4小公鸡和小鸭子 教案(2课时)

《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标
1.借助汉语拼音的力量，让你在朗读课文时如鱼得水，流畅自如。特别是在演绎对话部分时，务求自然贴切，声声入耳。
2.文字与图片的完美融合，结合生活中的点滴体验，深入领会句子的深层含义和课文的精髓。深刻感悟朋友间互助互进的美好真谛，令人回味无穷。
3.勤奋学习并熟悉偏旁“提土旁”，同时精通“块”等12个生字的准确读音，为你的语文学习之路添砖加瓦。
4.学会书写“他”等7个生字，注重它们在田字格中的部件与笔画位置，遵循书写规范，以标准的执笔姿势书写每一个字，展现出你的书法之美。
教学重点
深入剖析鸭子和公鸡的鲜明个性，向孩子们传递珍视团结互助、友爱共融的精神，让他们学会在彼此的扶持中共同成长，共同进步。
教学难点
深入体悟课文深意，领悟同伴携手共进的重要性。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、引人入胜的图片，点燃学习兴趣
1. 教师以温暖的语调引导：亲爱的同学们，今天课堂上，我们有幸邀请到了两位活泼可爱的小动物嘉宾。你们能猜出它们是谁吗？(展示小鸡和小鸭的图片) 请大声喊出它们的名字，与它们共享这愉快的时刻吧！
2. 结合图片展开讨论：那么，同学们，你们是如何一眼就认出这两位小动物的呢？
(它们的独特外貌特征给了我们答案。小公鸡拥有尖尖的嘴巴，而小鸭子则是扁扁的嘴巴。小公鸡的脚趾分开，而小鸭子的脚趾间则连着蹼，使它们在水中游动更加自如。)
3. 教师挥笔在黑板上写下“和”字，为接下来的课题做铺垫。
4. 同学们齐声朗读课题。那么，“和”在题目中起到了怎样的作用呢？
(“和”字巧妙地展示了小公鸡和小鸭子之间的故事。那么，在这个故事中，小公鸡是如何对待小鸭子的呢？小鸭子又是如何回应小公鸡的呢？让我们一起期待接下来的精彩内容吧！)
二、识记生字，初读课文
1. 沉浸在文字的世界，自由朗读课文。
(1) 请利用拼音，流畅地朗读课文，遇到陌生的字句，不妨轻轻标出，多次重复，直至熟练于心。
(学生们在书声的海洋中自由游弋，老师在一旁默默守望，如同守望一片繁茂的花园。)
(2) 试着以自己喜欢的方式记忆那些生字，让它们在你的心灵深处刻下独特的印记。
2. 生字检查的环节来临。老师温和地发问：“小公鸡和小鸭子带来了一群生字朋友，你们有信心准确地读出它们吗？”
展示生字词：
一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身边
(1) 老师耐心地指导朗读，提醒大家注意“一块儿”的儿化音要发得准确，“偷偷地”中的“地”读作轻声，而“身边”的“身”则是前鼻音，需要细心辨别。
(2) 选几位同学担任小老师，带领大家一同朗读，让生字词在集体的声音中焕发新生。
(3) 采用“开火车”的方式朗读，让每位同学都有机会展现自己的声音之美。
(4) 最后，全班同学齐心协力，用整齐划一的声音朗读这些生字词，展现出他们的学习热情和团结精神，仿佛一股强大的力量在教室里激荡。
3. 趣味识字。
(1) 玩转转盘，邂逅汉字之美：也、一、他、地。
①在愉快的转盘游戏中，轻松掌握新生字。
②指导书写：
A. “也”字，独树一帜，傲然挺立于汉字之林。
a. 让我们追随导师的指引，深入学习它的书写笔顺：优雅地先描绘出横折钩的轮廓，再竖直地延伸，最后以圆润的竖弯钩收尾。
b. 现在，我们将展示“他”与“地”这两个字，并与“也”字进行对比，一同观察其中的微妙变化。您会惊喜地发现，这两个字巧妙地展现了左窄右宽的形态之美。而在书写“也”字时，起笔之处需要略加收敛，这种微妙的调整恰恰体现了汉字那独特的避让之美，使得整个字形既和谐又富有韵律感。
B. 让我们来熟悉一下部首“提土旁”。特别要留意，这个部首的第三笔是提，而不是横。
① 教师会先进行一次示范书写，学生则紧随其后进行描红练习。在这个过程中，教师会时刻提醒学生保持正确的写字姿势。
② 完成书写后，教师会及时给予学生反馈和评价，以帮助他们更好地了解自己的写字成果。
③ 随后，我们将进行组词练习，以进一步巩固和拓展学生对这个部首的掌握和运用。
(2) 请分享你个人在实践中积累的有效识字方法，让我们共同学习、共同进步。
(3) 最后，教师会再次进行示范书写，学生则根据这次的示范进行仿写，以期达到更高的写字水平。
三、细品文章，洞悉其深意
1. 让我们携带刚学的生字词，再次探索这篇课文的奥秘，确保每个字的发音准确无误，每个句子都流畅自然。
2. 稍后，我会随机抽取几位同学分段朗读课文。在倾听的过程中，请大家用心思考：小公鸡与小鸭子之间究竟演绎了怎样的温馨故事？
3. 接下来，我们通过以下填空练习，来进一步领悟课文的内涵。
(1) 小公鸡与小鸭子结伴出游，只见小公鸡在草地上快乐地寻觅食物，而小鸭子则在一旁悠然地玩水。为了让小鸭子也能品尝到美味，小公鸡特意捉来虫子与其分享。
(2) 当小鸭子勇敢地跃入河中畅游时，小公鸡的好奇心也被点燃，紧随其后。然而，小公鸡却差点陷入危险之中，幸好小鸭子及时伸出援手，将其从险境中解救出来。
四、布置作业，巩固练习
1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗读课文。
第2课时
一、温故知新，扬帆新程
1. 让我们搭乘记忆的列车，再次领略那些曾经熟悉的词语，重温那些激荡心灵的瞬间。
2. 诚挚邀请，与我一同探寻课文中的美妙之处，共同欣赏其独特的韵味与魅力。
二、图文结合，领略文本韵味
1. 教师以优雅的姿态范读第1自然段，学生紧随其后，悉心模仿，共同品味儿化音“一块儿”的独特魅力。
2. 通过巧妙结合插图，生动展现第2自然段的内容，使文字与图像相互映衬，进一步加深对文本内涵的理解与感悟。
(1)请大家齐声朗读这篇课文，随后请深入思考以下问题：
①小公鸡和小鸭子踏足了何地？
②他们一同进行了哪些活动？最终的结果又是怎样的？
③在这段经历中，谁成为了谁的助力？他们又是如何携手互助的？
(2)请大家详细描述一下小公鸡捉虫的过程。当他捉到许多虫子时，他的内心会是如何的喜悦呢？(他高兴极了，仿佛整个世界都充满了光彩。)
(3)在我们朗读时，务必将注意力集中在句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”上。请大家用声音传递出小公鸡内心的欢愉。
(4)小鸭子为何捉不到虫子呢？
(因为小鸭子的嘴巴形状扁平，脚上有蹼相连，这些因素使得它在捉虫子方面相对困难。)
(5)请大家设身处地地想象一下，小鸭子捉不到虫子时，它的心情会是怎样的呢？在朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”时，我们要尝试传递出小鸭子的焦急与无奈。
(6)想象一下，当小公鸡捉到虫子并慷慨地分享给小鸭子时，小鸭子可能会用怎样的言语表达它的感激之情呢？
(7)最后，请大家满怀感情地朗读第2自然段，用心感受其中的情境和情感，让它们在你的声音中重现。
(8)填空：这是一只(乐于助人)的小公鸡，它的善良与慷慨，使得这个故事充满了温暖与感动。
3. 深入学习第三自然段
(1)邀请一位同学深情朗读第三自然段，并为我们揭示：小公鸡和小鸭子接下来探索了哪些未知的领域？小鸭子又如何帮助了小公鸡？
(2)在对话中，小鸭子对小公鸡倾诉了多少心声？每一句背后又隐藏了哪些深刻的含义？答案揭晓：小鸭子温柔地说了两句话，一句是承诺为小公鸡捕捉美味的鱼儿，另一句则是出于对小公鸡的关心，提醒他涉水需谨慎，因为水中潜藏着未知的危险。
(3)现在，邀请大家尝试以朗读的方式感受这段文字的魅力。在字里行间，尝试捕捉小鸭子的劝诫之情，以及那份深沉的关怀。让我们的声音传递出那份真挚的关心。
(4)小公鸡为何无法捕捉到鱼儿呢？让我们揭开这个谜团。原因在于小公鸡的爪子细而尖，无法有效地拨开水面。但更为关键的是，小公鸡并不擅长游泳，这使得他在水中的活动受到了极大的限制，因此无法捉到鱼。
(5)现在，请大家仔细观察以下句子，细心品味其中的深意：
句1：尽管小公鸡对小鸭子的善意警告抱有疑虑，但他仍然选择信任小鸭子，紧紧跟随其后，勇敢地踏入了未知的水域。
句2：小公鸡心存疑虑，于是偷偷地尾随在小鸭子身后，也踏入了水中。
①仔细品味，我发现“偷偷地”这个词的加入，使得整个场景更加生动和微妙。它不仅仅描述了小公鸡尾随小鸭子的行为，更揭示了小公鸡内心的矛盾和犹豫。这个词让小公鸡的形象更加立体，更加富有情感色彩。
②这个描述就像一幅栩栩如生的画卷，我们仿佛能够看见小公鸡小心翼翼地跟在小鸭子身后，机警地观察着周围的一切，而小鸭子却对此一无所知。这个“偷偷地”既展示了小公鸡的好奇心和冒险精神，也描绘出它的机智和谨慎。
③深入理解小公鸡的好奇心和冒险精神后，我带着对它的同情和赞美，有感情地朗读这句带有强调词的句子。小公鸡的勇敢和谨慎在我心中留下了深刻的印象，让我更加期待它接下来的冒险之旅。
4. 深入剖析第四自然段
(1)当小公鸡毅然决然地踏入水中，不顾小鸭子的善意提醒，结果又是如何呢？这一局面背后的原因何在？
(2)在突如其来的危险面前，小鸭子展现出了怎样的应对姿态？他的哪些话语或行动彰显了对小公鸡的无私援助？特别值得注意的是，“忽然”和“飞快”这两个词汇，它们在描述小鸭子的行动中起到了怎样的作用？
(3)细细品味以下两句之间的差异。在朗读中，感受它们之间微妙的差别。
句1：小鸭子迅速游向小公鸡的身边。
①小鸭子以惊人的速度游到了小公鸡的身旁，那份急切和努力透过“飞快地”和“迅速地”这两个词跃然纸上。他奋力划水，速度快如闪电，显然心急如焚，一心只想尽快到达小公鸡的身边。
②在朗读这个句子时，我会带着对小鸭子急切心情的深刻理解，用充满感情的声音将其演绎出来，让观众能够深刻感受到小鸭子的决心和勇气。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，当小公鸡遇到危险时，小鸭子又毫不犹豫地冲上前去救援。这些行为无一不彰显出小鸭子的爱心、乐于助人和勇敢无畏的品质。
5. 当我观察插图，想象他们之间的对话时，我坚信小公鸡在被小鸭子救下后，内心会充满感激和安心。他可能会用颤抖而充满感激的声音对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。你救了我，这份恩情我永生难忘。”而小鸭子则可能会用温柔而坚定的声音回应他：“小公鸡，你是我的朋友，保护你是我义不容辞的责任，你无需害怕。”
6. 在这样的情境中，小公鸡感激地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子则坚定地说：“小公鸡，你是我的朋友，保护你是我应该做的。”这份坚定的友情和无私的互助，无疑会让人感受到一股温暖的力量。当我们在小组合作表演这个故事时，我们可以通过对话、动作和表情来生动展现小鸭子和小公鸡之间的友情和互助。这样的表演不仅能让观众感受到故事的温暖和力量，还能让他们更加深入地理解友情和互助的重要性。
三、情感共鸣，全文回顾
1. 邀请两位同学分别化身为小公鸡和小鸭子，以饱含情感的语调朗读他们的对话，让我们共同走进他们的情感世界。同时，我们全体同学齐心协力，用声音的力量去描绘这幅生动的画面，叙述部分齐声朗读，情感流淌其中。
2. 亲爱的小朋友们，当这个故事在我们心中落下帷幕，是否激起了你们无数的思考与感慨？我们深刻领悟到，小公鸡和小鸭子各有特色，各擅胜场。更为重要的是，这个温馨的故事向我们传递了一个深刻的道理：无论遭遇何种困境，我们都应像他们一样，伸出援手，并肩前行，用爱与关怀点燃彼此内心的温暖之光。
四、布置作业，深化知识领悟
1. 演绎生活篇章：盛情邀请你的小伙伴，一同演绎这个感人的故事。
2. 分享欢乐时光：回到温馨的家中，将这个故事以温暖的方式讲述给爸爸妈妈。