15 真理诞生于一百个问号之后
一、教学目标
1.会写“域”“惯”等12个生字，会写“真理”“领域”等19个词语。
2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。（难点）
3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。（重点）
4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。（难点）
二、拓展资源
丛书：《为科学而献身》《说“勤”》
三、课型与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
科学发现源于生活中的现象。学校科普宣传活动的号角已吹响，今天让我们走进科普宣传第一站——我是科学探索者，用自己的慧眼去发现科学，追根求源，实践探索，争做“科学探索者”。
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把词语读正确、读通顺
领域 建树 花圃 搜集 无聊 吻合 文献 偶然 出版 系统
疑问 灵感 司空见惯 追根求源 不可思议 见微知著 锲而不舍
任务二：默读课文，整体感知课文内容，理清表达顺序
默读课文，说说《真理诞生于一百个问号之后》的主要内容及表达顺序。
——《真理诞生于一百个问号之后》：文章开门见山提出观点——“真理诞生于一百个问号之后”，接着用波义耳发明石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个科学家的具体事例来证明观点，最后重申观点，总结全文。
任务三：默读课文，找出文中作者的观点及解释观点的句子，说出自己的理解
1.默读课文，在文中找出作者的观点及解释观点的句子。
——真理诞生于一百个问号之后。
——纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，发现真理。
2.交流对句子的理解。
——只要你见微知著，善于发问并不断探索，锲而不舍地追根求源，就有可能发现真理。
任务四：默读课文，学习作者用具体事例说明观点的方法
1.小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（完成表格）
人物 探究过程
第一步 第二步 第三步 第四步
波义耳 意识到 是什么？ 许多实验 石蕊试纸
魏格纳 突然发现 是巧合？ 认真研究 “大陆漂移学说”
阿瑟林斯基 发现 为什么？ 反复观察实验 发现脑电波与做梦的关系
2.归纳梳理。
第一步：他们都注意到生活中常见的现象。
第二步：他们都善于发问，并不断探索。
第三步：他们进行了反复的实验、研究。
第四步：他们都得出了结论，发现了真理。
——从中我们发现，列举的三个事例是按照“看到现象—产生疑问—反复研究—发现真理”的顺序来介绍的。
课堂总结：本课观点明确，思路清晰，结构严整。全文按照提出观点—印证观点—总结观点的思路展开，写法很有代表性。文中作者选取的具体事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生。我们今后在说明自己的观点时，可以选择多个类似的事例进行证明，这样更有说服力。
作业设计：课下阅读丛书中的相关文章，继续体会学习“用具体事例说明观点”的方法。
第二课时
上节课我们学习了本课课文的表达顺序及用具体事例说明观点的方法，本节课我们通过拓展阅读继续学习作者是怎样用具体事例来说明观点的，并练笔。
任务五：运用学过的方法，拓展阅读《詹天佑》《为科学而献身》
1.运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，阅读“阅读链接”中的《詹天佑》和丛书中的《为科学而献身》，完成下列表格。
文章题目 观点 事例
《詹天佑》
《为科学而献身》
2.组内交流，填写表格。
文章题目 观点 事例
《詹天佑》 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 1.詹天佑面对帝国主义者的阻挠和嘲笑，毅然接受了任务 2.勘测线路时，詹天佑遇到困难不退缩，一心要把铁路修好 3.开凿隧道时，詹天佑采用不同的施工方法 4.设计“人”字形线路，表现了詹天佑极高的智慧和才干
《为科学而献身》 为科学奋斗终生的科学家们，当他们离开人世的时候，想到的不是个人，而是科学 1.阿基米德被罗马士兵杀害前请求让他证完几何定理 2.布鲁诺为捍卫真理而死 3.利赫曼教授死在科学实验中 4.诺贝尔置生死于不顾，探索炸药之谜 5.居里夫人死于镭的辐射
3.全班汇报交流。
任务六：仿照写法，进行小练笔
1.如果我们写关于“有志者事竟成”的小练笔，刚才哪些事例能用？为什么？
——能用《真理诞生于一百个问号之后》中的三个事例、《詹天佑》的事例、《为科学而献身》中诺贝尔研究炸药成功的事例和居里夫人成功提炼镭的事例。（因为事例中的人物都是有志向的，而且他们也把事情做成功了。）
——报纸上介绍中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，经过反复多次试验研究，发现了青蒿素……
2.请大家以“有志者事竟成”为观点，可以采用刚才说的事例，也可以采用从其他途径找到的事例来说明这个观点。
3.练习写作。
4.结合评价量表，对自己的练笔进行评价。
评价标准 星级评价
选取的具体事例能证明观点。 ☆☆☆
对具体事例的叙述有一定的顺序。 ☆☆☆
有自主修改的好习惯，并主动与伙伴分享自己的习作。 ☆☆☆
5.展示分享。
课堂总结：
这节课我们不仅学习了用具体事例说明观点的方法，还感受到了科学家善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源的科学精神。课后，请继续阅读丛书中的《说“勤”》，找出说明观点的具体事例。
五、板书设计(共20张PPT)
六年级下册 第五单元 精读引领课
《真理诞生于一百个问号之后》
第1课时
科学发现源于生活中的现象。学校科普宣传周活动的号角已吹响，今天让我们走进科普宣传第一站——我是科学探索者，用自己的慧眼去发现科学，追根求源，实践探索，争做“科学探索者”。
领域 建树 花圃 搜集 无聊 吻合 文献 偶然 出版 系统 疑问 灵感 司空见惯 追根求源 不可思议
见微知著 锲而不舍
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把词语读正确、读通顺
默读课文，说说《真理诞生于一百个问号之后》的主要内容及表达顺序。
任务二：默读课文，整体感知课文内容，理清表达顺序
《真理诞生于一百个问号之后》：文章开门见山提出观点——“真理诞生于一百个问号之后”，接着用波义耳发明石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个科学家的具体事例来证明观点，最后重申观点，总结全文。
默读课文，在文中找出作者的观点及解释观点的句子。
任务三：默读课文，找出文中作者的观点及解释观点的句子，说出自己的理解
观点：真理诞生于一百个问号之后。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
任务四：默读课文，学习作者用具体事例说明观点的方法
1.小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（完成表格）
探究过程 人物 第一步 第二步 第三步 第四步
波义耳
魏格纳
阿瑟林斯基
1.小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（完成表格）
探究过程 人物 第一步 第二步 第三步 第四步
波义耳
魏格纳
阿瑟林斯基
意识到
突然发现
发现
是什么？
是巧合？
为什么？
许多实验
认真研究
反复观察实验
石蕊试纸
“大陆漂移学说”
得出结论
任务四：默读课文，学习作者用具体事例说明观点的方法
第一步：他们都注意到生活中常见的现象。
第二步：他们都善于发问，并不断探索。
第三步：他们进行了反复的实验、研究。
第四步：他们都得出了结论，发现了真理。
任务四：默读课文，学习作者用具体事例说明观点的方法
作者列举的三个事例是按照“ —— —— —— ”的顺序来介绍的。
看到现象
产生疑问
反复研究
发现真理
本课观点明确，思路清晰，结构严整。全文按照提出观点—印证观点—总结观点的思路展开，写法很有代表性。文中作者选取的具体事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生。我们今后在说明自己的观点时，可以选择多个类似的事例进行证明，这样更有说服力。
课堂总结
课下阅读丛书中的相关文章，继续体会学习“用具体事例说明观点”的方法。
作业
六年级下册 第五单元 精读引领课
《真理诞生于一百个问号之后》
第2课时
上节课我们学习了本课课文的表达顺序及用具体事例说明观点的方法，本节课我们通过拓展阅读继续学习作者是怎样用具体事例来说明观点的，并练笔。
运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，阅读“阅读链接”《詹天佑》和“语文主题学习”丛书中的《为科学而献身》。找出作者的观点和说明观点的事例，完成表格。
任务五：运用学过的方法，拓展阅读《詹天佑》《为科学而献身》
文章题目 观点 事例
《詹天佑》
《为科学而献身》
任务五：运用学过的方法，拓展阅读《詹天佑》《为科学而献身》
文章题目 观点 事例
《詹天佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.詹天佑面对帝国主义者的阻挠和嘲笑，毅然接受了任务。
2.勘测线路时，詹天佑遇到困难不退缩，一定要把铁路修好。
3.开凿隧道时，詹天佑采用不同的施工方法。
4.设计“人”字形线路，表现了詹天佑有极高的智慧和才干。
任务五：运用学过的方法，拓展阅读《詹天佑》《为科学而献身》
文章题目 观点 事例
《为科学而献身》
为科学奋斗终
生的科学家们，当他们离开人
世的时候，想
到的不是个人，而是科学。
1.阿基米德为研究几何定理而离开人世。
2.布鲁诺为捍卫真理而死。
3.利赫曼教授死在科学实验中。
4.诺贝尔置生死不顾，探索炸药之谜。
5.居里夫人死于镭的辐射。
任务五：运用学过的方法，拓展阅读《詹天佑》《为科学而献身》
（1）如果我们写关于“有志者事竟成”的小练笔，刚才哪些事例能用？为什么？
任务六：仿照写法，进行小练笔
能用《真理诞生于一百个问号之后》中的三个事例，《詹天佑》的事例，《为科学而献身》中诺贝尔研究炸药成功的事例和居里夫人成功提炼镭的事例。因为事例中的人物都是有志向的，而且他们也把事情做成功了。
（2）以“有志者事竟成”为观点，可以采用刚才说的事例，也可以采用从其他途径找到的事例（如：报纸上介绍中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，经过反复多次试验研究，发现了青蒿素……）来说明这个观点。
任务六：仿照写法，进行小练笔
任务六：仿照写法，进行小练笔
评价标准 星级评价
选取的具体事例能证明观点。 ☆☆☆
对具体事例的叙述有一定的顺序。 ☆☆☆
有自主修改的好习惯，并主动与伙伴分享自己的习作。 ☆☆☆
结合评价量表，对自己的练笔进行评价。
课堂总结
这节课我们不仅学习了用具体事例说明观点的方法，还感受到了科学家善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源的科学精神。课后，请继续阅读丛书中的《说“勤”》，找出说明观点的具体事例。
