17* 他们那时候多有趣啊
一、教学目标
1.快速默读课文，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2.联系生活实际，想象未来的学习生活。（重难点）
二、拓展资源
丛书：《魔鞋》《植物胶水》
三、课型与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
幻想具有神奇的力量，20世纪人类的许多幻想已变成了现实。今天让我们走进科普宣传第三站——我是科幻故事大王，插上想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，讲述科幻故事，评选“科幻故事大王”。
任务一：仔细阅读导语，明确学习要求
出示课前阅读提示，明确阅读任务。
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下：未来的学习生活还有可能是什么样的？
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
1.快速默读课文，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。
（1）小组内交流，梳理并完成表格。
不同的内容 未来 现在
上学地点 家里 学校
上课老师 机器 真人
上课用的书 荧光屏 纸质书
上课人数 一个人 年龄一样的所有的孩子
教学方法 对每个孩子的教法不同 教法相同
（2）从表格中体会作者对比的写法。
——这是作者想象发生在未来的故事。常见的科幻小说往往是立足现实，想象未来，本文反其道而行之，立足未来，反观现实。
2.故事中的玛琪喜欢未来的教育吗？找出依据。
——不喜欢。
——依据：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。
3.课文是用什么表达方式展开故事情节的？
——课文主要以人物对话形式展开故事情节的。
任务三：拓展阅读《魔鞋》，了解两种鞋子的不同，感受作者丰富的想象
1.按照阅读《他们那时候多有趣啊》的方法阅读丛书中的《魔鞋》，了解未来的鞋和普通的鞋有什么不同，小组讨论完成表格。
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
鞋的尺码大小固定 鞋能按脚大小变化，让穿鞋的人感到舒服、轻巧
在地面行走奔跑 随心所欲地飞檐走壁
不能贮存能量 能贮存能量
原理：气垫船原理，由人体生物电流自动操纵。
2.小组展示。
任务四：运用学到的方法，联系生活实际，想象未来的学习生活并写下来
1.作者的想象受他当时的科技发展水平限制。你能大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的吗？展开想象，自由发言。
——未来的学习生活中，机器人是能跟人进行情感交流的，它可以帮助大家学习，在生活中能照顾大家，成为我们的好朋友。未来的学习可以让机器人和人工教学相结合进行。
2.把刚才你想象的未来的学习生活用一段话写一写，注意要结合科技的发展来写，可以用对比的方法反着写，也可以用对话的形式写。
3.练写。
评价标准 星级评价
想象大胆合理，写作内容有一定科学根据 ☆☆☆
采用对比的方法或者对话的形式来写 ☆☆☆
有自主修改的好习惯，并主动与伙伴分享自己的习作 ☆☆☆
4.交流展示。
课堂总结：通过本课的学习，我们知道了未来的生活是神奇的、不可思议的。课后请继续阅读丛书中的《植物胶水》，感受科幻故事的神奇。未来的宇宙、海洋、大地会有什么故事发生？请你大胆想象，创编科幻故事，准备参加班级“科幻故事大王”比赛吧！
五、板书设计(共16张PPT)
六年级下册 第五单元 略读实践课
《他们那时候多有趣啊》
课时建议：1课时
幻想具有神奇的力量，人类的许多幻想在今天已变成了现实。今天让我们走进科普宣传第三站——我是科幻故事大王，插上想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，讲述科幻故事， 参与“科幻故事大王”评选。
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的。
任务一：仔细阅读导语，明确学习要求
快速默读课文，圈点勾画，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
不同的内容 未来 现在
小组内交流，梳理并完成表格。
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
不同的内容 未来 现在
上学地点
上课老师
上课用的书
上课人数
教学方法
家里
机器老师
荧光屏
一个人
对每个孩子的教法不同
学校
真人老师
纸质书
年龄一样的所有的孩子
教法相同
对比
故事中的玛琪喜欢未来的教育吗？找出依据说明。
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
不喜欢。
依据：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。
课文是用什么表达方式展开故事情节的？
任务二：默读课文，梳理完成表格，体会对比的写法
课文主要以人物对话形式展开故事情节。作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景和感受。
按照阅读《他们那时候多有趣啊》的方法阅读“语文主题学习”丛书中的《魔鞋》，了解想象中的魔鞋和普通的鞋有什么不同。
任务三：拓展阅读《魔鞋》，了解两种鞋子的不同，感受作者丰富的想象
任务三：拓展阅读《魔鞋》，了解两种鞋子的不同，感受作者丰富的想象
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
原理： 小组讨论完成表格
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
原理： 鞋的尺码大小固定
鞋能按脚大小变化，让穿鞋的人感到变舒服、轻巧
在地面行走奔跑
随心所欲的地飞檐走壁
不能贮存能量
能贮存能量
气垫船原理，由人体生物电流自动操纵。
小组讨论完成表格
任务三：拓展阅读《魔鞋》，了解两种鞋子的不同，感受作者丰富的想象
《他们那时候多有趣啊》是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫于1951年创作的一篇科幻小说。他的想象被当时的科技发展水平所限制。你能大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的吗？
任务四：运用学到的方法，联系生活实际，想象未来的学习生活并写下来
展开想象，畅所欲言话未来……
未来的学习生活中，机器人是能跟人进行情感交流的，它可以帮助学生学习，在生活中也能照顾学生，成为学生的朋友。
未来的学习可以让机器人和人工教学相结合进行。
未来的考试可以分级，让学生自主选择适合自己能力的考试内容。
任务四：运用学到的方法，联系生活实际，想象未来的学习生活并写下来
把刚才你想象的未来的学习生活用一段话写一写，注意要结合科技的发展来写，可以用对比的方法反着写，也可以用对话的形式写。
任务四：运用学到的方法，联系生活实际，想象未来的学习生活并写下来
交流展示，多维评价 1.想象大胆合理，写作内容有一定科学根据 ☆☆☆
2.采用对比的方法或者对话的形式来写 ☆☆☆
3.有自主修改的好习惯，并主动与伙伴分享自己的习作 ☆☆☆
任务四：运用学到的方法，联系生活实际，想象未来的学习生活并写下来
通过本课的学习，我们知道了未来的生活是神奇的、不可思议的。课后请继续阅读丛书中的《植物胶水》，感受科幻故事的神奇。未来的宇宙、海洋、大地会有什么故事发生？请你大胆想象，创编科幻故事，准备参加班级 “科幻故事大王”比赛吧！
