北师大版一年级数学下册《总复习》（精品同步教学设计）（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《总复习》（精品同步教学设计）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-05 20:15:18 | ||
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文档简介
生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!
Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！
北师大版一年级数学下册《总复习》
（教学设计）
一、单元备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师
主要内容 本单元包括两部分内容：一是回顾复习；二是练习。
单元教材分析 教材中主要通过练习来回顾学过的知识，培养学生应用知识的能力，并在练习中把知识进行系统的归纳整理，形成知识体系。总复习时注意知识的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深对所学知识的认识和理解，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
教学目标 1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减法运算的意义，初步感受加减法运算的区别和联系。 2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序；能熟练口算20以内的加减法，能熟练计算100以内数的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到哦简单物体的形状。 3.能够运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。
单元重点 重点：牢牢掌握所学知识。
单元难点 难点：提高答题的正确率。
教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体课件。 2.提倡方法多样化。启发式教学法，组织小组合作，分组讨论。
单元课时分配
课题 课时数 练习数 辅导时间
1.数与代数（1） 1 1 1
2.数与代数（2） 1 1 1
3.数与代数（3） 1 1 1
4.数与代数（4） 1 1 1
5.图形与几何 1 1 1
单元教学策略 本单元教学策略： 1. 回顾与梳理：首先引导学生回顾本学期所学知识点，梳理知识脉络，形成完整的知识体系。 2. 查漏补缺：针对学生的薄弱环节进行重点复习，强化训练，确保每个学生都能掌握所有知识点。 3. 实践应用：设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。 4. 评价反馈：通过测验和作业，及时了解学生的复习情况，给予针对性的指导和帮助。
二、个人备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第1课时 数与代数（1）
教学目标 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学重点 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学难点 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识的复习，巩固这部分的知识点。 复习100以内数的认识。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）100以内数的组成。 ①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 ②10个一是十、10个十是一百。 ③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 （2）100以内数的读写。 ①读数和写数时，都从高位起。 ②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。 （3）100以内数的大小比较。 ①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 ②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。 （4）百数表。 ①百数表中的规律（横着看）。 从第二行开始，每一行的前9个数十位上的数相同；每一行中，前一个数比后一个数少1。 ②百数表中的规律（竖着看）。 下一列十位上的数比上一列十位上的数多1，也就是下一列的数比上一列的数多10。 ③百数表中的规律（斜着看）。 个位和十位上相同的数成一条线，下边的数的十位数和个位数都比上边的数的十位数和个位数多1。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第1题。 （1）同桌之间互相说一说。 2.课件出示教科书P84独立思考第2题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）同桌之间互相交流看法。 （3）教师指名上台展示，其余同学补充。 …… （4）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P84独立思考第3题。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 学生：先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；比如 56>42;十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大,比如82<83。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教科书P86练习第1题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）点名学生回答是根据什么顺序填数的。 5.课件出示教科书P86练习第2题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书教科书P86练习第3题。
板书设计 数与代数（1） 1.复习100以内数的认识。 （1）100以内数的组成。 （2）100以内数的读写。 （3）100以内数的大小比较。 （4）百数表。
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第2课时 数与代数（2）
教学目标 1.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。 2.并会用运算知识解决实际问题。
教学重点 通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点 并会用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们复习20以内的退位减法，提高大家的计算正确率。 1.复习20以内的退位减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-8为例） （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。 （2）平十法。 把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。 （3）想加算减法。 想8+3=11，所以11-8=3。 2.复习解决问题。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第5题。 （1）学生发言计算20以内退位减法的易错点。 学生1：容易把减法看成加法。 学生2：觉得很简单，容易粗心算错。 …… （2）教师归纳总结，强调验证的重要性。 2.课件出示以下问题。 （1）同桌互相出题，在规定时间内进行计算。 （2）教师点名学生上台展示，随机抽取同学进行解题。 3.课件出示以下问题。 （1）全班同学玩“算式接龙”的游戏。 （2）每名同学说一个被减数是11，减数不同的计算题并解答，说完为止。 （3）每名同学说一个得数是9的20以内的退位减法并解答，说完为止。 …… 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了20以内的退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第89页练习第14题。
板书设计 数与代数（2） 1.20以内的退位减法。 （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。 （2）平十法。 把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。 （3）想加算减法。 想8+3=11，所以11-8=3。 2.解决问题。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。
教后反思 这节课比较简单，复习本书的第一单元，由于学生已经学过数更大的计算，因此本节课把课堂交给学生，以学生互相出题解题为主，增强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第3课时 数与代数（3）
教学目标 1.复习巩固100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.用运算知识解决实际问题。
教学重点 复习巩固100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点 用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的不进位加法、不退位减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的不进位加和不退位减。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）整十数加减整十数。 ①十个十个地接着数或倒着数。 ②数的组成，想加数或被减数、减数是由几个十组成的，再进行计算。 ③类比法，用一位数加减一位数的计算方法类比到整十数加减整十数。 （2）两位数加减一位数。 ①计算两位数加一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相同数位相加，即几个一和几个一相加，所得结果再和整十数相加。 ②计算两位数减一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相同数位相减，即几个一和几个一相减，所得结果再和整十数相加。 （3）两位数加减整十数。 ①计算两位数加一位数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十加几个十，结果和一位数相加。 ②两位数加减整十数，先把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加减，即几个十加减几个十，结果再和一位数相加。 （4）两位数加两位数。 ①将两个加数分成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十和几个十相加，几个一个几个一相加，结果再相加。 ②将其中一个加数分成整十数和一位数，再和另一个加数分别相加。 ③在列竖式时，相同数位要对齐，个位和个位相加，十位和十位相加。 （5）两位数减两位数。 ①将被减数和减数分成整十数和一位数，相同数位相减，即几个十和几个十相减，几个一个几个一相减，结果再相加。 ②将减数分成整十数和一位数，再用被减数分别减去这两个数。 ③列竖式计算，相同数位要对齐，个位和个位相减，十位和十位相减。 2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第7题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意。 （3）教师指名学生回答，其余同学补充。 学生：这是一个求比一个数多几或少几的应用题，大青蛙吃了61只，小青蛙比大青蛙少吃了18只，求比61少18的数是多少，用减法计算，列式是61-18。 （4）学生独立计算，教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P96练习第4题部分题目。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 （2）教师集体订正、纠错。 3.课件出示教科书P87练习第7题。 （1）学生朗诵题目，理解题意。 （2）教师点名学生分析解题思路。 学生：小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，求大鸭有多少只，就是求比27小15的数是多少，用减法计算，列式是27-15。 （3）学生独立计算，教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P88练习第10题。 （1）学生朗读题目。 （2）学生提出问题，教师归纳整理。 学生1：兔子有多少只？ 学生2：羊和鹅一共有多少只？ …… （3）学生任选一个问题上台解答，集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内的不进位加法和不退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第87页练习第8题。
板书设计 数与代数（3） 1.复习100以内数的不进位加和不退位减。 （1）整十数加减整十数。 （2）两位数加减一位数。 （3）两位数加减整十数。 （4）两位数加两位数。 （5）两位数减两位数。 2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。 求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
教后反思 教学时引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第4课时 数与代数（4）
教学目标 1.复习巩固100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.用运算知识解决实际问题。
教学重点 100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点 用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的进位加法、退位减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的进位加法和退位减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）两位数加一位数的进位加法。 ①把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加，几个一和几个一相加，结果和整十数相加。 ②拆分一位数，把两位数凑整十数，再跟剩下的数相加。 ③竖式计算时，满十要向十位进1，十位上的数要加1，相同数位对齐，从个位加起。 （2）两位数加两位数的进位加法。 ①转化成整十数加整十数、一位数加一位数 ②把其中一个数凑成整十数，再把余下的数加起来。 ③竖式计算时，要注意相同数位对齐，个位满十后，要向十位进1，十位上的数别忘了进上来的1。 （3）两位数减一位数的退位减法。 ①计算两位数加一位数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十加几个十，结果和一位数相加。 ②两位数加减整十数，先把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加减，即几个十加减几个十，结果再和一位数相加。 （4）两位数减两位数的退位减法。 竖式计算整十数减一位数的退位加法时，要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1当10，再减，十位上的数不要忘记减1。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第4题。 （1）同桌之间用小棒和计数器演示计算过程，互相检查 （2）学生独立列竖式进行计算。 （3）课件出示答案，集体订正、评价。 2.课件出示教科书P84独立思考第6题。 （1）组内讨论交流50-18可以解决生活中什么问题。 （2）点名学生回答，教师归纳总结。 3.课件出示教科书P86练习第4题。 （1）学生独立计算。 （2）教师点名学生回答计算过程。 （3）课件出示答案教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P87练习第5题。 （1）教师带领学生回顾竖式计算的注意事项。 （2）学生独立计算。 （3）教师点名学生回答计算过程。 （4）课件出示答案教师集体订正、评价。 5.课件出示教科书P87练习第6题。 （1）引导学生理解题意，先计算后比较。 （2）学生独立计算。 （3）课件出示答案教师集体订正、评价。 5.课件出示教科书P88练习第9题。 （1）学生朗诵题目，独立解题 （2）点名学生汇报解题思路。 学生：要想求需要几辆车，就是要算出一共有多少人，学生有43+47=90人，一共有两队，每队有3位老师，老师的人数是3+3=6人。一共的人数就是学生的人数加上老师的人数是90+6=96人，每辆车可坐50名乘客，2辆车就可以坐50+50=100名乘客，则需要两辆车，还有100-96=4空座位。 （3）教师集体订正，评价。 6.课件出示教科书P88练习第11题。 （1）学生朗诵题目，独立解题 （2）点名学生汇报解题思路。 学生：求一共运了多少根，就是把两次运的加起来，列式是34+38=72根；求还剩多少根，就是用一共的减去运走的，列式是90-72=18根。 （3）教师集体订正，评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内的进位加法和退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第87页练习第12、13题。
板书设计 数与代数（4） 1.复习100以内数的进位加法和退位减法。 （1）两位数加一位数的进位加法。 （2）两位数加两位数的进位加法。 （3）两位数减一位数的退位减法。 （4）两位数减两位数的退位减法。
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生巩固100以内的进位加法和退位减法，本节课引导学生回顾算法，利用学具和计数器演示计算过程，增强了学生的计算能力，加强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第5课时 图形与几何
教学目标 1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。 2.复习通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面。体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学重点 使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够认识和区分这些图形。
教学难点 通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面。体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，今天这节课我们复习观察物体和有趣的图形的相关知识，让大家对知识掌握的更熟练，提高计算的正确率。 1.复习观察物体。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 2.复习认识图形。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）认识平面图形。 ①长方形：长长方方的，有4条直直的边。 ②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。 ③三角形：有3条直直的边。 ④圆：由一条曲线围成，圆圆的。 ⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。 （2）平面图形的拼组。 （3）七巧板。 一套七巧板有7块，其中有1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。 （4）用平面图形拼好看的图案。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P85独立思考第1题。 （1）同桌之间互相说一说学过哪些图形，并画一画。 （2）教师指名学生上台展示，并说图形的名称 2.课件出示教科书P85独立思考第2题。 （1）学生观察图片，独立思考。 （2）组内合作设计有趣的图案。 （3）教师指名学生上台展示，并说一说用了哪些图形。 3.课件出示教科书P85独立思考第3题。 （1）学生独立解题。 （2）课件出示答案，教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P90练习第1题。 （1）学生独立解题。 （2）课件出示答案，教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P90练习第2题。 （1）三个人为一个小组，每个小组一个玩偶。 （2）从不同的方向观察玩偶，并说一说看见了什么。 （3）指名小组上台展示。 （4）独立解决课本上的题目，教师集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了观察物体和有趣的图形相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第90页练习第3、4题。
板书设计 观察物体和有趣的图形 1.复习观察物体。 从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 2.复习认识图形。 （1）认识平面图形。 ①长方形：长长方方的，有4条直直的边。 ②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。 ③三角形：有3条直直的边。 ④圆：由一条曲线围成，圆圆的。 ⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。 （2）平面图形的拼组。 （3）七巧板。 一套七巧板有7块，其中有1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。 （4）用平面图形拼好看的图案。
教后反思 本节教学的内容比较简单，通过回忆所学的平面图形和观察物体，引导学生回忆图形的特点和观察物体。进一步巩固所学知识。
Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！
北师大版一年级数学下册《总复习》
（教学设计）
一、单元备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师
主要内容 本单元包括两部分内容：一是回顾复习；二是练习。
单元教材分析 教材中主要通过练习来回顾学过的知识，培养学生应用知识的能力，并在练习中把知识进行系统的归纳整理，形成知识体系。总复习时注意知识的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深对所学知识的认识和理解，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
教学目标 1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减法运算的意义，初步感受加减法运算的区别和联系。 2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序；能熟练口算20以内的加减法，能熟练计算100以内数的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到哦简单物体的形状。 3.能够运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。
单元重点 重点：牢牢掌握所学知识。
单元难点 难点：提高答题的正确率。
教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体课件。 2.提倡方法多样化。启发式教学法，组织小组合作，分组讨论。
单元课时分配
课题 课时数 练习数 辅导时间
1.数与代数（1） 1 1 1
2.数与代数（2） 1 1 1
3.数与代数（3） 1 1 1
4.数与代数（4） 1 1 1
5.图形与几何 1 1 1
单元教学策略 本单元教学策略： 1. 回顾与梳理：首先引导学生回顾本学期所学知识点，梳理知识脉络，形成完整的知识体系。 2. 查漏补缺：针对学生的薄弱环节进行重点复习，强化训练，确保每个学生都能掌握所有知识点。 3. 实践应用：设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。 4. 评价反馈：通过测验和作业，及时了解学生的复习情况，给予针对性的指导和帮助。
二、个人备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第1课时 数与代数（1）
教学目标 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学重点 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学难点 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识的复习，巩固这部分的知识点。 复习100以内数的认识。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）100以内数的组成。 ①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 ②10个一是十、10个十是一百。 ③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 （2）100以内数的读写。 ①读数和写数时，都从高位起。 ②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。 （3）100以内数的大小比较。 ①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 ②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。 （4）百数表。 ①百数表中的规律（横着看）。 从第二行开始，每一行的前9个数十位上的数相同；每一行中，前一个数比后一个数少1。 ②百数表中的规律（竖着看）。 下一列十位上的数比上一列十位上的数多1，也就是下一列的数比上一列的数多10。 ③百数表中的规律（斜着看）。 个位和十位上相同的数成一条线，下边的数的十位数和个位数都比上边的数的十位数和个位数多1。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第1题。 （1）同桌之间互相说一说。 2.课件出示教科书P84独立思考第2题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）同桌之间互相交流看法。 （3）教师指名上台展示，其余同学补充。 …… （4）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P84独立思考第3题。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 学生：先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；比如 56>42;十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大,比如82<83。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教科书P86练习第1题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）点名学生回答是根据什么顺序填数的。 5.课件出示教科书P86练习第2题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书教科书P86练习第3题。
板书设计 数与代数（1） 1.复习100以内数的认识。 （1）100以内数的组成。 （2）100以内数的读写。 （3）100以内数的大小比较。 （4）百数表。
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第2课时 数与代数（2）
教学目标 1.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。 2.并会用运算知识解决实际问题。
教学重点 通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点 并会用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们复习20以内的退位减法，提高大家的计算正确率。 1.复习20以内的退位减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-8为例） （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。 （2）平十法。 把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。 （3）想加算减法。 想8+3=11，所以11-8=3。 2.复习解决问题。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第5题。 （1）学生发言计算20以内退位减法的易错点。 学生1：容易把减法看成加法。 学生2：觉得很简单，容易粗心算错。 …… （2）教师归纳总结，强调验证的重要性。 2.课件出示以下问题。 （1）同桌互相出题，在规定时间内进行计算。 （2）教师点名学生上台展示，随机抽取同学进行解题。 3.课件出示以下问题。 （1）全班同学玩“算式接龙”的游戏。 （2）每名同学说一个被减数是11，减数不同的计算题并解答，说完为止。 （3）每名同学说一个得数是9的20以内的退位减法并解答，说完为止。 …… 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了20以内的退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第89页练习第14题。
板书设计 数与代数（2） 1.20以内的退位减法。 （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。 （2）平十法。 把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。 （3）想加算减法。 想8+3=11，所以11-8=3。 2.解决问题。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。
教后反思 这节课比较简单，复习本书的第一单元，由于学生已经学过数更大的计算，因此本节课把课堂交给学生，以学生互相出题解题为主，增强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第3课时 数与代数（3）
教学目标 1.复习巩固100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.用运算知识解决实际问题。
教学重点 复习巩固100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点 用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的不进位加法、不退位减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的不进位加和不退位减。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）整十数加减整十数。 ①十个十个地接着数或倒着数。 ②数的组成，想加数或被减数、减数是由几个十组成的，再进行计算。 ③类比法，用一位数加减一位数的计算方法类比到整十数加减整十数。 （2）两位数加减一位数。 ①计算两位数加一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相同数位相加，即几个一和几个一相加，所得结果再和整十数相加。 ②计算两位数减一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相同数位相减，即几个一和几个一相减，所得结果再和整十数相加。 （3）两位数加减整十数。 ①计算两位数加一位数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十加几个十，结果和一位数相加。 ②两位数加减整十数，先把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加减，即几个十加减几个十，结果再和一位数相加。 （4）两位数加两位数。 ①将两个加数分成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十和几个十相加，几个一个几个一相加，结果再相加。 ②将其中一个加数分成整十数和一位数，再和另一个加数分别相加。 ③在列竖式时，相同数位要对齐，个位和个位相加，十位和十位相加。 （5）两位数减两位数。 ①将被减数和减数分成整十数和一位数，相同数位相减，即几个十和几个十相减，几个一个几个一相减，结果再相加。 ②将减数分成整十数和一位数，再用被减数分别减去这两个数。 ③列竖式计算，相同数位要对齐，个位和个位相减，十位和十位相减。 2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第7题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意。 （3）教师指名学生回答，其余同学补充。 学生：这是一个求比一个数多几或少几的应用题，大青蛙吃了61只，小青蛙比大青蛙少吃了18只，求比61少18的数是多少，用减法计算，列式是61-18。 （4）学生独立计算，教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P96练习第4题部分题目。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 （2）教师集体订正、纠错。 3.课件出示教科书P87练习第7题。 （1）学生朗诵题目，理解题意。 （2）教师点名学生分析解题思路。 学生：小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，求大鸭有多少只，就是求比27小15的数是多少，用减法计算，列式是27-15。 （3）学生独立计算，教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P88练习第10题。 （1）学生朗读题目。 （2）学生提出问题，教师归纳整理。 学生1：兔子有多少只？ 学生2：羊和鹅一共有多少只？ …… （3）学生任选一个问题上台解答，集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内的不进位加法和不退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第87页练习第8题。
板书设计 数与代数（3） 1.复习100以内数的不进位加和不退位减。 （1）整十数加减整十数。 （2）两位数加减一位数。 （3）两位数加减整十数。 （4）两位数加两位数。 （5）两位数减两位数。 2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。 求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
教后反思 教学时引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第4课时 数与代数（4）
教学目标 1.复习巩固100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.用运算知识解决实际问题。
教学重点 100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点 用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的进位加法、退位减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的进位加法和退位减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）两位数加一位数的进位加法。 ①把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加，几个一和几个一相加，结果和整十数相加。 ②拆分一位数，把两位数凑整十数，再跟剩下的数相加。 ③竖式计算时，满十要向十位进1，十位上的数要加1，相同数位对齐，从个位加起。 （2）两位数加两位数的进位加法。 ①转化成整十数加整十数、一位数加一位数 ②把其中一个数凑成整十数，再把余下的数加起来。 ③竖式计算时，要注意相同数位对齐，个位满十后，要向十位进1，十位上的数别忘了进上来的1。 （3）两位数减一位数的退位减法。 ①计算两位数加一位数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十加几个十，结果和一位数相加。 ②两位数加减整十数，先把两位数分成整十数和一位数，相同数位相加减，即几个十加减几个十，结果再和一位数相加。 （4）两位数减两位数的退位减法。 竖式计算整十数减一位数的退位加法时，要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1当10，再减，十位上的数不要忘记减1。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P84独立思考第4题。 （1）同桌之间用小棒和计数器演示计算过程，互相检查 （2）学生独立列竖式进行计算。 （3）课件出示答案，集体订正、评价。 2.课件出示教科书P84独立思考第6题。 （1）组内讨论交流50-18可以解决生活中什么问题。 （2）点名学生回答，教师归纳总结。 3.课件出示教科书P86练习第4题。 （1）学生独立计算。 （2）教师点名学生回答计算过程。 （3）课件出示答案教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P87练习第5题。 （1）教师带领学生回顾竖式计算的注意事项。 （2）学生独立计算。 （3）教师点名学生回答计算过程。 （4）课件出示答案教师集体订正、评价。 5.课件出示教科书P87练习第6题。 （1）引导学生理解题意，先计算后比较。 （2）学生独立计算。 （3）课件出示答案教师集体订正、评价。 5.课件出示教科书P88练习第9题。 （1）学生朗诵题目，独立解题 （2）点名学生汇报解题思路。 学生：要想求需要几辆车，就是要算出一共有多少人，学生有43+47=90人，一共有两队，每队有3位老师，老师的人数是3+3=6人。一共的人数就是学生的人数加上老师的人数是90+6=96人，每辆车可坐50名乘客，2辆车就可以坐50+50=100名乘客，则需要两辆车，还有100-96=4空座位。 （3）教师集体订正，评价。 6.课件出示教科书P88练习第11题。 （1）学生朗诵题目，独立解题 （2）点名学生汇报解题思路。 学生：求一共运了多少根，就是把两次运的加起来，列式是34+38=72根；求还剩多少根，就是用一共的减去运走的，列式是90-72=18根。 （3）教师集体订正，评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内的进位加法和退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第87页练习第12、13题。
板书设计 数与代数（4） 1.复习100以内数的进位加法和退位减法。 （1）两位数加一位数的进位加法。 （2）两位数加两位数的进位加法。 （3）两位数减一位数的退位减法。 （4）两位数减两位数的退位减法。
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生巩固100以内的进位加法和退位减法，本节课引导学生回顾算法，利用学具和计数器演示计算过程，增强了学生的计算能力，加强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 一年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第5课时 图形与几何
教学目标 1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。 2.复习通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面。体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学重点 使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够认识和区分这些图形。
教学难点 通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面。体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习 教师：同学们，今天这节课我们复习观察物体和有趣的图形的相关知识，让大家对知识掌握的更熟练，提高计算的正确率。 1.复习观察物体。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 2.复习认识图形。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）认识平面图形。 ①长方形：长长方方的，有4条直直的边。 ②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。 ③三角形：有3条直直的边。 ④圆：由一条曲线围成，圆圆的。 ⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。 （2）平面图形的拼组。 （3）七巧板。 一套七巧板有7块，其中有1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。 （4）用平面图形拼好看的图案。
新课教学 （教与学） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P85独立思考第1题。 （1）同桌之间互相说一说学过哪些图形，并画一画。 （2）教师指名学生上台展示，并说图形的名称 2.课件出示教科书P85独立思考第2题。 （1）学生观察图片，独立思考。 （2）组内合作设计有趣的图案。 （3）教师指名学生上台展示，并说一说用了哪些图形。 3.课件出示教科书P85独立思考第3题。 （1）学生独立解题。 （2）课件出示答案，教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P90练习第1题。 （1）学生独立解题。 （2）课件出示答案，教师集体订正、评价。 4.课件出示教科书P90练习第2题。 （1）三个人为一个小组，每个小组一个玩偶。 （2）从不同的方向观察玩偶，并说一说看见了什么。 （3）指名小组上台展示。 （4）独立解决课本上的题目，教师集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了观察物体和有趣的图形相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 四、布置作业 教科书第90页练习第3、4题。
板书设计 观察物体和有趣的图形 1.复习观察物体。 从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 2.复习认识图形。 （1）认识平面图形。 ①长方形：长长方方的，有4条直直的边。 ②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。 ③三角形：有3条直直的边。 ④圆：由一条曲线围成，圆圆的。 ⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。 （2）平面图形的拼组。 （3）七巧板。 一套七巧板有7块，其中有1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。 （4）用平面图形拼好看的图案。
教后反思 本节教学的内容比较简单，通过回忆所学的平面图形和观察物体，引导学生回忆图形的特点和观察物体。进一步巩固所学知识。