2我多想去看看 教学设计(2课时)

《我多想去看看》教案
教学目标
1. 熟练掌握“想、告、诉”等12个生字，书写流畅，并能够轻松驾驭“会、走”等6个生字，让它们跃然纸上。
2. 朗读课文时，声音清晰、抑扬顿挫，流畅自如；背诵课文更是如同顺口溜，脱口而出。
3. 深刻理解北京作为我们伟大祖国的首都的重要地位，五星红旗作为我们的国旗所承载的荣誉与责任，深知热爱北京、热爱祖国的重要性，心中充满自豪与敬畏之情。
教学重点
1. 学生将能够流利辨识并书写“想、告、诉”等12个生字，同时精通“会、走”等6个生字的书写艺术。
2. 我们将引领学生饱含情感地朗读课文，让他们深入感受其中的情感色彩和深刻寓意。
教学难点
感受孩子们对北京的那份纯真而强烈的向往，它如同晨曦中的露珠，晶莹剔透，熠熠生辉。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、点燃好奇，全景探索
1. 亲爱的学子们，你们是否曾漫步在北京的胡同，或是感受过新疆广袤草原的吹拂？北京的魅力究竟隐藏在哪些角落？有一首歌，它用旋律为我们细细描绘了那儿的风华。
(播放歌曲《我爱北京天安门》，教师随着旋律优雅地挥动双手，引导学生进入情境。)
2. 天安门，这座巍峨壮观的建筑，不仅仅代表着首都北京的辉煌，更是亿万中华儿女的荣耀与自豪。试想一下，在庄严的天安门广场上，当国旗与朝阳同步升起，那份庄严与骄傲，是多么地令人心潮澎湃！你们是否也憧憬着能亲眼见证这一壮丽的瞬间？
(通过多媒体课件，展示天安门广场升旗仪式的震撼视频，让学生仿佛置身其中。)
而新疆，这片充满神秘色彩的土地，又有着怎样的魅力呢？在那巍峨的天山山脉之中，究竟隐藏着哪些珍稀的植物与动物？
3. 有这样一个故事，一个生活在天山脚下的孩子，怀揣着对北京天安门的无限向往；而另一个，则在繁华的北京城中长大，梦想着登上天山之巅，探寻那儿的自然奥秘。今天，我们就将跟随《我多想去看看》这篇课文，一同走进他们的内心世界，感受他们的梦想与憧憬。
4. 同学们，在这篇课文中，有一个生字朋友正等着我们去认识并学会拼读，那就是“想”。请大家跟随我的节奏，一起来探索它的发音奥秘吧！
二、初读课文，夯实语音基础
1. 教师指引：请各位同学满怀热情地放声朗读课文，特别关注每个字的发音细节。若遇到发音困难或容易混淆的字词，请用彩笔轻轻圈出。对于陌生的字，鼓励你们运用自己喜欢的方法去熟悉、去记忆。
2. 学生细心标注生字，并在小组内积极交流，共同探讨记忆这些生字的高效方法。
3. 小组代表踊跃分享学习成果，展现各组的独特记忆技巧。
4. 教师通过多样化的方式检验学生对字音的掌握情况，确保每一位同学都能准确流畅地朗读课文。
(1) 在你的心中，哪个词语最能引发共鸣？是古老的“北京”，还是那雄伟壮丽的“天安门广场”，亦或是日常生活中那平凡的“走路”？不论你的选择如何，我们都能以多样的方式去诠释它们的发音之美。或许是单个学生的细致拼读，或许是如同火车般连贯的接读，又或许是小老师的引领，甚至是男女生之间的竞赛，我们一同发掘这些词语背后的音韵之美。
(2) 你们真是令人赞叹！如此迅速便掌握了这些词语的准确拼音。那么，现在，你们是否愿意接受更大的挑战，尝试不依赖拼音，直接朗读这些词语呢？请看向大屏幕，那些已经去掉拼音的词语正在等待着你们的挑战。让我们与同桌共同合作，相互鼓励，一同感受这些词语所蕴含的深意与韵味。
(3) 现在，让我们一起踏上一段奇妙的旅程——摘星星。想象一下，你们正沿着一条蜿蜒曲折的小路前进，每当你们准确无误地读出这些词语，便能够摘下一颗璀璨的星星，最终抵达那梦幻般的北京城。这个游戏不仅能让你们在玩乐中学习，更能让你们深切体验到词语的魅力。一起加油，向着那星辰大海前进吧！
三、精心指导书写，细致反馈评价
1. 教师引领学习：今天，我们一同走进了生字的世界，其中一些生字需要我们亲自动手书写。对于它们的掌握，同学们有自信吗？
2. 多媒体课件辅助学习，教师详细讲解了每个生字“会”、“走”、“北”、“京”、“门”、“广”在田字格中的正确笔画位置。
(1) 教师分步展示每个生字的书写过程，学生紧随其后，用空手模仿书写。
(2) 教师完成整体范写后，学生仔细观察并尝试在田字格中独立书写。教师在学生书写时巡视指导，确保每位学生都能得到及时的帮助。
(3) 教师与学生共同对书写作品进行细致的评价，学生描红并感受自己的书写与书中范字的差异。
(4) 学生再次努力练习书写生字，同桌间互相评价，并推选出优秀的书写作品。最后，全体同学共同展示和评价这些作品。
3. 通过投影设备展示学生的书写作品，教师给予客观公正的评价，并特别表扬那些书写有明显进步的学生，以激励他们继续努力。
四、悉心浏览课文，深入领略其韵味
1. 你是否能精妙地计算这篇课文由多少个句子交织而成？
(学生从容不迫地浏览课文，为每个句子轻轻标号。)
2. 教师巧妙设问：在这繁星点点的句子之中，哪一句如琴弦般拨动你的心扉？
3. 我们将携手探索“遥远”这个词背后的深邃含义，它其实寓含着“极其遥远，远至难触”的意境。而课文中，让孩子们魂牵梦萦的，正是北京的天安门。
4. 现在，让我们怀揣着深情，尝试用心去诵读，让声音载着我们的情感飞翔。先有学生独自尝试朗读，随后我们再齐心协力，共同高声诵读。
五、精心策划作业，深化学习效果
1. 我们诚挚邀请同学们用真挚的情感去朗读课文，用专注的心态去背诵，让文字的魅力在心灵深处悠扬起伏，品味语言的韵律之美。
2. 我们鼓励大家广泛搜集北京的风光图片，同时深入了解天安门广场升旗仪式的庄重与神圣，让视觉与心灵得到一次洗礼与升华，感受祖国首都的壮丽与伟大。
第2课时
一、复习回顾，揭开新课的序幕
1. 亲爱的同学们，你们是否仍然清晰地记得上一节课我们一起挖掘的知识宝藏呢？(学生们踊跃回应。)
2. 现在，就让我们再次启动知识的列车，一同重温那些生字的韵律。同学们，你们是否还熟悉这些亲密无间的朋友？他们各自的名字又是什么呢？(学生们热情高涨。)
3. 接下来，我们即将进行一场名为“水果大卖场”的词汇游戏。
(1) 今天，老师特意为你们准备了许多新鲜甜美的水果。只要你们能准确无误地读出这些词语朋友的名字，这些诱人的水果就会作为礼物送到你们手中。那么，哪位勇敢的同学愿意成为今天的小老师呢？
(2) 课件逐一展现：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。同学们，你们准备好迎接这场知识的盛宴了吗？
4. 教师深情总结：刚刚，许多同学凭借自己的聪明才智赢得了掌声和奖品，而未能获得奖励的同学也不必灰心，因为在接下来的课程中，还有更为丰富的收获等待我们去发掘和体验！
二、了解首都，情感升华
1. 教师一边展示北京的风景图片，一边讲解，满怀激情地邀请学生们：“亲爱的同学们，今天，我将化身为导游，带领你们共同领略北京的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟迷人的旅程吧！”
(1) 初来乍到，我们来到了雄伟壮丽的八达岭长城，它如一条巨龙般，在山峦间蜿蜒起伏，尽显古朴与庄严。
(2) 紧接着，我们步入了天坛公园，这里庄严肃穆，充满了历史的厚重感和文化的瑰丽，令人肃然起敬。
(3) 然后，我们来到了天安门城楼，它是中国的象征，展现了民族的骄傲与自信，令人心潮澎湃。
(4) 最后，我们在天安门广场观看了升旗仪式，鲜艳的五星红旗冉冉升起，为这次北京之行画上了完美的句号。
2. 教师引导学生深入思考，满怀期待地问：“同学们，北京城承载着丰富的历史和美丽的风景，看到这些动人的景色，你们内心有何感触呢？让我们共同分享彼此的感受吧。”
3. 有一位小朋友，他与你们一样，对北京充满了无限的向往。请大家翻开课本，仔细阅读，然后告诉我你从课文中读懂了什么。
4. 刚才大家阅读得非常投入，那么，你读懂了什么呢？请勇敢地分享你的想法，让我们共同倾听你的心声。
5. 有一位同学的理解非常深刻，他从课文中感受到了这位小朋友强烈的北京之行愿望。那么，你能不能告诉我们，你是从哪句话中感受到的呢？请你勇敢地读出来。
句子：“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”
(多媒体课件展示课文第三句话) 让我们共同饱含感情地朗读这句话，感受小朋友对北京的向往之情，体会他内心的渴望与期待。
6. 教师引导学习：确实如此，他为何如此执着于探寻真相呢？答案其实就藏匿于这篇课文中（课件展示妈妈的话）。现在，请大家怀揣着对知识的渴望，仔细阅读这篇课文，细心寻觅答案的踪迹吧。
三、了解天山，深入理解
1. 教师以娓娓动听的语调讲解，同时展示着天山醉人的风景图片。她热情地邀请道：“亲爱的同学们，今天，我要再次带你们领略天山的迷人风光。请做好准备，我们的旅程即将拉开帷幕！”
(1) 首先，我们来到了壮观的博格达峰，眼前展现的是一片浩瀚无垠的“雪海”，壮丽而神秘，让人心驰神往。
(2) 紧接着，我们又踏上了雄伟的托木尔峰，被誉为“天山第一峰”，感受着它的巍峨与辽阔。
(3) 然后，我们来到了风景如画的汗腾格里峰，这里的景色同样令人流连忘返，仿佛置身于仙境之中。
(4) 最后，我们抵达了被誉为“天山明珠”的天池景区，它的美丽足以让我们陶醉其中，仿佛置身于人间仙境。
2. 教师引导学生深入感受：“同学们，天山的美景如此令人陶醉，你们内心有怎样的触动呢？”（鼓励学生们以独特的方式表达自己的感受）
3. 有一位小朋友也和你们一样，怀揣着对天山的无限憧憬。请大家翻开课本，仔细阅读，看看你能从中体会到怎样的情感与启示。
4. 刚才大家读书都十分投入，那么，你能分享一下你读懂了什么吗？
5. 有一位同学分享了他的理解，他感受到这位小朋友对去天山看看的渴望非常强烈。请你分享一下，你是从课文的哪句话中感受到这种强烈的愿望的，并大声朗读出来。
句子：“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”这句话充满了小朋友对天山的渴望与向往，传达了他对美丽景色的无尽憧憬。
6. 教师导学：他的好奇心如此强烈，让人不禁想要一探究竟。那么，这股热情究竟源自何处呢？答案其实就隐藏在这段文字之中（课件展示爸爸的话语），让我们一同沉下心来，沉浸在课文的海洋中，细心探寻其中的奥秘。
四、言之有物，意远情长
1. 过渡：亲爱的同学们，我们的祖国，宛如一幅绚丽多彩的画卷，风景如画，美不胜收。此刻，我渴望化身为导游，引领你们共赴一场视觉的盛宴。
(展示杭州西湖的宁静之美，上海外滩的繁华之景，厦门鼓浪屿的浪漫之韵)
我们在这些如诗如画的景色中漫步，心灵得到了洗礼和升华。那么，此时此刻，你们的心中又有哪些感慨和愿望呢？
2. 多媒体课件呈现句式：______，我想对你说______。
亲爱的同学们，请你们畅所欲言，将你们的心声倾诉出来，老师会用心倾听，并记录下你们的每一句话语。
小结：我们的祖国，风光无限，美景如画。我们热爱她，因为她是我们的母亲，我们的根。
3. 请同学们敞开心扉，将你们的心里话化作最美的语言，表达出来。在表达的过程中，可以辅以适当的肢体语言，使情感更加饱满。
4. 我深信，你们的梦想定能成真。现在，请男生们以豪迈的声音共同呼唤——“我多想去看看”，女生们则以甜美的嗓音轻声诉说——“我多想去看看”。
让我们携手，带着对北京、天山的深深眷恋与热爱，共同喊出我们的心声——“我多想去看看”。
五、作业安排，深化学习实践
1. 在本课的学习中，你深刻领悟到了哪些深远的含义？请分享你的感悟和思考。
2. 作为课外阅读的延伸，我们推荐你聆听《国旗歌》。
3. 你对北京这座古都还有哪些独特的了解呢？请展示你课前精心搜集的北京风光照片及相关资料。