【新课标】Unit 5 Why do you like pandas？Section B (2a～2c)教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B(2a～2c)
话题 描述动物；表达喜好 主题范畴 人与自然
主题群 自然生态 环境保护 子主题内容 动物特征与生活环境
语篇内容what 2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读;2b活动让学生进行整体阅读井选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关的块状知识。这能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力。
语篇意义why 让通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。 通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
文本类型how 通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教学内容分析 本课是一节阅读课。由前面一课时 Tony 和 Mary 参观竞物园的场景，学生学会了如何用英语描述动物的特点。本转向了对“颜危动物”的关注，2a通过众多颜危动物引出本课中关于“大象”的语篇阅读，这样选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。2b让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心思想的能力。2c意在培养学生构建思维导图的阅读策略，帮助学生将独象的零碎知识分类整理成与主题密切相关又相对独立的换状知识，这不仅有助于学生深人理解语篇，抓住重要信息，而且能多增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力,启发联想力和创造力。
学情分析 已有基础 本单元围绕着动物展开，通过前面几节有关动物名称、特点的听说课，学生对本单元的话题已经非常熟悉，并能根所学的句型和描述动物特点的形容词对动物进行描述。
存在问题 本谋课选取动濒危物之一大象作为对象，对其特点，存在的问题等进行了深人的描述，语篇稍长，对于初一的学生来讲有一定的难度，另外七年级学生语言基础还较为薄弱，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。
发展途径 在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法和阅读技能。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，可以理解世界各地的典型动物，提升珍惜动物和保护动物的意识。3.能根据阅读语篇内容构建思维导图；
学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。2.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。3.通过阅读成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
思维品质 1.通过调查活动，能将表达原因的句型迁移并培养辩证思维，提高保护动物的意识。2.学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移;
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够了解动物的习性和家园，体验不同的文化带来的魅力。2.能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识;
教学重点难点 1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，可以理解世界各地的典型动物，提升珍惜动物和保护动物的意识。使学生们了解大象的现状及人们应该如何拯救大象。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Greeting.T asks students to watch the video.T asks students to look at the pictures and think: What can you see in these pictures How do you feel T asks students to finish the task in 2a-- Check (√) the animals that you think are in great danger. 观看视频了解十大濒危动物。观察图片并思考。完成书本2a部分任务。 通过视频导入本课话题—濒危动物。通过思考题，发散学生思维，产生共情。聚焦书本基础任务，从课本出发进行拓展训练。
Step 2Pre-reading T asks students to read and guess what animal it is.T asks students to learn something about the elephants and learn the new words. 阅读描述猜测动物。学习有关大象的知识并掌握新单词。 通过基础知识和新单词/词组的铺垫，为阅读扫清障碍。
Step 3While-reading T asks students to read the passage and finish the task in 2b-- Read the story and choose the best title of this passage.T asks students to read and underline the topic sentence of each paragraph.T asks students to Read paragraph 1 and fill in the blanks.T asks students to Read Para2 and find out what elephants can do. T asks students to Read Para3 and answer the questions.T asks students to read the passage and finish the task in 2c-- Read again and complete the mind map. T asks students to Read again and fill in the blanks. 快读扫读文章，找出最佳标题。画出文中每段中心句。读第一段并完成句子。读第二段并找出大象可以做什么。读第三段并回答问题。完成书本2c任务。再读一遍，完成填空。 掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。回归课本，聚焦文章练习。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4Post-reading T asks students to listen and repeat.T asks students to try to retell the passage by the mind map.T asks students to work in groups to write a short passage about pandas or tigers.T asks students to discuss: Besides elephants, many animals are in great danger too. Their lives are becoming harder and harder. Look at the pictures and discuss in groups: Why are these animals endangered Why do we protect animals T asks students to Collect more information about endangered animals online and complete the chart. Introduce the endangered animals to your families and friends and tell them the importance of protecting animals. 听录音并跟读。根据思维导图复述文章。小组合作写一篇描述熊猫或老虎的小短文。讨论为什么这些动物面临灭绝，为什么我们需要保护濒危动物。收集更多信息进行调查研究，并写出研究报告。 跟读录音有利于培养学生的语音语调。角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。小组活动环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。
Step 5Language Points Explanation Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework 1. Recite the letters in 2b.2. Finish the exercises in the workbook. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design
Teaching Reflection: 本节课作为一种读说课，往重阅读技巧巧，通过不同的阅读任务降低英语阅读的难度，由易至难，逐层递进，逐步完各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣。阅读之后注重英语写作输出的反馈，使学生能够及时巩固输入的知识完成作文。本课以竞赛的方式引入新课，既活跃了课堂气氛、激发了学生的学习兴趣，又以有趣的形式复习了前面所学的知识;通过分层阅读策略，培养学生良好的阅读习惯和能力:快速阅读和归纳语篇中心的能力。有待改进：最后的语言输出环节形式较为单一，教师只为学生提供了口头报告的形式，限制了学生的思维。可以采取情景对话、课本剧等多种模式，丰富学生的英语课堂，提高学生在阅读课上的兴趣；教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。
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