第七单元 第一章 生物的生殖和发育
一、单元学习内容
本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第六大主题“遗传与进化”，对应现行教材“第七单元 第一章 生物的生殖和发育”。属于新课标十个概念中的第七个概念：概念7 生物的生殖、发育与遗传，生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。如图所示： 具体如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖结构和生殖方式 7.1.2昆虫的生殖和发育 包括不完全变态发育和完全变态发育 7.1.3两栖动物的生殖和发育 包括两栖动物的卵生、变态发育过程及对环境的保护 7.1.4鸟的生殖和发育 包括卵的结构及功能，鸟的生殖发育经历过程 通过本主题的学习，学生能够理解生物的生殖、发育是生命的基本特征，植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。理解生物的生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。
学科核心素养呈现形式 生命观念： 描述植物的有性生殖。（重点） 说出花的结构与果实的发育关系。（难点） 描述植物的无性生殖及常见方式。（重点） 能够区分有性生殖和无性生殖。（难点） 理解变态发育和不完全变态的概念和过程。（重点） 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点） 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。（难点） 描述鸟的生殖和发育过程。（难点） 概述男、女生殖系统的结构和功能。（重点） 描述受精过程和胚胎发育的过程。（难点） 科学探究： ①模仿科学家进行科学研究的过程 ② 在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神以及严谨求实的科学态度。 社会责任： 保护大自然，珍爱保护动植物，关注社会，关爱孕妇。
教材编写体例 1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层； 2、每节设置“想一想、议一议”问题或情境导入，均从学生的已有认知出发； 3、每节重难点以小标题形式呈现，简约清晰； 4、每节安排有“探究实践”、“观察与思考”、“小资料”等模块，任务突出； 5、课后有“练习”和“课外实践”，让课堂知识得到延伸。
教材编写特点 本单元主题为“生物的生殖和发育”，依据课标的内容和学业要求，结合教材的知识内容可分四部分。第一部分（即教材第一节）让学生了解植物物的生殖式及过程特点。第二部分（即教材第二节）重点介绍了昆虫的生殖和发育特点。第三部分（即教材第三节）重点介绍两栖动物的生殖和发育过程。第四部分（即教材第四节），重点介绍鸟类的生殖和发育特点。 本单元探究活动丰富多样，有一定的难度和梯度，在教学中应当灵活运用。除安排了大量的“观察与思考’、“实验’以外，还安排了 “探究”。利用典型的对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组的设计要点及其意义；通过练习抽样检测的活动，操作比较简单、但对学生领悟抽样的方法有重要意义。“探究”是由学生独立设计并完成的探究活动，教材中没有提供可参考的实验方案，具有很大的开放性，可以提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力，也有利于培养学生的创新精神。
教材编写意图 生物的生殖发育、遗传变异、进化发展是生物的基本特征。从个体来看，生物体的寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。而从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵起伏、跌宕起伏的生命乐章。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。 本单元包括四个专题内容:专题一《植物的生殖》、专题二《昆虫的生殖和发育》、专题三《两栖动物的生殖和发育》、专题四《鸟的生殖和发育》。 专题一《植物的生殖》是在学习已有知道：花的结构以及传粉受精的过程的基础上，主要介绍了植物的有性生殖和无性生殖以及应用，并为以后的“遗传和变异”打下基础。专题二《昆虫的生殖和发育》讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，空出了昆虫在人类生活、生产中的作用。专题三《两栖动物的生殖和发育》以青蛙为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响，教材极富探究意义，激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。专题四《鸟的生殖和发育》包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及环境的关系。 本单元学习的重点是昆虫、两栖炎、鸟类等动物的生殖和发育过程及特点，同时引导学生了解保护环境的必要性，对学生进行人文精神教育。
课程资源整合、开发和应用 1、搜集丰富的情景素材：进入草梅基地——了解草莓花的结构；探究蝗虫的养殖过程——理解不完全变态；观察鸡卵的结构——了解鸡卵结构和功能； 2、积极进行实验探究活动：植物组织培养；观察蚕的孵化；了解环境对牛蛙的影响。 3、充分利用周围环境进行课外实践活动。通过专业书籍阅读、网络查询等，收集有关生物生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育、鸟的生殖和发育并进行交流和分享。调查生态环境对生物生殖的影响；讨论生物的生殖、发育的重要意义。
二、单元学情分析
已知内容学习方法生活经验 七年级上册学习过植物的有性生殖，八年级上册则对昆虫、两栖动物和鸟类的基本结构及特性进行了初步了解。同时，在整个中小学阶段以及基本掌握探究实践、小组合作、表达交流分析归纳等能力。 生活中对植物的有性繁殖和无性繁殖都有过接触，小学阶段养过蚕、见过蝌蚪、也经常在生活范围内见到鸟类。
新知自主学习和探究学习设计 本章内容应与生产实践相结合，教材上所安排的课外实践、科学技术社会等内容都有一定的难度，如果学生没有相关的科学知识，不易理解和实践。教师要充分了解、利用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正“从做中学”。倡导探究性学习。整体可以利用“课前搜集有关资料→课_上分享所见所闻→科学实验或动手实操→总结归纳特征→课后知识延伸”的形式，开展学生的自主学习和探究学习。
主要学习障碍有效突破方法 1、课前教师对学生学情、已有知识准确把握，做到精选素材、精选习题、精选活动，高效课堂。 2、课中教师根据学生当场生成及时应对，做到心中有数、以生为本、以学促教。 3、课后拓展延伸精准多样，设置有意思的、与生活实际联系紧密，课后实践任务，让学生在做中学、做中思。
学生学习本单元表现出的特点、习惯、兴趣 1.八年级下学期的学生，课堂上能够快速进入教师创设的情境，但长时间后注意力容易下降，需要教师把控时间，环环相扣、层层递进，抓住学生的注意力。 2.探究实践、动手操作、言语表达等能力两极分化严重，需要每堂课至少安排一次小组讨论或小组合作的活动，让学生互相影响、互相帮助，提升班级综合素养。 3.课后实践任务完成质量两极分化严重，需要教师及时强化、鼓励学生的科学探究，从而让更多的同学参与进来。
三、单元学习目标
生命观念 结合学生的生活经验和已有认知,通过在课堂上以不同形式分析植物、昆 虫、两栖动物和青蛙等生物的生殖和发育过程,培养学生结构与功能相适 应、结构与功能相统一的生命观念。
探究实践 能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，通过设计、制作和改进，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、实践创新意识、创新意识。
科学思维 尊重事实证据，能够运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析生物圈中生命的延续和发展相关问题；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。
态度责任 初步理解科学的本质，能以科学态度进行科学探究；不盲从他人，能对自己或他人的观点进行理性审视，尊重他人的观点；乐于探索自然界的奥秘。初步树立积极的环保意识，投身于热爱生物的实践中去。
四、单元学习评价
节名 基本知识点 学习情况自评
很好 一般 不好
知识评价 植物的生殖 有性生殖的特点和过程
无性生殖的特点
无性生殖的应用
昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育
蝗虫的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育 青蛙的生殖
青蛙的发育
鸟的生殖和发育 鸟卵的结构
鸟的生殖和发育过程
考核方式 选择题考查：有性生殖和无性生殖 选择题或非选择题：鸟卵的结构及功能 拓展题：环境保护 排序题：生物发育过程
能力、态度、小组合作评价表（见下页）
评价指标 评价等级及分值 得分
一级指标 二级指标 优 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改进（4-0） 生评 他评 师评
活动态度（15%） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对课有较高的学习兴趣 对课知识学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下实现未能预定任务
合作交流（20%） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 基本能和同学配合，做好自己分内工作 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30%） 动手操作 能熟练操作试验器材，并在规定时间内完成试验任务 操作器材较熟练，能够完成试验任务，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成实验任务，或者效率太低
观察分析 能够根据实验现象和课堂分析，得出完整的实验结论 根据实验现象和课堂分析，只能得出部分实验结论 根据实验现象和课堂分析，几乎不能得出实验结论
成果展示（35%） 汇报 交流 生物术语运用准确，语句通顺，表情丰富 生物术语运用较准确，语句比较通顺 没有使用生物术语 ，过于口语化
五、单元教学实施
整体教学 思路 关键问题子问题核心任务评价设计生物的生殖和发育有哪些方式及过程？各自有什么特点？植物的生殖方式有哪些？各有什么特点？以小组为单位阅读课本内容，解答预设问题，概述植物的生殖过程及特点。理解生物生殖的方式及各自的特点。昆虫的生殖方式有哪几种？其发育有哪些特点？课前收集一些昆虫生殖发育的案例。认真阅读学习课本，对比分析完全变态和不完全变态的特点。说出完全变态和不完全变态的区别。两栖动物的如何生殖？其发育有哪些特点？认真阅读教材相关内容，简单概述两栖动物是如何生殖的。描述两栖运动发育特点。举出生活中见到的两栖动物生殖发育的例子。鸡卵的结构？鸟是如何生殖和发育的？实验：探究“鸡卵的结构”，了解鸟的生殖和发育特点。绘制鸡卵的结构，描述鸟的生殖和发育过程及特点。
学习方法 和策略 1、落实基础知识。认识生物圈中生物的延续和发展，了解生物的生殖和发育的基础知识。 2、横纵向分析比较。加强章节直接的联系，帮助形成大概念和重要概念。 3、理论联系实际。将所学知识融入生活，了解本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用。 4、探究实践活动。通过多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的一般过程和方法。
课程资源 多媒体资源：不同生物类群的图片、种子的图片、昆虫的图片、两栖动物的发育图片等 实验室资源：探究“鸟的生殖和发育” 、实验“观察鸡卵的结构”的实验装置。 生活资源：植物种子、昆虫、两栖动物、鸡卵等。 硬件设施资源：希沃白板、投影仪、扩音器、PPT等
单元教学 结构图
课时课型 分配 第四单元 植物的生活
课程内容 课时安排 课型
第一章 第一节 植物的生殖 1 新授课
第一章 第二节 昆虫的生殖 1 新授课
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 1 新授课
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 1 新授课
1 新授课
个性化单元作业设计 教学内容 个性化作业
第一章 第一节 植物的生殖 收集植物的花和种子的结构特点。
第一章 第二节 昆虫的生殖 以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 活动：观察两栖运动的发育过程及特点
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 活动：观察鸡卵的结构特征。(共43张PPT)
第七单元 第一章
第四节 鸟的生殖和发育
人教版八年级下册
教学目标
生命观念：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；概述鸟的生殖和发育过程。
科学思维：通过设计实验方案探究鸡卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。
探究实践：通过设计实验方案，培养创新能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。
态度责任：通过设计实验方案，培养创新能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。
北美红雀
奶油啄木鸟
红颊蓝丝雀
信天翁
新知导入
泰国林八哥
绿巨嘴鸟
白头海雕
新知导入
鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。鸟类在繁殖期间，都到鸟巢中产卵、孵卵和育雏。鸟巢并不是鸟类的家，过了繁殖期，鸟类就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此处进行繁殖。鸟类的生殖特点为有性生殖、体内受精。
新知导入
鸟类能产有硬壳保护的卵
—鸟卵（俗称“鸟蛋”）
象鸟卵
（已知最大的鸟卵）
蜂鸟卵
（最小的鸟卵）
34cm
鸡卵
（最常见的鸟卵）
目标导学一：鸟卵的结构
新知讲解
实验目的：观察鸡卵(鸡蛋) ，认识鸡卵的结构特点。
实验方法：按照由表及里、由整体到局部的顺序观察
实验：观察鸡卵的结构
探究实验： 鸟卵的结构
剪刀
放大镜
镊子
培养皿
解剖针
新知讲解
钝端
尖端
1、观外形
新知讲解
气室
暂时储存气体
为胚胎发育提供氧气
新知讲解
卵壳
卵壳膜
保护
卵壳有许多小气孔
气体交换
有2层
新知讲解
一只鸡蛋壳上的气孔有7000个左右。被污染的鸡蛋孵不出小鸡，是因为秽物堵塞了蛋壳上的气孔，妨碍了鸡胚的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因为蛋壳外面有一层粘液凝固而成的薄膜。水洗会破坏这层保护膜，细菌就会乘虚而入，使鸡蛋腐败变质。
实验探究：你能证明气孔的存在吗？
小知识：
新知讲解
卵 白
胚 盘
卵壳膜
气 室
系 带
卵 黄
卵黄膜
卵 壳
鸡蛋结构示意图
新知讲解
议一议：
1.请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？
2.卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3.哪一部分为胚胎发育提供空气？
4.根据系带的位置，想一想系带有什么功能？
新知讲解
鸡卵结构 功 能
卵 壳
卵壳膜
气 室
卵 白
系带
卵黄膜
卵 黄
胚 盘
保护；具气孔，气体交换。
保护作用。
悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。
贮存空气供未出壳的小鸡呼吸。
间接提供营养；保护作用。
保护作用。
直接为胚胎发育提供营养。
已受精鸡卵，由胚盘发育成雏鸡。
有人说，卵壳是细胞壁，卵壳膜是细胞膜，卵黄是细胞核，一个鸡蛋就是一个细胞，是这样吗？为什么？
细胞膜
细胞质
细胞核
卵细胞
思考交流：
:( )
:( )
:( )
卵黄膜
卵 黄
胚 盘
鸡蛋包含一个细胞，但不只是一个细胞。
相当于
新知讲解
胚盘:
卵黄:
卵黄膜:
含有细胞核，受精后发育成胚胎，胚胎在适宜的条件下发育成雏鸡。
卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育初期提供营养物质。
保护
卵细胞
新知讲解
归纳总结
鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。
新知讲解
继续讨论：鸟是怎么繁殖的呢？
新知讲解
目标导学二：鸟的生殖和发育过程
鸟的生殖和发育过程
孔雀开屏
翡翠鸟鸣叫
丹顶鹤翩翩起舞
1.求偶
新知讲解
黑翅长脚鹬 （ yù ）交配
翡翠鸟交配
2.交配
新知讲解
织布鸟筑巢
喜鹊衔枝
燕衔泥
3.筑巢
中华攀雀筑巢
新知讲解
4.产卵
新知讲解
鸟类的发育
鸟的卵细胞如果已受精，那么受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，所以产出时里面已经是一个小胚胎。
鸟的受精卵是在产出后才开始发育吗？
新知讲解
怎样的卵才是已受精的卵？卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
为什么从商场买回家的鸡蛋一般都不能孵化出小鸡呢？
只有受精的卵才能孵化出小鸡
受精的卵产出时已经发育成一个胚胎（已停止发育的）
挑选个大的受精卵可以孵出体格比较健壮的雏鸡
新知讲解
胚盘是进行胚胎发育的部位。
卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎就停止发育。
须提供适宜的温度，胚胎才能继续发育，最终发育成为雏鸟破壳而出。
适宜的湿度和通风
孵卵
新知讲解
麻雀蛋
鸡蛋
鸵鸟蛋
鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。
想一想？
分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关
你能总结出什么规律？
鸟名 麻雀 家鸽 鸡 鸵鸟
孵化期 14天 17-19天 20-22天 45天
新知讲解
雏鸭
雏蓝山雀
找不同
新知讲解
育雏
晚成雏的亲鸟一般具有育雏行为。
提高后代的成活率
分析说明：鸟类的育雏有什么意义？
新知讲解
育雏
交配
产卵
孵卵
求偶
鸟的生殖发育经历了哪些过程？
==杜鹃
新知讲解
有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏。
如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的巢内，让这些鸟类替其孵卵、育雏。
无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须有 三个过程。
求偶、交配、产卵
是所有的鸟类都需要经历这六个过程吗？
新知讲解
2分钟讨论：比较家蚕、蝗虫、青蛙和鸟的生殖发育的异同点
动物 不同点
相同点
受精方式 发育过程 家蚕
蝗虫 青蛙 鸟 卵生
有性生殖
体内受精
受精卵、幼虫、蛹、成虫，
完全变态发育
受精卵、若虫、成虫，
不完全变态发育
体内受精
体外受精
体内受精
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，
变态发育
受精卵、雏鸟、成鸟，
不存在变态发育现象
归纳提升
鸟卵适于陆地生活特点
1、卵壳和卵壳膜有保护作用
3、卵白为胚胎发育提供水环境
4、卵黄提供胚胎发育初期所需营养物质
2、气室和气孔为胚胎发育提供氧气
新知讲解
小鸟
一天捕食的害虫
一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫
新知讲解
新知讲解
保护环境，爱护鸟类，从我做起！
鸟的生殖和发育
鸟卵的结构
鸟的生殖和发育的一般过程：
胚盘
含有细胞核，是胚胎发育的场所
为胚胎发育提供氧气
为胚胎发育提供营养
求偶→筑巢→交配→产卵→孵卵→育雏
卵壳
卵壳膜
气室
卵白
卵黄
保护胚胎，减少水分的丢失
板书设计
课堂练习
1.鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是（ ）
A.卵黄 B.卵白 C.卵黄和卵白 D.卵黄和胚盘
C
课堂练习
2.鸡的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎进一步发育，必须的环境条件是 ( )
A、适宜的温度 B、充足的养料
C、一定的水分 D、雌鸽孵卵
A
课堂练习
3.鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段，这些阶段都有例外，除了（ ）
A.求偶 B.孵卵
C.育雏 D.交配和产卵
D
课堂总结
我们共同学习了鸟的生殖和发育，知道了鸟的生殖和发育过程和特点，明确鸟卵适于在陆上发育的结构特点，我们要培养热爱科学的态度。
作业布置
活动：观察鸡卵的结构特征。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin课题名称 7.1.4 鸟的生殖和发育 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节 ,本节课主要包括两个内容:鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高-等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 2、教学分析 本节课基于对学情的分析，有针对性地采取直观教学法，以多媒体形式进行教学，并以黑板辅助教学，同时结合启示法、讨论法、讲授法等多种教学方法，以提高学生的学习能力和学习技能。 重点处理:让学生观察熟鸡蛋、动手操，作并画出鸡蛋的结构简图，认识鸟卵的结构和功能。 3、教学重点难点 重点：鸟的生殖和发育过程 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
学情分析 通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉,但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上,尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
学习目标 生命观念： 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；概述鸟的生殖和发育过程。 科学思维： 通过设计实验方案探究鸡卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 探究实践： 通过设计实验方案，培养创新能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。 态度责任： 通过设计实验方案，培养创新能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 描述鸟卵的结构特点。
2 说出鸟的生殖过程。
3 阐明鸟的发育特点
探究能力 通过合作讨论与探究交流，初步培养学生的分析能力以及分工合作的能力。
科学态度 理解鸟的生殖和发育特点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 “鸟卵的结构”这部分内容较为简单，主要采用图文介绍，学生自主学习、搜集资料的方法进行教学。“鸟的生殖和发育过程”的内容可以通过丰富的教学资源，比如实物、图片等，并组织学生思考和回答问题。 另外，可以根据学情，安排“课后实践活动”。需要组织学生学习活动要求，指导设计方法。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 读图片，欣赏鸟类 教师引领：鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。鸟类在繁殖期间，都到鸟巢中产卵、孵卵和育雏。鸟巢并不是鸟类的家，过了繁殖期，鸟类就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此处进行繁殖。鸟类的生殖特点为有性生殖、体内受精。 学生认真观察教师幻灯片展示的各种鸟，结合自己的生活经验，欣赏。 通过幻灯片展示各种各样的鸟，激发学生欣赏的兴趣，并在此基础上，有效导入本节课的课题。
新知探究 鸟卵的结构 看一看，各种鸟卵 2.探究实验：鸟卵的结构 实验目的：观察鸡卵(鸡蛋) ，认识鸡卵的结构特点。 实验方法：按照由表及里、由整体到局部的顺序观察 3.议一议： （1）请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？ （2）卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？ （3）哪一部分为胚胎发育提供空气？ （4）根据系带的位置，想一想系带有什么功能？ 5.归纳总结：鸟卵结构功能表： 6.思考交流： 有人说，卵壳是细胞壁，卵壳膜是细胞膜，卵黄是细胞核，一个鸡蛋就是一个细胞，是这样吗？为什么？ 展示引领： 教师强调：鸡蛋包含一个细胞，但不只是一个细胞。 7.归纳总结：鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。 学生认真欣赏教师展示的各种鸟卵，思考领悟。 学生认真参与探究实验，结合实验目的和方法，以小组为单位，利用实验工具，进行探究观察，并做好记录和总结。 学生以小组为单位，结合刚才观察到的鸟卵结构和教材内容，对教师提出的问题进行讨论归纳，并共同完成表格填写，归纳鸟卵结构及其功能，及时做好笔记。 学生以小组为单位，进行思考讨论，并把讨论结果在班级交流。 通过向学生展示介绍各种鸟卵，拓展学生的知识视野，同时培养学生观察思考的能力 通过组织学生进行观察鸟卵结构的实验探究，一方面，使学生在亲自观察的过程中，更熟悉鸟卵的结构组成，另一方面，也有意识的提高学生的实践探究能力。 通过组织学生“议一方”和填写鸟卵结构和功能的表格，使学生能够更清晰更全面的了解鸟卵的结构及其功能，有效落实重点内容。 通过组织学生小组讨论，使学生进一步明确鸡蛋包含一个细胞，但不只是一个细胞。
鸟的生殖和发育过程 1.继续讨论：鸟是怎么繁殖的呢？ 2.鸟的生殖发育过程：（幻灯片图片分别展示） （1）求偶 （2）交配 （3）筑巢 （4）产卵 （5）孵卵 （6）育雏 3.思考交流：鸟的受精卵是在产出后才开始发育吗？ 教师引领：鸟的卵细胞如果已受精，那么受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，所以产出时里面已经是一个小胚胎。 4.深入探究：怎样的卵才是已受精的卵？卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？为什么从商场买回家的鸡蛋一般都不能孵化出小鸡呢？ 教师引领：只有受精的卵才能孵化出小鸡 受精的卵产出时已经发育成一个胚胎（已停止发育的） 挑选个大的受精卵可以孵出体格比较健壮的雏鸡 胚盘是进行胚胎发育的部位。 卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎就停止发育。 须提供适宜的温度，胚胎才能继续发育，最终发育成为雏鸟破壳而出。 5.想一想： 分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关 你能总结出什么规律？ 师生小结：鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。 6.分析说明：鸟类的育雏有什么意义？ 教师引领：提高后代的成活率 7.链接生活：是所有的鸟类都需要经历这六个过程吗？ 教师引领：有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏。如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的巢内，让这些鸟类替其孵卵、育雏。 无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须有求偶、交配、产卵三个过程。 8.2分钟讨论：比较家蚕、蝗虫、青蛙和鸟的生殖发育的异同点 9.归纳提升 鸟卵适于陆地生活特点 卵壳和卵壳膜具有保护作用 气室和气孔为胚胎发育提供氧气 卵白为胚胎发育提供水环境 卵黄提供胚胎发育初期所需要营养物质 10.拓展延伸： 一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫 大多数鸟类捕食的对象是农林害虫，被称为“农林卫士”。 保护环境，爱护鸟类，从我做起！ 学生以小组为单位，继续讨论鸟的繁殖过程，结合日常所知和教材内容，归纳和总结鸟的生殖发育过程，各小组做好记录，并派代表在班级进行汇报。 学生认真研读教材，进行深入探究，思考交回答教师提出的问题，并举手汇报，同学之间互相补充与评议。 学生认真观察表格中出示的各种鸟卵及其孵化时间，结合自己的生活经验和教材内容，分析并回答教师提出的问题。 学生根据要求，以小组为单位，进行讨论研究，并把讨论结果记录在表格中，各小组派代表在班级交流汇报。 学生研读并理解鸟类的作用，发表自己的感想。 通过组织学生结合日常生活经验进行讨论总结，使学生共同归纳出鸟的生殖发育过程，有效落实本节课的重点内容之一。 通过组织学生“深入思考”，引导学生进一步掌握辨析受精卵和非受精卵的区分技巧，提高学生应用知识解决实际问题的能力。 通过表格的形式，向学生介绍不同鸟卵的不同孵化期，引导学生观察分析的基础上，更好的理解鸟卵孵化期的长短与卵的大小有关，拓展学生知识视野。 通过组织学生限时讨论，引导学生比较几种动物的生殖发育不同点和相似点，使学生对生物生殖发育有一个系统化的理解，有利于培养学生综合思维能力。 拓展延伸环节，旨在培养学生爱护鸟类的意识。
课堂小结 我们共同学习了鸟的生殖和发育，知道了鸟的生殖和发育过程和特点，明确鸟卵适于在陆上发育的结构特点，我们要培养热爱科学的态度。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结、巩固本节课的主要问题，培养学生分析问题和归纳总结的问题。
作业设计 活动：观察鸡卵的结构特征。
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