江苏省苏州市高新区第三中学校苏教版八年级语文上册《第4课 草》教案

教学课题：4、草（王愿坚）
教学目标：
1、积累字词，体会重点重要语句的深刻含义。
2、整体感知课文，领悟周副主席的高尚人格
3、语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。
4、理解重要语句的深刻含义。
教学重点及其难点：
1、教学重点：理清课文的线索，品味故事情节，多种描写方法刻画人物形象。
2、教学难点：理解文中关键语句的深刻含义。
教学课时安排：
2课时
教学方法:
1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：自学探究为主，引导为辅。
课前自学：
见《活力课堂——自主学习导学案》P6
（答案：3、① 课文以“草”为题，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。② 食毒草、辨毒草、尝毒草、议毒草。③ 小说写了周副主席、杨光、医生、卫生员、警卫员。主要人物：周副主席 、杨光。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们学习《草》。学习目标是：
二、出示学习目标。
学习目标
1.叙述故事内容，熟悉小说情节，理清课文结构。
2.小说线索，小说人物。
3.品味语言。
三、出示自学指导。
自学指导
请同学仔细阅读课文，本文为何以“草”为题？作者是怎样安排故事情节的？文中提到哪些人物？主要人物是谁？中心人物是谁？
自学开始。
四、师生互动：
（交流，讨论，解决问题）
交流“参考材料”：
1、本文为何以“草”为题？
（既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。）
2、怎样安排故事情节的？
（小说以“草”为线索，以战士误食毒草，以周副主席辨认毒草，尝毒草，议毒草的思路安排故事情节的。）
3、理清小说结构
（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部队向上级报告。
（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。
（17—36）故事的高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。
（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。
4、小说人物
（杨光，党小组长，医务人员，周副主席，中毒战士
主要人物：杨光 周副主席
中心人物：周副主席 线索人物：杨光)
五、互动交流一
1、请同学们快速阅读课文，找出描写周副主席的段落、语句。说说是如何刻画人物的？
2、学习小组讨论。
（描写方法： 动作 语言 神态
性格：
对革命事业极端负责，
无比忠诚
置个人安危不顾
对红军战士的生命和健康高度关注
正视困难，藐视困难
指挥若定 高瞻远瞩
总之，周副主席重病在身但他置个人安危于不 ( http: / / www.21cnjy.com )顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难。他代表了老一代无产阶级革命家。）
六、互动交流二
1、阅读课文18—20小节，回答问题：
① 用简要的语言概括杨光的心理变化过程，并体会表现了杨光怎样的思想感情？
（“惊住”—“惶惑”—“不安”—“大吃一惊”—“心头像刀在绞”
这些细腻的心理活动的描写形象表现了杨光复杂 ( http: / / www.21cnjy.com )的感情变化，最后聚集到对周副主席病体的关切与忧虑，充分体现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。）② 杨光这个人物的塑造，对表现文章主旨有什么作用？
（杨光的塑造表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬仰之情，对塑造周副主席起衬托作用）
2、阅读课文31—33段，完成下列问题。
① 用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
（周副主席亲尝毒草并作出明确具体的部署。）
② 周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？
（ 一方面他命令医生去救治中毒的战士们；另一方面他又要担架抬上杨光赶到总部报到，并要求总部向全军发出通报，以防中毒。）
③ 联系文段，你明白周副主席关心野草的原因吗？写出你的看法。从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？
（周副主席是希望对毒草了解更清楚一些，为全军提供经验，以防再次发生中毒事件。）
七、板书设计和课堂小结
草（小说）王愿坚
草 （1-5）开 端 战士误食毒草， ( http: / / www.21cnjy.com )杨光摸黑向上级汇报。
为 （6-16）发展 杨光恳求医生去救人，可医生急务在身，一时陷入僵局。
线 （17-36）高潮 周副主席辨认毒草，尝毒草。
索 （37-44）结局 周副主席议毒草，给战士们量。
八、当堂训练
见《活力课堂—自主学习导学案》 p7—8
（答案：
1、不矛盾。因为周副主席刚从昏迷中醒来，身体极度虚弱，所以说话声音”又慢””又轻”；
又因为周副主席的话意义深远，带给杨光和其他战士巨大的力量，所以“像沉雷一样。”
2、这表现了杨光对周副主席的敬仰之情和他从周副主席的教导中获得的精神动力。
3、这是看到问题解决后发出的宽慰的笑，与上文周副主席尝毒草时的神态形成鲜明对比，表现了周副主席对战士生命的关爱。）
九、布置课后作业和预习任务
课后作业：
完成《活力课堂—自主学习导学案》第8页课外语段
（答案：
4、无数烈士的鲜血和生命；永恒的自由。
5、设置悬念，引起下文。
6、用象征手法，歌颂无数烈士甘愿奉献青春的伟大精神。借青青芳草，寄托作者对生命、自由、理想的绵绵情意。）
预习作业：研读课文，感受文中运用多种描写方法刻画人物形象。
十、教学后记
内容上比较切合实际情况。但还需要学生的配合，学生的基础知识的检查巩固比较存在问题。
第二课时
一、导入新课。
同学们，这节课我们继续学习《草》。
二、出示学习目标。
学习目标
1、品味文章语言。
2、小说主题。
三、互动交流一。
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？交流“参考资料”：
1、“吃草。嗯，说得 ( http: / / www.21cnjy.com )好啊!”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”
（周副主席引导红军战士要根据革命斗争需要，承认困难，正视困难，进而战胜困难。）
2、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
（强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。）
3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”
（体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的革命乐观主义精神。
红军战士吃草，流血，是为革命，为人民的解放，他们生活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。）
4、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
（前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，
后一个“伟大”，指周副主席关爱红军 ( http: / / www.21cnjy.com )战士生命和健康、惟独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。）
5、一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”
（“最甜”一语双关， 一指糖甜，一指今天的人们继承红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。
）
四、互动交流二
1、“只有晨风吹过荒漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒的声响。”请结合上下文，说说这句环境描写的作用。
（以环境描写来衬托周副主席的话语带来的深远影响。）
2、怎样理解文章开头的题记？多余吗？
（不多余。“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。）
五、互动交流三：请以“吃草”为话题，联系自己今天的生活谈谈看法。
（参考：可以从以下几个方面考虑：
①忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
②从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
③要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
④今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
⑤鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神
六、板书设计和课堂小结
这篇小说描述了长征过草地的时候，重 ( http: / / www.21cnjy.com )病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范，也表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。
七、板书设计：
周：描写方法 动作 语言 神态
性 格 对革命事业极端负责，无比忠诚
置个人安危不顾 对红军战士的生命和健康高度关注
正视困难，藐视困难 指挥若定 高瞻远瞩
杨：描写方法 语言 动作 心理
性 格 救人心切 一往无前 爱戴、敬重领导
八、当堂训练
（完成见《活力课堂—自主学习导学案》 p9—10
1、“那同志”把部队最需要的干火柴委托卢进勇带给部队。
2、“模糊”是对失去战友的悲痛；“清晰”是对烈士精神的敬仰。
3、表达了周副主席和“那同志”心中始终装着革命事业，具有高度的责任感的精神。）
九、布置作业和预习任务。
课后作业
完成《导》第6页到10页。
预习作业：
预习《长征》节选，完成《课前自学》
十、教学后记：
课堂效率比较好，能引导学生深入理解红军长征的精神。