11《葡萄沟》教学设计

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名称 11《葡萄沟》教学设计
格式 doc
文件大小 1.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-06 19:42:34

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文档简介

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二年级上册语文第四单元《葡萄沟》教学设计
教学目标:
1.识字与写字:认识“沟、味”等17个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、起”等10个字,会写“出产、枝叶、城市”等8个词语。
2.阅读与鉴赏:能正确流利有感情地朗读课文;感受葡萄沟的风土人情;产生对葡萄沟的喜爱和向往之情。
3.交流与表达:能说出喜欢葡萄沟的理由;仿照课文的句式,用“有……有……”句式练习说话。
教学重难点:能正确流利有感情地朗读课文;感受葡萄沟的风土人情;产生对葡萄沟的喜爱和向往之情。
教学过程:
任务一:明确任务,自主预学
1.搜集有关新疆吐鲁番的资料,观看葡萄干制作过程的视频。
2.自己朗读课文,做到字字读准、句句读通。
3.质疑课题:读了课题,你最想知道什么?
任务二:分类学词,朗读展示
1.读准词语:葡萄沟 葡萄干 出产 月份 枝叶 搭起 淡绿 足够 丰收 城市 利用 水分 味道 五光十色 热情好客
2.走进语境掌握多音字:好 干 分
①因为热情好(hǎo hào)客的吐鲁番老乡,葡萄沟成了一个好((hǎo hào))地方。
②能干(gàn gān)的吐鲁番老乡,做出了好吃的葡萄干(gàn gān)。
③把成串的葡萄分(fēn fèn)开挂在架子上,让水分(fēn fèn)蒸发掉。
3.借助图片理解:山坡、梯田,学生在葡萄架图片上添加葡萄叶,理解“茂密”。
4.重点理解:五光十色
①观察“各种颜色的葡萄”图片,说说:看到了哪些颜色的葡萄?
②试着用一个词语形容看到的葡萄?(五光十色)
③拓展:你还知道哪些形容颜色多的词语?(五颜六色、五彩缤纷)
5.仔细观察田字格的生字“产、份、坡、枝、起、客、老、收、城、市”,按结构分类识记,说说你是怎么记住它们的?交流书写要点,教师指导书写。
6.分段朗读课文,互相评价是否把课文读正确、流利。
任务三:提取概括,理清思路
1.朗读课文,交流:你觉得葡萄沟是个怎样的地方?(葡萄沟真是个好地方。)
2.再读课文,思考:葡萄沟这个地方好在哪里?(出产水果、葡萄有名、老乡好客)
3.用“这是 的葡萄沟。”句式进行汇报。
任务四:品读课文,学习语言
1.学习第1自然段
①自由朗读课文第1自然,交流:作者为什么说葡萄沟出产水果?(五月有桑葚,六月有杏子、无花果,七月有葡萄。)
②结合图片认识水果,了解无花果。
2.走进葡萄园
①朗读第2自然段,思考:葡萄种在哪里?茂密的葡萄枝叶是什么样的?
②边想象葡萄茂密枝叶的样子,边借助白板在葡萄藤上画葡萄的枝叶。
③展开想象:当茂密的枝叶向四面展开,好像什么?(绿色的凉棚)一边读句子,一边用手势来表演,感受葡萄的枝繁叶茂。
3.欣赏葡萄美
①再读第2自然段,交流:葡萄美在哪里?画出描写葡萄的句子,读给同学们听。
②观看葡萄图片,尝试数一数葡萄的数量,感受“一大串一大串”葡萄的数量之多。
③观察“各种颜色的葡萄”的图片,感受“五光十色”葡萄的颜色之美。
④思考:“五光十色”能不能换成“五颜六色”、“五彩缤纷”?(“五光十色”写出来了葡萄在阳光照耀下闪闪发光的样子,不仅说明葡萄颜色多,而且品种多,品质好。)
4.感受人情美
①观察课文插图,交流自己从图上看到的内容,感受维吾尔族老乡的热情好客。
②我会说:假如你是游客,来到葡萄沟,热情的维吾尔族老乡会对你说什么?
③我会演:假如你是维吾尔族老乡,你会怎样用葡萄招待远道而来的客人?
5.走进神奇的晾房
①大声朗读课文第3自然段,思考:葡萄干是怎么做成的?画出制作葡萄干的相关句子并交流。
②质疑:为什么晾房四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子?
③观看吐鲁番葡萄干制作过程的视频,探寻晾房的秘密,了解葡萄干的制作过程。
6.齐读第4自然段,和作者一起发出赞叹:葡萄沟真是个好地方!
任务五:拓展延伸,迁移运用
葡萄干好吃,葡萄美,你能仿照第2自然段,用“有……有……”的句式写写课后习题第3题吗?(第一句引导学生从花的色彩、姿态、香味等方面列举;第二句引导学生从操场上的活动归纳。)
7.作业设计:
说一说:如果你想暑假去葡萄沟旅游,你会怎样向家人介绍这个好地方?
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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