生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共28张ppt）课件

(共28张PPT)
第一章《遗传因子的发现》
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
遗传：生物亲代与子代之间、子 代个体之间相似的现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
+
人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间；且不分开。 ——融合遗传
问题探讨：
按照融合遗传的观点。红牡丹和白牡丹杂交后，子子代代会是什么颜色？
孟德尔
遗传学的奠基人
奥地利人，天主神父。
主要工作：
1856-1864经过8年
的杂交试验，
1865年发表了
《植物杂交试验》的论文。
探究一、孟德尔选用豌豆做杂交实验材料容易成 功的原因
第2—3页
学案【探究一（一）】
豌豆--两性花
（一）豌豆作遗传实验材料的优点
1.自花传粉（自交），闭花受粉，在天然状态下永远是纯种。
2.豌豆有多种便于区分的相对性状。
3.子代数量多,包裹在豆荚中,易于
统计分析。
4.豌豆花大，易于做人工杂交实验。
脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
1、双眼皮 2、单眼皮
相对性状
一种生物同一性状的不同表现类型
【跟踪训练1】
下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）
A.狗的长毛和卷毛
B.豌豆的紫花和蚕豆的白花
C.棉花的掌状叶和鸡脚叶
D.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
C
一种生物同一性状的不同表现类型
相对性状
一对相对性状的遗传实验
这么多相对性状，是从多对相对性状入手研究，还是一对？
孟德尔的杂交试验---人工杂交实验
豌豆A
豌豆B
提供花粉—父本
接受花粉—母本
去雄
套袋
授粉
套袋
思考：为什么母本需进行要去雄？
为什么要套袋？
授粉
防止自花传粉
避免外来花粉的干扰
课本P3图1-1，完成学案探究一（三）
探究二、孟德尔一对相对性状的遗传试验
仔细阅读课本第4页，完成学案探究二
1、一对相对性状的杂交实验过程
2、提出了哪些问题？
3、概念：显性性状、隐性性状、性状分离
4、符合表示：亲本、子一代、子二代
纯合高茎
纯合矮茎
正交
高茎
矮茎
反交
探究二、孟德尔一对相对性状的遗传试验
第一组杂交
第二组杂交
纯合高茎
矮茎
P
×
高茎
F1
显性性状：（高茎）
隐性性状：（矮茎）
探究二、孟德尔一对相对性状的遗传试验
(♀或♂) 纯合 (♂或 ♀)
问题1：为什么子一代只表现高茎，而不表现矮茎或不高不矮？
● 一对相对性状的研究
高茎
F1
×
(自交)
高茎
矮茎
F2
(子二代)
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象
性状分离
表现型：
性状分离：在杂种后代中，显性性状和隐性性状同时出现的现象。
【概念理解】下列属于性状分离现象的是
A．紫花豌豆×白花豌豆→紫花豌豆、白花豌豆
B．红眼果蝇×红眼果蝇→红眼果蝇、白眼果蝇
C．白色绵羊×黑色绵羊→白色绵羊、黑色绵羊
D．毛腿鸡×毛腿鸡→毛腿鸡
B
● 一对相对性状的研究
高茎
F1
×
(自交)
高茎
矮茎
F2
(子二代)
3 : 1
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象
性状分离
七对相对性状的遗传试验数据
2.84:1
277（矮）
787（高）
茎的高度
F2的比
另一种性状
一种性状
性状
2.82:1
152（黄色）
428（绿色）
豆荚颜色
2.95:1
299（不饱满）
882（饱满）
豆荚的形状
3.01:1
2001（绿色）
6022（黄色）
子叶的颜色
3.15:1
224（白色）
705（灰色）
种皮的颜色
3.14:1
207（茎顶）
651（叶腋）
花的位置
2.96:1
1850（皱缩）
5474（圆滑）
种子的形状
问题2：什么原因使F1矮茎未现而在F2中又表现呢？
问题3：F2中为什么出现3∶1的性状分离比呢？
探究三、对分离现象的解释
仔细阅读课本P5，
1、孟德尔对分离现象的解释
2、理解两个概念：纯合子，杂合子？
探究三、对分离现象的解释——提出假说
（1）性状是由遗
传因子决定
显性遗传因子（D）
显性性状（高茎）
隐性性状（隐茎）
（2）体细胞中
遗传因子成对
纯合子（DD、dd）
（3）形成配子时成对遗传因子分离分别进入不同配子。每个配子中只有一个遗传因子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
DD
高茎
矮茎
dd
P
配
子
D
d
(受精)
Dd
高茎
F1
遗传图解
隐性遗传因子（d）
杂合子（Dd ）
【思考】隐性个体一定是纯合子吗？请写出其基因型。
【跟踪训练5】下列基因型属于纯合体的是（ ）
A.AaBbCC B.AaBBCC C.AABbCC D.AAbbCC
dd
D
F1
Dd
配子
D
d
D
d
Dd
DD
Dd
Dd
dd
高茎
矮茎
3 ∶ 1
F2
高茎
高茎
基因型
表现型
（三）归纳：
F2中纯合子占 ；显性个体中纯合子占 ；
显性个体中杂合子占 。
1/2
1/3
2/3
学案探究三（二）F1自交遗传图解
探究三、对分离现象的解释——提出假说
完成学案归纳小结、
跟踪6、7
（三）归纳：
1.F1（遗传因子组成是 ）形成 种雌（或雄）配子，分别是 ，比值为 。
种雌配子和 种雄配子结合机会_____，因此F2便有了 、 、 三种遗传因子组合（基因型），比例为 ，在性状表现
上则近于高：矮=_____。 F2中纯合子占 ；显性个体中纯合子占 ；
显性个体中杂合子占 。
2.纯合子自交,杂合子自交后代分别是纯合子还是杂合子？
DD Dd dd
2
D和d
1：1
两 两 均等
Dd
1：2：1
3：1
1/2
1/3
2/3
纯合子自交后代一定是纯合子。
杂合子自交后代既有杂合子也有纯合子，
【跟踪训练6、7】
【跟踪训练6】在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔提出的假说不包括（　　）
A．生物性状是由遗传因子决定的
B．遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个
C．F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合
D．受精时，雌雄配子的结合是随机的
C
【跟踪训练7】高粱有红茎（R）和绿茎（r），如果一株高粱自交所结的1 000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株，则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是（ ）
A. Rr×Rr B.Rr×rr
C.Rr×RR D.RR×rr
Rr
D
探究三、对分离现象的解释——提出假说
（1）性状是由遗传因子决定
（2）体细胞中遗传因子成对
（3）形成配子时成对遗传因子分离分别进入不同配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说是否正确呢？
本节小结
1、概念理解：相对性状、自花传粉、异花传粉、性状分离、正交和反交、自交、纯合子、杂合子
2、熟记各种符合及含义
P：亲本； F1：子一代 F2：子二代
×：杂交 :自交 ♀：母本 ♂：父本
3、豌豆做为遗传材料的优点、人工杂交的方法
4、孟德尔的豌豆一对相对性状杂交实验过程及发现的问题（重点）
5、孟德尔对性状分离现象的解释（重点）
6、学会书写遗传图解