14 《小狗学叫》 教学设计

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三年级上册语文第四单元《小狗学叫》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“讨、厌”等11个生字，掌握“吗、担”等5个多音字。
2.阅读与鉴赏：从对话描写中感知人物形象；能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
3.表达与交流：增补课文情节,进行想象思维训练,预测故事内容,表达自己的想法；对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。
教学重难点：从对话描写中感知人物形象；能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.找一找。搜集资料，了解作者罗大里。
2.读一读。朗读课文，读准字音，读通句子，读完之后，说说课文主要讲了什么。
3.选一选。在合适的拼音下面打“√”号。
满天的黑云黑沉沉的压（ yā yà）下来。
“我压（ yā yà）根就没想抓你。”小狗委屈地说。
疫情反反复复，妈妈很担（ dān dàn）心在外地上班的爸爸。
竹子的用途很多，可以做成扁担（ dān dàn）来挑水。
在枪林弹（dàn tán）雨的战场上，英勇的战士们冲锋在前。
我用手一弹（dàn tán），纸团就飞了出去。
4.抄一抄。摘抄你认为有趣的词句。
任务二：分类学词，朗读展示
词语我会读。汪汪 喔喔 咯咯 咕咕 砰砰 哞哞讨厌 发怒 发疯 批评 委屈忍着 模仿 来访 差不多 搞不清
课文我会读。小组合作练习分角色朗读课文，比一比哪一组读得绘声绘色，生动有趣。
任务三：师生合作梳理脉络
默读10到37自然段，小狗先后跟哪些动物学叫呢？每次的结果如何？
2.交流，修改完善表格。
为什么学叫 遇到了谁 学了什么 怎么学的 结果
不会叫，受批评 叫声很逼真，引来狐狸，被狐狸嘲笑
3.试着根据表格内容，用一段完整的话讲一讲这个故事。
4.读了这个故事，你觉得这是一只什么样的小狗，你有什么话想对小狗说吗？
任务四：初步感知，尝试预测
回忆一下，当你第一次看到课题的时候，你产生了什么样的预测？
2.除了在课题处预测，我们还可以在很多地方预测，回忆下，这读到下面这些地方时你都有什么样的预测？又有哪些方法来预测呢？
我在这里预测 段落 我的预测是 我预测的方法是
故事开头处
故事转折处
故事结尾处
梳理归纳。预测处：课题处、故事开头处、故事转折处、故事结尾处预测方法：联系生活经验、联系上文、联系阅读经验、联系插图……
任务五：预测故事结局，续写结局
默读三种结局，预测大结局。读一读三个不同的结局，说说你比较喜欢哪一个？为什么？
从三种结局的思路里选择一种，预测一下真正大结局，具体完整地写下来。如果你想写第四种结局，也完全可以，只要合理就行。
3.评价标准（见下表）
评价项目及标准 评价结果
想象合理，情节有趣。 ☆☆☆☆☆
语句通顺，标点正确，书写整洁。 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：8-10☆；良好：5-7☆；合格：4☆ 总评
4.作业设计：
（1）我来讲一讲
把这个故事讲给家人听，加上动作，表情等，尽量讲得绘声绘色哦。
（2）我来读一读
读一读罗大里的代表作《洋葱头历险记》和《假话国历险记》。
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