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15白鹅
第1课时 教学设计
文化自信：能感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
语言运用：认识“郑、看”等生字。会写“吠、促”等生字。能正确读写“狂吠、局促、京剧、侍候、-丝不苟、供养、臂如”等词语。
思维能力：能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
审美创造：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重难点：
重点：感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
难点：学习作者抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学过程：
一、谈话导入，引入课题
1.背诵《咏鹅》：[骆宾王]鹅，鹅，鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.鹅的样子，描述一下给你的印象。
3.读词语：严肃郑重 步调从容 三眼一板 厉声呵斥 傲慢 一丝不苟 引吭大叫
4.丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。
资料补充：《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
欣赏漫画。作者丰子恺对鹅的印象又是什么呢？生答：高傲。
出示句子学生读：
好一个高傲的动物！鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查字词自学情况（我会认）：
郑、看、嚣、吠、促、颇、奢、侈、苟、侍、窥、伺、供、吭
（1）读准字音。自由读，指名读。并组词
4.学习我会写的生字（我会写）：
（1）书写指导（重点指导“脾、吠、譬、捷”）
“脾”右半部分“卑” 是八画。，“吠”不要少写点 ，“譬、捷”注意笔顺；
（2）词语认读：郑重 奢侈 犬吠 急促等
5.理解词语意思。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
空空如也：空空的什么也没有。
引吭大叫：放开喉咙高声喊叫。
局促不安：局促：拘谨，不自然。形容举止拘谨，心中不安。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。
不胜其烦：繁琐得让人受不了。
扬长而去：大模大样地离去。
6.再次朗读课文，把课文读通顺、读流畅。
三、再读课文，整体把握
1．自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
2.出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
提炼关键词：高傲
印象：这是一只的( )白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)
3.课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？(引导学生找出相关段落，并完成板书)
姿态：左顾右盼。 叫声：引吭大叫。
步态：从容不迫。 吃相：架子十足。
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词。白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！
五、作业设计
抄写生字词语。
课外阅读《白公鹅》
六、板书设计
叫声
白鹅——高傲 步态
吃相
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15 白鹅
人教统编版四年级下册
第一课时
课堂导入
古诗导入
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
说说白鹅给你的印象？
严肃郑重 步调从容
三眼一板 厉声呵斥 傲 慢 一丝不苟
引吭大叫
《白鹅》 是一篇状物类散文，文中作者 抓住白鹅的叫声、步态和吃相这三方面为读者塑造了一只“高傲”的白鹅，在嬉笑嗔怪的语言中蕴含着自己对白鹅的喜爱之情。
作者介绍
丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。
自读课文，要求：
1.读准字音，读通句子。
2.想一想课文围绕白鹅主要写了什么？
3.借助上下文理解文中词语，做批注。
生字学习
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧
譬如 伺候 饭馆 附近 脾气 敏捷
昂首 供养 一丝不苟
jiāng
zī
ào
fèi
cù
jù
pì
cì
guǎn
fù
pí
mǐnjié
áng
gōng
gǒu
多音字
kān
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
如果我看见前面有条蛇，我会掉头就跑。
看
kàn
多音字
模
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
mú
学生总爱模仿老师的动作。
mó
供
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
gōng
我的爸爸已经在警局供职三十年了。
gòng
生字学习
供
fèi
cù
pō
jù
gǒu
pì
shì
guǎn
fù
pí
mǐn
jié
áng
gōng
吠
促
颇
剧
苟
譬
侍
添
tiān
馆
附
脾
敏
捷
昂
pō
颇
组词：偏颇 颇以为然
形近字：破（打破） 波（波纹） 披（雨披）
捷
jié
组词：
敏捷 快捷 便捷
譬
pì
组词：譬如 譬若
形近字： 壁（墙壁） 碧（ 碧绿） 臂（手臂）
pí
脾
组词：脾气 脾胃
词语理解
三眼一板：比喻有条理、合规矩。
空空如也：空荡荡的样子。
引吭大叫：扯着嗓子喊。
识字游戏
奢侈
颇像
看门
犬吠
苟且
郑重
窥伺
叫嚣
急促
侍弄
供养
初读课文
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
高傲
这是一只的( )白鹅。
高傲
一丝不苟
从容不迫
三眼一板
架子十足
课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？(引导学生找出相关段落，并完成板书)
姿态：左顾右盼。 叫声：引吭大叫。
步态：从容不迫。 吃相：架子十足。
课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）
高傲的白鹅
白鹅吃食图
这一节课，我们学习了生字词。白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！
课堂总结
谢谢
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《白鹅》练习第1课时
一、根据语境,读拼音写词语。
白鹅警觉性极高,fù jìn( )有一点风吹草动,它就会 áng shǒu ( )大叫,如同quǎn fèi( ),cù shǐ( )主人警醒,主人也会把它shì hòu( )得极好,但狗总喜欢 mǐn jié( )地偷它的食物。
二、下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A. 看守(kàn) 局促(cù) B. 叫嚣(xiāo) 奢侈(duō)
C. 窥伺(guī) 不苟(gǒu) D. 颇多(pō) 引吭大叫(háng)
三、4.把句子中画线的四字词语补充完整。
( )( )不苟 ( )( )如也 从容( )( )
( )胜( )烦 ( )顾( )盼 ( )( )而去
（1）袁隆平对待科研工作一（ ）,遇事（ ）,深受大家敬佩。
（2）今天的晚餐很美味,没一会儿桌子上只留下（ ）的碗盘。
四、根据意思写出词语。
1、向四处张望或向左右两边看。 ( )
2、比喻有条理、合规矩。 ( )
3、空荡荡的样子。 ( )
4、扯着嗓子喊。 ( )
5、挥霍浪费钱财，过分追求享受。 ( )
五、阅读鉴赏
1.①凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
②但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的,颇像京剧里的
净角出场。作者写鹅的叫声时拿它与狗对比，突出了鹅叫声的 ;写鹅的步调时拿它和 对比,突出了 。
2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱
边窥伺。
(1)作者运用反语,把鹅称作“ ” ，明贬实褒,意在表现白鹅在家中享有特殊的地位,言语中流露出一对白鹅的 之情。
(2)“窥伺"的意思是 ,多含贬义。 从这句话可以看出,连附近的狗都知道鹅 的吃法,用狗的表现来突出鹅吃相的 。
【答案】
一、附近 昂首 犬吠 促使 侍候 敏捷
二、D
三、(一丝)不苟 (空空)如也 从容( 不迫 )
(不)胜(其)烦 (左)顾(右)盼 ( 扬 )(长 )而去
（1）袁隆平对待科研工作（ 一丝不苟 ）,遇事（ 从容不迫 ）,深受大家敬佩。
（2）今天的晚餐很美味,没一会儿桌子上只留下（ 空空如也 ）的碗盘。
四、左顾右盼、三眼一板、空空如也、引吭大叫、奢侈
五、阅读鉴赏
1.①凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
②但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的,颇像京剧里的
净角出场。作者写鹅的叫声时拿它与狗对比，突出了鹅叫声的 大和严厉 ;写鹅的步调时拿它和 鸭 对比,突出了鹅步调的从容不迫和大模大样。
2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱
边窥伺。
(1)作者运用反语,把鹅称作“鹅老爷” ，明贬实褒,意在表现白鹅在家中享有特殊的地位,言语中流露出一对白鹅的喜爱 之情。
(2)“窥伺"的意思是暗中观望动静,等待机会 ,多含贬义。 从这句话可以看出,连附近的狗都知道鹅三眼一板 的吃法,用狗的表现来突出鹅吃相的高傲 。
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