14 刷子李
一、教学目标
1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个生字，会写“粉刷、师傅”等词语。
2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。
3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法（正面描写）并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点（侧面描写）。（难点）
二、拓展资源
《苏七块》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
今天让我们走近名家笔下的奇人“刷子李”，探秘冯骥才先生描写人物的绝招。
任务一：结合预习单，听写词语，概括课文内容。
1.听写下列词语。
粉刷 师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点
衔接 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅儿
轰然 难堪 发怔
——注意“傅”字的右上部分是横折，没有钩。
2.根据下面的提示，概括课文内容。
课文讲述了徒弟___________对师傅“刷子李”的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，赞美了“刷子李”___________。
——课文讲述了徒弟曹小三对师傅“刷子李”的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，赞美了“刷子李”高超的粉刷技艺。
任务二：默读课文，研读描写刷子李的语句，感受刷子李的技艺高超。
1.这个人为什么叫“刷子李”？读过了课文，你知道原因了吗？
补充资料：
各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
——《刷子李》原文第1自然段
——从课文内容和补充资料可知刷子李技艺高超。
2.很明显这是一篇写人的文章，写人物的特点，一般通过什么方法来表现？
——通过外貌、动作、神态、语言等。
3.默读课文，圈画出描写刷子李的语句，思考作者是如何通过描写刷子李的外貌、动作等，来表现他的技艺高超的。
片段1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
——通过写刷子李的衣着写他技艺非凡。“必穿”写出了刷子李行事之奇，实则显示了刷子李对自身的挑战与绝对的自信；“绝没有一个白点”则突出了他的技艺高超，令人拍案叫绝。
片段2：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
——动作、外貌描写。“果然”与前面传言中的“必穿”相呼应，证实传言不虚。穿黑衣、黑裤、黑布鞋，体现了刷子李“艺高人胆大”。
片段3：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
——动作描写，刷子李蘸浆一滴不掉，通过对比的写法，写出了刷子李的技艺娴熟。
片段4：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
——通过写刷子李刷墙动作的娴熟、轻快悠闲、富有节奏感，就好像是在进行一项艺术创作，突出了刷子李的技艺高超。
（1）请一名学生表演刷子李刷墙，其他同学观察，刷墙时全身各部位都有哪些动作？
思考：刷墙有很多动作——抬头、弯腰、下蹲、脚步移动等等，为什么作者只选“摆来”“摆去”？
——“摆刷”最能体现技艺高超，选取精准的动作有聚焦特写的作用。
（2）填一填：
这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位__________。
——这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位舞蹈家。
——这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位音乐演奏家。
片段5：
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
——这是刷子李刷完后的效果。“匀匀实实”写刷子李刷的浆均匀、密实，基本功很扎实；“白得透亮，白得清爽”是说他刷过的墙让人有一种美的享受。
——“天衣无缝”是说刷子李刷的浆自然流畅，浑然一体，没有粗糙生硬的感觉；刷过的墙面成了“一面雪白的屏障”写出了他刷墙后的效果，平整匀实，洁白无瑕。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了刷子李的技艺高超。
片段6：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
——语言描写。刷子李的话凸显了他对自己高超技艺的底气。他教育徒弟要好好学本事。本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
小结：通过对刷子李语言、动作、装束的描写及刷墙效果的描写，刻画了刷子李技艺高超的特点。
课堂总结：
像刷子李一样的奇人奇事在冯骥才先生的《俗世奇人》一书中还有很多。希望同学们课后能继续读读《俗世奇人》。
第二课时
上节课，我们跟随冯骥才先生，认识了奇人刷子李，学习了作者精选动作、外貌，突出人物特点的方法。这节课我们将跟随刷子李的徒弟曹小三一起去他们刷墙的现场看看，进一步学习作者精妙的写人方法。
任务三：品读描写曹小三的语句，体会曹小三的情感变化。
1.课文除了写刷子李刷墙外，还写了什么内容？
——还写了曹小三跟着刷子李一天的所见、所闻、所想。
2.曹小三跟着师傅的第一天，他最关心的是什么？
——曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
3.默读文章，找出描写曹小三举止和心理的语句，体会曹小三的情感变化。
片段1：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
——从“早就……一直……这回非要……”中，可以看出曹小三对师傅的高超技艺半信半疑和他急于探个究竟的好奇心理。
片段2：曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
——结果连一个很小的粉点都没有发现。“居然”一词写出了曹小三的惊讶，以曹小三的所见突出了刷子李的名不虚传。
片段3：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
——“神圣不可侵犯的威严”写出了曹小三此时内心的感受：对刷子李佩服至极。他亲眼看到师傅果然有如此高的技艺，认为这身黑衣服充满了威严感。
片段4：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
——曹小三无意间看到师傅裤子上的白点，刚才对师傅的佩服马上变为质疑和失望。“如山般的形象轰然倒去”是指师傅刚刚在曹小三心中树立的高大形象瞬间瓦解。
片段5：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
——曹小三此时彻底被师傅的高超技艺折服了，以至于“发怔发傻”，写出了他的震惊和崇敬。
小结：这一天曹小三的心情就像过山车一样，忽上忽下，跌宕起伏。这就是冯骥才的高明之处——围绕一个白点，将情节设计得一波三折、引人入胜。
4.从曹小三的情感变化中你感受到了什么？
——传说中刷子李的高超技艺不是常人所能达到的，曹小三亲眼看到了师傅刷墙的过程，印证了传闻是真的，可见刷子李确实有着常人难以企及的高超技艺。
5.思考：如果隐掉对曹小三的描写（6～11自然段），朗读一下，感觉怎么样？
——也能感受到刷子李的“奇”，但刷子李的形象就不那么鲜明、立体了。
小结：像这样，通过写周围人的反应来衬托人物形象，就是侧面描写。前面通过描写刷子李动作、语言等来表现人物特点的方法，叫正面描写。
任务四：对比阅读，了解描写人物的多种方法。
对比阅读《刷子李》和《人物描写一组》，说说《刷子李》所用的方法与前一课有什么不同之处。
不同点 题目
《人物描写一组》 《刷子李》
描写角度 通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法具体表现人物特点 通过描述周围人的反应，侧面描写人物的特点
描写方法 正面描写 正面描写与侧面描写相结合
任务五：拓展阅读丛书文章《苏七块》，进一步认识正面描写和侧面描写的方法。
默读丛书文章《苏七块》，说说苏七块是个什么样的人？圈画出相关词句，再想想作者运用了什么方法来描写苏七块。
——（1）正面描写：
传神而细致的外貌描写，将苏七块高瘦、干练的特点刻画出来。而一连串的动作描写，将苏七块手到病除的神奇技艺淋漓尽致地表现了出来。（第2自然段）
连续的动作描写，突出了苏七块接骨技艺的高超。（第6自然段）
典型的事例，突出了苏七块既严守规矩，又富有人情味儿。（第7、8自然段）
——（2）侧面描写：
通过病人的表现，侧面衬托苏七块的医术高超。（第2、6自然段）
用华大夫的“心善”，衬托苏七块的严守规矩与“不近人情”。（第5自然段）
用华大夫态度的转变，突出苏七块严守规矩背后的善良。（第9自然段）
任务六：迁移写法，修改、完善小练笔。
1.对照评价表，修改课前习作（初试身手2），将自己的家人写得更加生动传神。
评价要素 评价星级
能选取家人的典型事例来写 ☆☆☆
能选择合适的描写方法表现家人的特点 ☆☆☆
2.佳作分享：
爱唠叨的奶奶
一头自来卷，一身花围裙，配上双手叉着腰的经典动作，不用说，这就是我那爱唠叨的奶奶了。
上周五，我的作业只剩下一点儿了，所以打算先看一会儿电视再写，不巧这一幕被奶奶看见了。奶奶放下手头的活，立马来到我的旁边，眉头一皱，嘴里的话如3D环绕般在我头顶上播放：“我每次看你，你都在玩儿，把作业放到最后，如果让你爸看到了，有你好看！”她一边说一边来抢我手中的遥控器，我当然不愿意给她。看到我躲闪，她的火气瞬间上来了，语调也不由得提高了不少：“我这都是为你好，你看你舅家的儿子，小时候就知道玩电脑，现在好了，一事无成，整天在家里待着……”我想与她争辩，可是一时无言以对，奶奶似乎觉得自己胜利了，就一把拿走遥控器，把我推进了房间。即使这样，我还能听到她在外面不停地唠叨：“不好好学习，这孩子以后可怎么办啊……”
课堂总结：
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。希望同学们课后能继续读读《俗世奇人》，认识更多个性鲜明的奇人。
板书设计：(共32张PPT)
14 刷子李
五年级下册 第五单元 精读引领课
课时建议：2课时
第一课时
任务一：结合预习单，听写词语，概括课文内容。
听写词语
粉刷 师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点
衔接 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅儿
轰然 难堪 发怔
课文讲述了徒弟 对师傅“刷子李”的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，赞美了“刷子李” _______。
根据下面的提示，概括课文内容。
曹小三
高超的粉刷技艺
任务二：默读课文，研读描写刷子李的语句，感受刷子李的技艺高超。
补充资料：
各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
——《刷子李》原文第1自然段
这个人为什么叫“刷子李”？读过了课文，你知道原因了吗？
默读课文，圈画出描写刷子李的语句，思考作者是如何通过描写刷子李的外貌、动作等，来表现他的技艺高超的。
片段1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
片段2：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
外貌描写：
抓特点
片段3：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
动作描写：
对比
片段4：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
动作描写：
聚焦“摆刷”
填一填
这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位__________。
这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位__________。
这刷子李哪还是一个粉刷匠，简直是一位__________。
舞蹈家
音乐演奏家
片段5：
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
刷完后的效果
片段6：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
语言描写：
有底气
小结：
通过对刷子李语言、动作、装束的描写及刷墙效果的描写，刻画了刷子李技艺高超的特点。
第二课时
上节课，我们跟随冯骥才先生，认识了奇人刷子李，学习了作者精选动作、外貌，突出人物特点的方法。这节课我们将跟随刷子李的徒弟曹小三一起去他们刷墙的现场看看，进一步学习作者精妙的写人方法。
任务三：品读描写曹小三的语句，体会曹小三的情感变化。
课文除了写刷子李刷墙外，还写了什么内容？
还写了曹小三跟着刷子李一天的所见、所闻、所想。
曹小三跟着师傅的第一天，他最关心的是什么？
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
默读文章，找出描写曹小三举止和心理的语句，体会曹小三的情感变化。
半信半疑
（ ）
（ ）
（ ）
片段1：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
半信半疑
片段2：曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
片段3：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
佩服
片段4：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
质疑
片段5：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
崇敬
小结：这一天曹小三的心情就像过山车一样，忽上忽下，跌宕起伏。这就是冯骥才的高明之处——围绕一个白点，将情节设计得一波三折、引人入胜。
半信半疑
（ ）
（ ）
（ ）
佩服
质疑
崇敬
从曹小三的情感变化中你感受到了什么？
传说中刷子李的高超技艺不是常人所能达到的，曹小三亲眼看到了师傅刷墙的过程，印证了传闻是真的，可见刷子李确实有着常人难以企及的高超技艺。
思考：如果隐掉对曹小三的描写（6～11自然段），朗读一下，感觉怎么样？
也能感受到刷子李的“奇”，但刷子李的形象就不那么鲜明、立体了。
像这样，通过写周围人的反应来衬托人物形象，就是侧面描写。前面通过描写刷子李动作、语言等来表现人物特点的方法，叫正面描写。
对比阅读《刷子李》和《人物描写一组》，说说《刷子李》所用的方法与前一课有什么不同之处。
不同点 题目 《人物描写一组》 《刷子李》
描写角度
描写方法
通过描述周围人的反应，侧面描写人物的特点
通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法具体表现人物特点
正面描写
正面描写与侧面描写相结合
任务四：拓展阅读丛书文章《苏七块》，进一步理解正面描写和侧面描写的方法。
默读丛书文章《苏七块》，说说苏七块是个什么样的人？圈画出相关词句，再想想作者运用了什么方法来描写苏七块。
传神而细致的外貌描写，将苏七块高瘦、干练的特点刻画出来。而一连串的动作描写，将苏七块手到病除的神奇技艺淋漓尽致地表现了出来。（第2自然段）
连续的动作描写，突出了苏七块接骨技艺的高超。（第6自然段）
典型的事例，突出了苏七块既严守规矩，又富有人情味儿。（第7、8自然段）
正面描写
通过病人的表现，侧面衬托苏七块的医术高超。（第2、6自然段）
用华大夫的“心善”，衬托苏七块的严守规矩与“不近人情”。（第5自然段）
用华大夫态度的转变，突出苏七块严守规矩背后的善良。（第9自然段）
侧面描写
任务五：迁移写法，修改、完善小练笔。
对照评价表，修改课前习作（初试身手2），将自己的家人写得更加生动传神。
评价内容 评价星级
能选取家人的典型事例来写 ☆☆☆
能选择合适的描写方法表现家人的特点 ☆☆☆
爱唠叨的奶奶
一头自来卷，一身花围裙，配上双手叉着腰的经典动作，不用说，这就是我那爱唠叨的奶奶了。
上周五，我的作业只剩下一点儿了，所以打算先看一会儿电视再写，不巧这一幕被奶奶看见了。奶奶放下手头的活，立马来到我的旁边，眉头一皱，嘴里的话如3D环绕般在我头顶上播放：“我每次看你，你都在玩儿，把作业放到最后，如果让你爸看到了，有你好看！”她一边说一边来抢我手中的遥控器，我当然不愿意给她。看到我躲闪，她的火气瞬间上来了，语调也不由得提高了不少：“我这都是为你好，你看你舅家的儿子，小时候就知道玩电脑，现在好了，一事无成，整天在家里待着……”我想与她争辩，可是一时无言以对，奶奶似乎觉得自己胜利了，就一把拿走遥控器，把我推进了房间。即使这样，我还能听到她在外面不停地唠叨：“不好好学习，这孩子以后可怎么办啊……”
佳作分享
课堂总结
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。希望同学们课后能继续读读《俗世奇人》，认识更多个性鲜明的奇人。
