北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》（精品同步教学设计）(表格式)
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》（精品同步教学设计）(表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-05 20:19:09 | ||
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文档简介
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北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》
（教学设计）
一、单元备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师
主要内容 本单元的主要内容是：一是能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间；二是知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
单元教材分析 本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
教学目标 1.借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 2.结合自己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。 3.结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元重点 重点：认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
单元难点 难点：解决关于时间的问题。
教与学建议 准备必要学具，如多媒体、钟表学具等。
单元课时分配
课题 课时数 练习数 辅导时间
1.奥运开幕 1 1 1
2.1分有多长 2 2 2
3.淘气的作息时间 1 1 1
单元教学策略 针对北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》，教学策略应注重实践与互动。通过直观教具和生活实例，帮助学生理解时间单位及其关系。设计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，提高学习兴趣。同时，强调时间的实际应用，培养学生的时间管理意识。
二、个人备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第1课时 奥运开幕
教学目标 1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。 2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点 认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点 理解1时=60分。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？ 学生独立思考，教师指名回答。 学生：2时30分，7时，4时，10时。 教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：奥运开幕）
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“奥运开幕”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：说一说，关于钟面你知道些什么？ 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：钟面上有从1到12共12个数，12大格，每一大格里有5个小格，一共有60个小格。 学生2：钟面上有两根针，长的那根是分针，短的那根是时针。 教师：同学们，把你钟面上的时针从12拨到1，过了多长时间？ 学生：过了1时。 教师：从12到1，时针走了1个大格，时针走1个大格是1时。 教师：把你钟面上的分针从12开始拨出1小格，过了多长时间？ 学生：1分。 教师：那把分钟从12开始拨出1大格，过了多长时间？ 学生：5分。 教师：分针走1小格是1分，走1大格是5分。 教师：同学们想一想，分针走1圈，时针走多少？ 学生以小组为单位动手操作并讨论交流。 学生：分针走1圈，时针走1大格。 教师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。 教师：完成教材第75页问题串二。 学生独立思考填写，教师指名回答。 学生1：钟面上有12个大格，60个小格。 学生2：时针走1大格是1时。 学生3：分针走1小格是1分，走1大格是5分。 学生4：时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分。 （4）运用探究 出示课件：写出钟面上所表示的时间。 教师：同学们，以小组为单位说一说钟面上所表示的时间，并说说自己是怎么想的。 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：先看时针，时针过了9就是9时，再看分针，分针走了6个大格，是30分，所以是9:30。 学生2：先看时针，时针过了9就是9时，再看分针，分针走了9个大格，是45分，所以是9:45。 教师：分针指向12，时针指向几就是几时，分针从12开始，走了几小格就是几分。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P76“练一练”第2题。 （1）先让学生独立读一读，写一写。 （2）再让学生以小组为单位互相说一说。 （3）教师指名学生回答。 （4）教师让学生说出每个时间时针是怎么想的。 2.课件出示教科书P76“练一练”第4题。 （1）让学生同桌两人互相拨一拨，说一说。 （2）教师巡视指导。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了时、分，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第76页练一练第1、3题。
板书设计 奥运开幕 分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。 分针指向12，时针指向几就是几时，分针从12开始，走了几小格就是几分。
教后反思 本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联系。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第2课时 1分有多长（1）
教学目标 1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。 2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
教学重点 通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒。
教学难点 建立1分、1秒的时间观念。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，分针走1小格是多长时间？ 学生：1分。 教师：那大家知道1分有多长吗？这节课就让我们来认识1分有多长。（板书：1分有多长（1））
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“1分有多长（1）”。 （1）课件出示：看一看，说一说。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：钟表上有时针、分针，还有秒针。观察这三根针，说说他们有什么不同？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：三根针的长短不同，时针最短，秒针最长。 学生2：三根针的粗细不同，时针最粗，秒针最细。 学生3：三根针走的快慢不同，时针走得最慢，秒针走得最快。 教师：同学们，把你钟面上的秒针拨1圈，你发现了什么？ 学生：分针走了1小格。 （3）结果汇报 教师：秒针走1小格是1秒，秒针走1圈是60秒，所以1分=60秒。 出示课件：1分能做什么？做一做，填一填。 教师：同学们以小组为单位，将这三项活动体验一下，完成填写。 学生以小组为单位进行活动，完成填空后汇报活动情况。 教师：那同学们再以小组为单位，从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P78“练一练”第1题。 （1）先让学生独立思考填一填。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P78“练一练”第2题。 （1）让学生自己试一试，然后填一填。 （2）教师再学生活动过程中巡视指导。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了秒，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第79页练一练第5、6题。
板书设计 1分有多长（1） 1分=60秒
教后反思 本节课利用钟表学具，让学生说出有关秒的认识，鼓励学生不同形式的表达，充分发挥学生的主体性。但是在体会1分有多长时，局限于教材提供的几种活动，没有让学生参与更多的活动去加深对1分的认识。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第3课时 1分有多长（2）
教学目标 1.通过具体的教学活动，掌握时间单位间的换算方法，能够进行简单的时间单位的换算。 2.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点 能进行简单的时间单位的换算。
教学难点 培养学生的时间观念。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 教师：同学们，括号里应该填什么？ 学生：60，60。 教师：那同学们会进行单位换算吗？这节课就让我们继续来学习有关时间的知识。（板书：1分有多长（2））
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“1分有多长（2）”。 （1）课件出示：在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射击。75秒是几分几秒？ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，动手画一画，写一写。 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：用钟表接着数数的方法。1分是60秒，在1分的基础上再走15秒是75秒，所以75秒=1分15秒。 学生2：用画数线图的方法。先画出60秒的长度，75秒比60秒多15秒，再画出15秒的长度，所以是1分15秒。 学生3：用计算的方法。1分=60秒，75-60=15（秒），所以75秒=1分15秒。 教师：计算经过时间，可以用结束时刻-开始时刻。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P79“练一练”第3题。 （1）先让学生独立思考填一填，同桌之间互相检查。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P79“练一练”第4题。 （1）先让学生自己填一填。 （2）然后小组讨论交流。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了时间单位之间的换算，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第79页练一练第7题。
板书设计 1分有多长（2） 1分=60秒 经过时间=结束时刻-开始时刻
教后反思 本节课注重引导学生自主探索和合作交流，通过让学生自己主动获取知识，加深了学生对知识的理解，有效地培养了学生的想象力和创造力，增强了学生的合作意识。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第4课时 淘气的作息时间
教学目标 1.结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
教学重点 探究求经过时间的方法。
教学难点 体会时刻与经过时间的区别和联系。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 1时30分=（ ）分 1分20秒=（ ）秒 68分=（ ）时（ ）分 95秒=（ ）分（ ）秒 教师：同学们，括号里应该填什么？ 学生：90 80 1 8 1 35。 教师：那同学们会，这节课我们来学习求经过时间的方法。（板书：淘气的作息时间）
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“淘气的作息时间”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，填一填钟面上所表示的时间。 学生独立思考填写。 教师：同学们，根据每个钟面上的情境图说说淘气在什么时间干什么事呢？ （3）结果汇报 学生1：淘气早上6时30分起床。 学生2：淘气早上6时55分吃早餐。 学生3：淘气早上7时15分收拾碗筷。 学生4：淘气早上7时30分去上学。 教师：那谁能说一说淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 学生独立思考，小组内讨论交流并汇报。 学生1：我用数分针走过的钟面大格数的方法。每一个大格代表着5分钟，那么从分针指向6开始数，数到11，一共是5个大格，是25分，所以淘气从起床到开始吃早餐用了25分。 学生2：我用画线段图的方法。先画一条线段，取相同长度为一个单位，表示5分，然后从6:30开始，依次写上6:35,6:40,6:45,6:50, 6:55，一共5段，每段是5分，一共是25分，所以淘气从起床到开始吃早餐用了25分。 （4）运用探究 教师：那谁能说一说淘气吃早餐用了多长时间？ 学生1：我用数分针走过的钟面大格数的方法。每一个大格代表着5分钟，那么从分针指向11开始数，数到3，一共是4个大格，是20分，所以淘气吃早餐用了20分。 学生2：我用画线段图的方法。先画一条线段，取相同长度为一个单位，表示5分，然后从6:55开始，依次写上7:00,7:05,7:10,7:15, 一共4段，每段是5分，一共是20分，所以淘气吃早餐用了20分。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。 （1）先让学生独立思考填一填。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P81“练一练”第2题。 （1）先让学生自己填一填。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 （3）让学生说说是怎样计算经过时间。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了计算经过时间，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第81页练一练第3、4题。
板书设计 淘气的作息时间
教后反思 本节课在教学过程中结合生活实际，利用已有知识，自然地进入到计算时间的算法探究中，方法形式多样，逐步抽象，有助于学生基本技能的形成。
北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》
（教学设计）
一、单元备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师
主要内容 本单元的主要内容是：一是能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间；二是知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
单元教材分析 本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
教学目标 1.借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 2.结合自己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。 3.结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元重点 重点：认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
单元难点 难点：解决关于时间的问题。
教与学建议 准备必要学具，如多媒体、钟表学具等。
单元课时分配
课题 课时数 练习数 辅导时间
1.奥运开幕 1 1 1
2.1分有多长 2 2 2
3.淘气的作息时间 1 1 1
单元教学策略 针对北师大版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》，教学策略应注重实践与互动。通过直观教具和生活实例，帮助学生理解时间单位及其关系。设计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，提高学习兴趣。同时，强调时间的实际应用，培养学生的时间管理意识。
二、个人备课情况
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第1课时 奥运开幕
教学目标 1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。 2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点 认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点 理解1时=60分。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？ 学生独立思考，教师指名回答。 学生：2时30分，7时，4时，10时。 教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：奥运开幕）
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“奥运开幕”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：说一说，关于钟面你知道些什么？ 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：钟面上有从1到12共12个数，12大格，每一大格里有5个小格，一共有60个小格。 学生2：钟面上有两根针，长的那根是分针，短的那根是时针。 教师：同学们，把你钟面上的时针从12拨到1，过了多长时间？ 学生：过了1时。 教师：从12到1，时针走了1个大格，时针走1个大格是1时。 教师：把你钟面上的分针从12开始拨出1小格，过了多长时间？ 学生：1分。 教师：那把分钟从12开始拨出1大格，过了多长时间？ 学生：5分。 教师：分针走1小格是1分，走1大格是5分。 教师：同学们想一想，分针走1圈，时针走多少？ 学生以小组为单位动手操作并讨论交流。 学生：分针走1圈，时针走1大格。 教师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。 教师：完成教材第75页问题串二。 学生独立思考填写，教师指名回答。 学生1：钟面上有12个大格，60个小格。 学生2：时针走1大格是1时。 学生3：分针走1小格是1分，走1大格是5分。 学生4：时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分。 （4）运用探究 出示课件：写出钟面上所表示的时间。 教师：同学们，以小组为单位说一说钟面上所表示的时间，并说说自己是怎么想的。 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：先看时针，时针过了9就是9时，再看分针，分针走了6个大格，是30分，所以是9:30。 学生2：先看时针，时针过了9就是9时，再看分针，分针走了9个大格，是45分，所以是9:45。 教师：分针指向12，时针指向几就是几时，分针从12开始，走了几小格就是几分。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P76“练一练”第2题。 （1）先让学生独立读一读，写一写。 （2）再让学生以小组为单位互相说一说。 （3）教师指名学生回答。 （4）教师让学生说出每个时间时针是怎么想的。 2.课件出示教科书P76“练一练”第4题。 （1）让学生同桌两人互相拨一拨，说一说。 （2）教师巡视指导。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了时、分，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第76页练一练第1、3题。
板书设计 奥运开幕 分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。 分针指向12，时针指向几就是几时，分针从12开始，走了几小格就是几分。
教后反思 本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联系。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第2课时 1分有多长（1）
教学目标 1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。 2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
教学重点 通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒。
教学难点 建立1分、1秒的时间观念。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，分针走1小格是多长时间？ 学生：1分。 教师：那大家知道1分有多长吗？这节课就让我们来认识1分有多长。（板书：1分有多长（1））
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“1分有多长（1）”。 （1）课件出示：看一看，说一说。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：钟表上有时针、分针，还有秒针。观察这三根针，说说他们有什么不同？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：三根针的长短不同，时针最短，秒针最长。 学生2：三根针的粗细不同，时针最粗，秒针最细。 学生3：三根针走的快慢不同，时针走得最慢，秒针走得最快。 教师：同学们，把你钟面上的秒针拨1圈，你发现了什么？ 学生：分针走了1小格。 （3）结果汇报 教师：秒针走1小格是1秒，秒针走1圈是60秒，所以1分=60秒。 出示课件：1分能做什么？做一做，填一填。 教师：同学们以小组为单位，将这三项活动体验一下，完成填写。 学生以小组为单位进行活动，完成填空后汇报活动情况。 教师：那同学们再以小组为单位，从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P78“练一练”第1题。 （1）先让学生独立思考填一填。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P78“练一练”第2题。 （1）让学生自己试一试，然后填一填。 （2）教师再学生活动过程中巡视指导。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了秒，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第79页练一练第5、6题。
板书设计 1分有多长（1） 1分=60秒
教后反思 本节课利用钟表学具，让学生说出有关秒的认识，鼓励学生不同形式的表达，充分发挥学生的主体性。但是在体会1分有多长时，局限于教材提供的几种活动，没有让学生参与更多的活动去加深对1分的认识。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第3课时 1分有多长（2）
教学目标 1.通过具体的教学活动，掌握时间单位间的换算方法，能够进行简单的时间单位的换算。 2.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点 能进行简单的时间单位的换算。
教学难点 培养学生的时间观念。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 教师：同学们，括号里应该填什么？ 学生：60，60。 教师：那同学们会进行单位换算吗？这节课就让我们继续来学习有关时间的知识。（板书：1分有多长（2））
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“1分有多长（2）”。 （1）课件出示：在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射击。75秒是几分几秒？ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，动手画一画，写一写。 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：用钟表接着数数的方法。1分是60秒，在1分的基础上再走15秒是75秒，所以75秒=1分15秒。 学生2：用画数线图的方法。先画出60秒的长度，75秒比60秒多15秒，再画出15秒的长度，所以是1分15秒。 学生3：用计算的方法。1分=60秒，75-60=15（秒），所以75秒=1分15秒。 教师：计算经过时间，可以用结束时刻-开始时刻。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P79“练一练”第3题。 （1）先让学生独立思考填一填，同桌之间互相检查。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P79“练一练”第4题。 （1）先让学生自己填一填。 （2）然后小组讨论交流。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了时间单位之间的换算，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第79页练一练第7题。
板书设计 1分有多长（2） 1分=60秒 经过时间=结束时刻-开始时刻
教后反思 本节课注重引导学生自主探索和合作交流，通过让学生自己主动获取知识，加深了学生对知识的理解，有效地培养了学生的想象力和创造力，增强了学生的合作意识。
备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题 第4课时 淘气的作息时间
教学目标 1.结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
教学重点 探究求经过时间的方法。
教学难点 体会时刻与经过时间的区别和联系。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
导入 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 1时30分=（ ）分 1分20秒=（ ）秒 68分=（ ）时（ ）分 95秒=（ ）分（ ）秒 教师：同学们，括号里应该填什么？ 学生：90 80 1 8 1 35。 教师：那同学们会，这节课我们来学习求经过时间的方法。（板书：淘气的作息时间）
新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习“淘气的作息时间”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，填一填钟面上所表示的时间。 学生独立思考填写。 教师：同学们，根据每个钟面上的情境图说说淘气在什么时间干什么事呢？ （3）结果汇报 学生1：淘气早上6时30分起床。 学生2：淘气早上6时55分吃早餐。 学生3：淘气早上7时15分收拾碗筷。 学生4：淘气早上7时30分去上学。 教师：那谁能说一说淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 学生独立思考，小组内讨论交流并汇报。 学生1：我用数分针走过的钟面大格数的方法。每一个大格代表着5分钟，那么从分针指向6开始数，数到11，一共是5个大格，是25分，所以淘气从起床到开始吃早餐用了25分。 学生2：我用画线段图的方法。先画一条线段，取相同长度为一个单位，表示5分，然后从6:30开始，依次写上6:35,6:40,6:45,6:50, 6:55，一共5段，每段是5分，一共是25分，所以淘气从起床到开始吃早餐用了25分。 （4）运用探究 教师：那谁能说一说淘气吃早餐用了多长时间？ 学生1：我用数分针走过的钟面大格数的方法。每一个大格代表着5分钟，那么从分针指向11开始数，数到3，一共是4个大格，是20分，所以淘气吃早餐用了20分。 学生2：我用画线段图的方法。先画一条线段，取相同长度为一个单位，表示5分，然后从6:55开始，依次写上7:00,7:05,7:10,7:15, 一共4段，每段是5分，一共是20分，所以淘气吃早餐用了20分。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。 （1）先让学生独立思考填一填。 （2）教师指名学生回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P81“练一练”第2题。 （1）先让学生自己填一填。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 （3）让学生说说是怎样计算经过时间。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了计算经过时间，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计 五、布置作业 课本第81页练一练第3、4题。
板书设计 淘气的作息时间
教后反思 本节课在教学过程中结合生活实际，利用已有知识，自然地进入到计算时间的算法探究中，方法形式多样，逐步抽象，有助于学生基本技能的形成。