引起的， 　能够　 遗传给下一代的变异。
②实例：大粒花生的后代有大粒花生和小粒花生，小粒花生的后代都是小粒花生。
遗传物质　
能够
(2)不可遗传的变异
①概念：单纯由 　环境　 引起的变异， 　遗传物质　 并没有发生变化， 　不能　 遗传给后代的变异。
环境　
遗传物质　
不能　
②实例：在肥沃土壤里种出来的水稻产量高。
人类应用遗传变异原理培育新品种
1.实例
培育的品种 培育方法
　高产奶牛　 人工选择育种
　高产抗倒伏小麦　 杂交育种
　太空椒　 利用宇宙射线诱导基因突变
高产奶牛
高产抗倒伏小麦
太空椒
2.利用上述各种方法得到的新品种，其 　遗传物质　 都发生了变化，都是 　可遗传　 的变异。
遗传物质　
可遗传