《张中丞传》后叙
没有“时乘”
中国出版集团东方出版中心出版的《陈独秀的最后岁月》一书第168页有一段文字是这样写的：
在重庆沈尹默见了陈独秀，作了一首诗赠他：
声名晦已久，不挂齿颊间。时乘逐入市，曲尽宜归山。
诗句中的“乘”应是“乖”。“乖”是一个多义字，有“违背、背离”的意思。“时乖”，是说时运不顺。元稹的《遣悲怀》中一诗就有“谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖”之句，“百事乖”就是百事不顺。沈尹默写给陈独秀诗中的“时乖”的“乖”，也是“不顺利”之义。一个原本轰轰烈烈的中共创始人，沦落到了颠沛流离的境地，这就是所谓时运不济，命途多舛。“时乖”写成“时乘”，就让人不知所云了。因为“乘”虽有多个意思，但与“乖”不相通。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：吴均平
简
介
韩愈(768—824)，字退之，河南河阳人，自谓郡望昌黎，故人称“韩昌黎”。贞元八年中进士，历任监察御史、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但很快被召回京。韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。
韩愈反对六朝以来的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。其文气势充沛、纵横捭阖，奇偶交错，主张“文从字顺”，创造了一种在口语基础上提炼出来的书面散文语言，扩大了文言体的表达功能。
作
品
韩愈的作品非常丰富，现存诗文700余篇，有《韩昌黎集》传世。
中国史传文学是中国历史文学的一部分。从文学的角度看，它是以历史事件为题材，重在描写历史人物形象的文学作品；从史学的角度看，它是通过运用文学艺术的手段，借历史事件与历史人物的描述，来表达一定历史观的历史著作。史传文学具有真实性、艺术性、概括性和通俗性的特点。
饿羸(léi) 沮遏(jǔ è) 嵩(sōnɡ)
帙(zhì) 须髯(rán) 蜉蚁(fú)
一、基础考查
1．下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是(C)
A．蚍蜉(pí fú) 卓效(zhuō)
遁迹(dùn) 宝藏(zànɡ)
B．书帙(zhì) 勉强(qiánɡ)
羸弱(léi) 污垢(ɡòu)
C．雨霁(jì) 嵩山(Sōnɡ)
沮丧(jǔ) 睢阳(suī)
D．秩序(chì) 载重(zài)
遏制(è) 髯客(rǎn)
解析：A项，“卓”读zhuó。B项，“强”读qiǎnɡ。D项，“秩”读zhì，“髯”读rán。
2．下列语句中，不含通假字的一项是(D)
A．及巡起事，嵩常在围中
B．此矢所以志也
C．旦日不可不蚤自来谢项王
D．其老人往往说巡、远时事
解析：A项，“常”通“尝”，曾经。B项，“志”通“识”，标志、标识。C项，“蚤”通“早”。
3．下列语句中，加点词的古今意义相同的一项是(B)
A．因诵嵩所读书
B．以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读
C．虽愚人亦能数日而知死赴矣
D．一座大惊，皆感激为云泣下
解析：B项，古今意义均为“喜爱学习”。A项，古义：读过的书籍；今义：指上学或学习功课。C项，古义：计算日子；今义：几日。D项，古义：感动而奋激；今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
4．下列各句中，属于被动句的一项是(C)
A．必以其言为信 B．其亦不达于理
C．城陷而虏 D．生孩六月，慈父见背
解析：C项，“虏”在句中指被俘虏。
二、拓展阅读
阅读下面文言文，完成5～8题。
圬者①王承福传
韩 愈
圬之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘②衣食，馀三十年，舍于市之主人，而归其屋食③之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有馀，则以与道路之废疾饿者焉。
又曰：“粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能可力焉又诚有功取其直虽劳无愧吾心安焉夫力易强而有功也心难强而有智也。用力者使于人，用心者使人，其亦宜也。吾特择其易为而无愧者取焉。”
“嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。”有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至、三至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：‘噫！刑戮也。’或曰：‘身既死，而其子孙不能有也。’或曰：‘死而归之官也。’吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而强之者邪？将富贵难守，薄功而厚飨之者邪？抑丰悴有时，一去一来而不可常者邪？吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？”
又曰：“功大者，其所以自奉也博，妻与子，皆养于我者也；吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可为也。”
愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也，盖所谓“独善其身”者也。然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少，其学杨朱之道者邪？杨之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世之患不得之，而患失之者，以济其生之欲、贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。
(节选自《古文鉴赏辞典》)
注：①圬者：泥瓦匠。圬，涂抹、粉刷墙壁。②镘：泥瓦匠抹墙的工具。③屋食：房租和伙食费。
5．对下列加点词的解释，不正确的一项是(C)
A．听其言，约而尽 约：简要
B．故君者，理我所以生者也 理：治理
C．然吾有讥焉 讥：讥笑
D．贪邪而亡道以丧其身者 亡道：无道
解析：C项，讥：责备、批评。
6．下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是(B)
A．①世为京兆长安农夫
②窃为大王不取也
B．①则以与道路之废疾饿者焉
②申之以孝悌之义
C．①若布与帛，必蚕绩而后成者也
②若亡郑而有益于君
D．①吾以是观之
②吾从而师之
解析：B项，均为介词，拿、用。A项，动词，是/动词，认为。C项，连词，至于/表假设，如果。D项，音节助词，无义，不译/人称代词，他。
7．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是(D)
A．本文的主人公王承福是个有战功、可以获得官职的人，却放弃了做官回到家乡，操镘做工谋生，租住在雇用他的人家中。
B．本文先叙事后议论，简于叙事，重在议论，表面上是传记体，实际上是一篇借传记展开议论的杂文。
C．本文肯定自食其力的人，鞭挞“多行可愧”“食焉而怠其事”的“富贵者”，在当时的历史条件下是难能可贵的。
D．本文作者借一个弃官操镘、自食其力的圬者之口，提出“各致其能以相生”和“独善其身”的主张。
解析：D项，“独善其身的主张”有误。
8．断句和翻译。
(1)用“/”给文中画波浪线的部分断句。
夫 镘 易 能 可 力 焉 又 诚 有 功 取 其 直 虽 劳 无 愧 吾 心 安 焉 夫 力 易 强 而 有 功 也 心 难 强 而 有 智 也
(2)将文中画横线的语句译成现代汉语。
①视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之。
_______________________________________________________
②用力者使于人，用心者使人，其亦宜也。
_______________________________________________________
答案：(1)夫镘易能/可力焉/又诚有功/取其直/虽劳无愧/吾心安焉/夫力易强而有功也/心难强而有智也
(2)①根据当时房租、伙食费的高低，来增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人。
②干体力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是合理的。
参考译文：
粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名，祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他勋级，但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。他寄居在街上的屋主家里，并付给他相当的房租、伙食费。根据当时房租、伙食费的高低，来增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
他又说：“粮食，是人们种植才长出来的。至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成；其他用来维持生活的物品，都是人们劳动然后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。所以，国君的责任是治理我们，使我们能够生存；而各种官吏的责任则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做，好像器皿的大小虽然不一，但是各有各的用途。如果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸，所以我一天也不敢丢下我的镘子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气容易用劲使出来，并且取得成效，脑子却难以勉强使它变得聪明。这样，干体力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬哩！”
“唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了；有的我曾去过两次，三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：‘唉！他们家主人被判刑杀掉了。’有的说：‘原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。’也有的说：‘人死了，财产都充公了。’我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却要去充数据高位的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行，却勉强去做的结果吗？也可能是富贵难以保住，少贡献却多享受造成的结果吧？也许是富贵贫贱都有一定的时运，一来一去，不能经常保有吧？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。喜爱富贵，悲伤贫贱，我难道与一般人不同吗？”
他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！”
我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他这个人大概是个贤人，是那种所谓独善其身的人吧。但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算太少，这难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下，而王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗？但尽管如此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活上的欲望，贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。
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张巡是开元末进士，与许远抗击安禄山时遇难，被追封为御史中丞，故称其“张中丞”。当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，并同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄进行诋毁。张巡的友人李翰因而作《张巡传》上书肃宗。韩愈在元和二年四月十日读到李翰所作的《张巡传》时，深感所述颇有不足。为了褒扬这两位英勇抗击叛军的爱国将领，揭露造谣诬陷者的丑恶本质，韩愈写了这篇文章。因是对有关材料作的补充，所以题为“后叙”。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
然尚恨有阙者
“______”通“______”，________
答案：“阙”通“缺”，缺漏
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
翰以文章自名
古义：____________________
今义：自己取名
答案：自称文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)为
①得李翰所为《张巡传》____________________
②不为许远立传 ____________________
③其上为睥睨、 梁之形 ____________________
④又怪其不为之中州 ____________________
⑤楚王之所以为乐 ____________________
(2)恨
①然尚恨有阙者 ____________________文段
研读 ②天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
____________________
③公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也
____________________
答案：(1)为：①动词，写 ②介词，替、给 ③动词，形成 ④动词，创造 ⑤动词，感到
(2)恨：①动词，遗憾 ②名词，怨恨 ③动词，怨恨
◎筛选概括
4．文章第一段主要说明了什么？
答案：“然尚恨有阙者”交代作者写作此文的目的。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)远虽材若不及巡者
“______”通“______”，________
(2)两家子弟材智下
“______”通“______”，________
答案：(1)“材”通“才”，才能 (2)“材”通“才”，才能文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)竟与巡俱守死、成功名
古义：____________________
今义：获得预期的结果(与“失败”相对)
(2)不能通知二父志
古义：____________________
今义：把事项告诉人知道文段
研读(3)虽愚人亦能数日而知死处矣
古义：____________________
今义：几天
答案：(1)成就功名 (2)完全知晓 (3)计算日期
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)两家子弟材智下
____________________
(2)远见救援不至
____________________文段
研读 (3)外无待而犹死守
____________________
(4)而谓远之贤而为之邪
____________________
答案：(1)名词活用为形容词，低下 (2)动词活用为名词，救援的军队 (3)动词作状语，不顾生命地、拼死地 (4)形容词活用为名词，贤能的人文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
之
①授之柄而处其下 ____________________
②何苦守尺寸之地 ____________________
③远之不畏死亦明矣 ____________________
④而谓远之贤而为之邪 ____________________
答案：之：①代词，他，代张巡 ②助词，的 ③结构助词，取消句子独立性 ④均为代词，这样；代前面说的事文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)城陷而虏
句式：____________________
译文：____________________
(2)以为巡死而远就虏
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)疑畏死而辞服于贼
句式：____________________
译文：____________________
(4)当其围守时
句式：____________________
译文：____________________
(5)而贼语以国亡主灭
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)被动句；睢阳城被攻陷而被俘获
(2)被动句；认为张巡被杀而许远当了俘虏
(3)状语后置句；怀疑许远怕死而向敌人请降
(4)被动句；当他被围坚守时
(5)状语后置句、省略句；补充完整为“而贼以国亡主灭(语之)”，而敌人把唐朝已亡国君已死的消息告诉他们文段
研读 ◎筛选概括
6．下述理由中，不属于为“巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼”辩驳的论据的一项是(D)
A．开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下。
B．苦守尺寸之地，食其所爱之肉。
C．外无蚍蜉蚁子之援，贼语以国亡主灭。
D．乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活。
解析：D项是结论，不是论据。文段
研读 7．这一语段的主旨及其采用的写作方法是(D)
A．为张巡辩诬，夹叙夹议，叙议结合
B．为许远辩诬，夹叙夹议，以情动人
C．为张巡辩诬，夹叙夹议，以情动人
D．为许远辩诬，夹叙夹议，叙议结合
8．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．李翰因文章而自负，写《张巡传》十分详密。但遗憾的是还有缺陷，一是没有为许远立传，二是没有能够记载雷万春事迹的始末。文段
研读 B．由于张、许两家的子弟才智低下，所以两人不能接到父辈就义的通知，认为张巡战死而许远被俘，怀疑许远是怕死而投降了叛军。
C．虽然睢阳城陷落是从许远分守的西南方开始的，但是用这个理由来诽谤许远，就如同绳子断了就责怪先受侵害和先裂的地方一样无知。
D．文章将张、许二人与众多弃城保命和拥强兵而观望的人进行了对比，热情赞美了张、许二人的功劳。文段
研读 9．第二段中，韩愈为了什么事情而为许远辩护？是怎样辩护的？
答案：韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。第一，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。
10．写张巡，却从许远入手，韩愈为何这样处理？
答案：写许远就是为了写张巡，因为二人同为睢阳保卫战的灵魂人物，同样忠君爱国，彪炳千古。义正词严地为许远辩白，就是为了凸显张巡的精神。这种写法大笔开合，具有大家风范。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)观者见其然，从而尤之
古义：____________________
今义：表因果关系的连词
(2)及其无救而且穷也
古义：____________________
今义：表递进关系的连词
答案：(1)从，跟从；而，表递进关系 (2)而，又；且，将要文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)引绳而绝之
____________________
(2)不乐成人之美
____________________
(3)将其创残饿羸之余
____________________
(4)亦见其自比于逆乱
____________________文段
研读 答案：(1)动词的使动用法，使……断绝 (2)形容词活用为名词，美名 (3)形容词活用为名词，残余的士兵 (4)动词活用为名词，忤逆叛乱的人文段
研读文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)卒
①宁能知人之卒不救 ____________________
②以千百就尽之卒 ____________________
③五万兵难卒合 ____________________
(2)引
①引绳而绝之 ____________________
②君子引而不发 ____________________文段
研读 ③我君景公引领西望 ____________________
④公子引侯生坐上坐 ____________________
⑤操军不利，引次江东 ____________________
答案：(1)卒：①副词，最终 ②名词，士卒 ③副词，通“猝”，突然、仓猝
(2)引：①动词，拉 ②动词，拉开弓 ③动词，延长 ④动词，带领 ⑤动词，避开文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)城之陷自远所分始
句式：____________________
译文：____________________
(2)其亦不达于理矣
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)其他则又何说
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；睢阳城被攻破是从许远所分守的地方开始的
(2)状语后置句；在事理上也太不通达了
(3)宾语前置句；那么其他人又该说什么呢文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列语句分别编为四组，全都直接表现张巡、许远英勇无畏的一项是(C)
①与巡俱守死、成功名，城陷而虏 ②守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降 ③外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳 ④如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免 ⑤以千百就尽之卒，战百万日滋之师 ⑥天下之不亡，其谁之功也
A．①③⑥ B．②④⑤
C．①②⑤ D．①③⑤文段
研读 解析：③表明张、许的忠君爱国，④说明诬陷之人的可恶，⑥说明张、许二人实功高劳苦。
6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(C)
A．作者认为叛军拿国家和皇上已被消灭的情况告诉许远，而许远在外援毫无希望的情况下却仍然死守，从而说明了“畏死”之说的荒谬。文段
研读 B．文章以人死和绳断作比喻，指出“城之陷自远所分始”之说在道理上说不通，发出感愤，斥责“小人之好议论，不乐成人之美”，不仅增强了文章的气势，而且能引起人的共鸣。
C．虽然作者并不确定天下得以不亡是谁的功劳，但仍然痛斥了那些丢掉城池只想保全性命的人和拥有强兵却安坐观望的人。
D．作者认为，责备张、许二位死守睢阳的人，是把自己放在与逆乱者同类的地位，有意制造谰言，帮他们一起攻击有功之人。文段
研读 7．请分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处；观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说”中的说理方法。
答案：作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理说明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。文段
研读 8．第三段中，作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？
答案：作者先以人死和绳断两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分袖手旁观的朝廷官员进行正反对比，充分揭示并证明了城陷入敌手是必然的后果，守城的烈士没有责任。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)此矢所以志也
“______”通“______”，________
答案：“志”通“识”，标志
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)愈尝从事于汴、徐二府
古义：____________________
今义：指投身到或致力于(某项事业)文段
研读(2)其老人往往说巡、远时事
古义：____________________
今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生
(3)霁云慷慨语曰
古义：____________________
今义：大方，不吝惜
(4)皆感激为云泣下
古义：____________________
今义：由衷地感谢文段
研读答案：(1)任职 (2)处处、到处 (3)情绪激昂 (4)感动激昂
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)屡道于两府间
____________________
(2)贼以刃胁降巡
____________________文段
研读 (3)又降霁云，云未应
____________________
(4)不可为不义屈
____________________
答案：(1)名词活用为动词，取道、经过 (2)使动用法，使……投降 (3)使动用法，使……投降 (4)形容词活用为名词，不义的叛贼文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
道
①自西山道口径北 ____________________
②得道者多助 ____________________
③师者，所以传道受业解惑也 ____________________
④师道之不传也久矣 ____________________
⑤唯王使人道我 ____________________
⑥不如小决使道 ____________________文段
研读 答案：道：①名词，路 ②名词，道义 ③名词，道理 ④名词，风尚 ⑤动词，通“导”，引导 ⑥动词，疏导
5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间
句式：____________________
译文：____________________
(2)南霁云之乞救于贺兰也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)以示贺兰
句式：____________________
译文：____________________
(4)不可为不义屈
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)状语后置句；我曾经在汴州、徐州二府任职，经常在两州之间来往
(2)状语后置句；南霁云向贺兰进明请求救援
(3)省略句；补充完整为“以(之)示贺兰”，把断指给贺兰看
(4)被动句；不可被不义的叛贼所屈服文段
研读 ◎筛选概括
6．文中在写南霁云拔刀断指时说：“一座大惊，皆感激为云泣下。”从刻画南霁云的形象来说，这种表现方法是(D)
A．对比反衬 B．心理刻画
C．表情描写 D．侧面烘托
7．第四段中，作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象？南霁云的性格特点是什么？
答案：两个细节：拔刀断指，射塔明志。南霁云嫉恶如仇，忠贞刚烈。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
及巡起事，嵩常在围中
“______”通“______”，________
答案：“常”通“尝”，曾经
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)籍时尚小
古义：____________________
今义：当时的风尚文段
研读(2)吾于书读不过三遍
古义：____________________
今义：用在复句后一分句的开头，表示轻微的转折
(3)巡应口诵无疑
古义：____________________
今义：没有疑问
(4)因诵嵩所读书
古义：____________________
今义：阅读书籍，学习文段
研读 (5)士卒仅万人
古义：____________________
今义：只有
(6)巡就戮时，颜色不乱
古义：____________________
今义：颜料，色彩
答案：(1)当时还 (2)不超过 (3)毫无迟疑 (4)读过的书籍 (5)多达，唐代口语 (6)面容脸色文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
因
①巡因一见问姓名 ____________________
②因诵嵩所读书 ____________________
③请以剑舞，因击沛公于坐 ____________________
④蒙故业，因遗策 ____________________
⑤于今无会因 ____________________
⑥恩所加，则思无因喜以谬赏 ____________________文段
研读 答案：因：①介词，凭借 ②副词，于是 ③介词，趁着 ④动词，沿袭 ⑤名词，原因 ⑥介词，由于
4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)何为久读此
句式：____________________
译文：____________________
(2)贼缚巡等数十人坐，且将戮
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)死，命也
句式：____________________
译文：____________________
(4)嵩将诣州讼理，为所杀
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)宾语前置句；为什么长时间读这部书
(2)省略句、被动句；叛贼捆绑着张巡等数十人坐在地上，(张巡等人)将要被杀害
(3)判断句；死，是命
(4)省略句、被动句；于嵩准备到州里去告状，被(武人)杀害文段
研读 ◎筛选概括
5．下列语句分别编为四组，全部直接表现张巡“才能超人”的一项是(D)
①好学无所不读 ②因诵嵩所读书，尽卷不错一字 ③嵩从巡久，亦不见巡常读书也 ④为文章，操纸笔立书 ⑤巡因一见问姓名，其后无不识者 ⑥颜色不乱，阳阳如平常
A．①③④ B．②③⑥
C．①⑤⑥ D．②④⑤文段
研读 6．下列语句分别编为四组，全都能够表现南霁云和张巡高尚品质的一组是(B)
①云虽欲独食，义不忍 ②因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰 ③欲将以有为也，公有言，云敢不死 ④吾于书读不过三遍，终身不忘也 ⑤为文章，操纸笔立书，未尝起草 ⑥汝勿怖，死，命也
A．②③④ B．①②③
C．④⑤⑥ D．①⑤⑥文段
研读 7．下列对课文的理解与分析，正确的一项是(B)
A．韩愈写作本文仅仅是为了补充李翰所作的《张巡传》“不为许远立传，又不载南霁云事首尾”的缺漏。
B．睢阳战役的指挥权本在许远手中，但许远虚心接纳张巡，自甘位处张巡之下；睢阳陷落，张巡被杀，许远被俘。有人据此认为许远贪生怕死。
C．韩愈认为批评许远守城不力和责难张、许二公死守睢阳都是小人好发议论，不乐于成全他人好事的表现。文段
研读 D．张许等人虽死，但其英勇爱国的事迹在百姓中广为流传。老百姓对张巡的忠诚和南霁云的勇毅十分崇仰，对贺兰的小气与不顾大局十分气愤。
答案：A项，文章还批驳了当时社会上对张、许二人的污蔑的言论。B项，韩愈还认为那些批判张、许二公死守睢阳的人是把自己列于逆贼乱臣之中，制造夸大失实的言辞来帮助逆贼攻击张、许二公。D项，“老百姓对贺兰的小气与不顾大局十分气愤”没有依据。文段
研读 8．文章第二、第三段已经有力地驳倒了诬蔑张巡、许远的流言，为何还要写四、五两段呢？
答案：①从表达方式来看，前者虽有摆事实，但主要是通过议论、抒情，用炽热严密的文笔直接为英雄辩白明志；而后者主要是记叙、描写，将张巡的形象通过具体事件的刻画展示于读者眼前，真实可感，令人心生感佩。②从人物塑造来看，前者主要塑造了张、许忠贞报国之形象；后者通过南霁云形象的陪衬以及张巡就义之场景的描写强化了人物形象，还通过于嵩之口补充了张巡过目不忘的超人特质，使人物形象更为丰满。归纳
探究【上下求索】
分析细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征中起的作用。
【探究思路】
细节描写→人物形象→性格特征。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)本文通过细节描写，将张巡、许远、南霁云这三个主要人物写得生动传神。写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物忠贞刚烈和嫉恶如仇的个性。补叙张巡轶事几乎全用细节描写，如读书过目不忘，写文章一挥而就，没有不认识的守城士卒等，这些细节描写充分表现了张巡过人的记忆和非凡的文采，使其形象更加生动丰满。张巡就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，又刻画出他从容镇定、视死如归的品质。作者笔下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博古通今、才思敏捷、智勇双全的英雄人物。拓展
思维 韩愈笔下，张、许保卫睢阳，忠君爱国，可谓彪炳千古，万古长存。文天祥也称赞他们“留取声名万古香”。唐肃宗、唐宣宗也为二人追封爵号，建立祠庙以供后人祭拜。这样看来，张、许确实是铁骨铮铮的硬汉子、大丈夫。但鲁迅先生亦有言：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”张巡杀爱妾、许远杀家奴，以人肉为食的行为泯灭人性，让人心悸。你认为他们是真豪杰吗？他们的忠君爱国在今天看来该如何评价？拓展
思维 我的观点：_______________________________________
答案：(示例)张、许确实彰显了中华民族传统美德中的爱国主义精神，而且他们的睢阳保卫战对遏制叛军南下、保护江淮黎民起了关键作用。但他们的爱国是有时代局限性的，他们忠的君是李姓天子，爱的国也只是李家王朝，为了守城杀人食肉，牺牲百姓。今天的我们应该站在更理性的角度看待这一场战役。课文
翻译 【自名：自许。恨：遗憾。阙：通“缺”，缺漏。首尾：始末，事情的详情。】课文
翻译
课文
翻译
课文
翻译 【材：通“才”，才能。开门纳巡：肃宗至德二载(757)正月，叛军安庆绪部将尹子奇带兵十三万围睢阳，许远向张巡告急，张巡自宁陵率军入睢阳城。柄：权柄。通知：深入了解。就：接近。辞：名词作状语，用言辞。诚：表假设的连词，果真。信：事实。数日：计算日期。蒙：蒙受。贤：形容词活用为名词，贤能的人。邪：疑问语气词，吗。】课文
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翻译 【说者：议论的人。垢：诟骂、责骂。引：动词，拉。绝①：使动用法，使……断。绝②：名词，断绝。尤：责怪。达：通达。不达于理：介宾结构后置，于理不达。卓卓：突出。卒：最终。逆遁：事先逃跑。且：将要。穷：处于困境。将(jiāng)：率领。创：受伤。残：残废。羸(léi)：瘦弱。余：形容词活用为名词，残余的士兵。讲：谋划、考虑。蔽遮：掩护。沮(jǔ)遏：阻止。擅：拥有、具有。环：环绕，到处都是。追议：追究议处。比：比拟，看成和……一样。设：编造。淫辞：不实之辞。】课文
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翻译 【从事：任职。道：名词活用为动词，取道、经过。往往：处处。强：强行。具：准备、备办。延：延请。慷慨：情绪激昂，与今“慷慨”义不同。义：名词作状语，在道义上。一座：所有在座的。感激：感动激昂。泣：眼泪，用作动词，指流泪。著：即“着”，中。志：通“识”，标志、标识。指：用手指着。有为：有所作为。公：对对方的尊称。】课文
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翻译 【依：依附、投靠。起事：起兵。常：通“尝”，曾经。围中：被围的城中。不过：不超过。乱：随意。帙(zhì)：书套，也指书本。无疑：毫无迟疑。仅：唐代口语，多达。见：动词活用为名词，见面的机会。起旋：起身环顾四周。勿：通“毋”，不要。怖：害怕。命：命运、天命。仰视：抬头看。颜色：神色。阳阳如平常：指面色镇定自若。阳阳，安适自得的样子。诣：到……去。为所：表被动，被。】六一居士传
“毛塞顿时开”什么意思
偶读《大家风范——我所知道的民主党派领袖》(新华出版社2009年12月第1版)一书。该书资料翔实，文字洗练，但在第111页，有这么一句：“听君一席话，毛塞顿时开。”“茅塞”变成了“毛塞”，我不由得笑了起来。
“茅塞”出自《孟子·尽心下》：“山径之蹊间，介然(专一，坚定地)用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。”可见“茅塞”是茅草堵塞了路径。比喻思路闭塞，或愚昧无知，且多作自谦之词。上述图书将“茅”误作“毛发”的“毛”，就说不通了。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李光羽
简
介
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵(今江西吉安)人。24岁进士及第，仁宗庆历年间，积极参加范仲淹领导的庆历新政，被贬往滁州等地。到48岁方召回京师，晚年官至参知政事。65岁致仕，定居颍州，次年病逝。
作
品
欧阳修一生著述繁富，成绩斐然，他曾参与合作《新唐书》，并独撰《新五代史》，又编《集古录》，有《欧阳文忠集》传世。
古代传记文学中，一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂体传记文学即杂传文学。史传文学包括《史记》《汉书》等正史。
古代史传文学的鉴赏方法(一)
第一，凸显史传文学作品人物形象。
第二，分析作品的结构。
第三，关注作品中作者的思想情感。
初谪滁山(zhé) 颍水(yǐnɡ)
轩裳珪组(ɡuī) 涿鹿(zhuō)
赐其骸骨(hái) 偿其夙愿(sù)
一、基础考查
1．下列词语中加点的字，注音不正确的一项是(A)
A．迁谪(dí) 佚名(yì) 讫(qì) 号哭(háo)
B．相称(chèn) 牵累(lěi) 灾难(nàn) 骸骨(hái)
C．轩辕(xuān) 珪石(ɡuī) 憔悴(cuì) 恻然(cè)
D．涿鹿(zhuō) 讥诮(qiào) 颍水(yǐnɡ) 夙愿(sù)
解析：A项，“谪”读zhé。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(B)
A．聊以志吾之乐尔
B．子知轩裳珪组之累其形
C．吾尝用于时矣，而讫无称焉
D．乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
解析：A项，“尔”通“耳”，罢了。C项，“讫”通“迄”，迄今。D项，“彊”通“强”，强壮。
3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(C)
A．六一居士初谪滁山 谪：被贬官
B．则又更号六一居士 更：更换
C．吾素慕之 素：本来
D．而讫无称焉 讫：迄今
解析：C项，素：常常。
4．对下列加点词的解释，正确的一项是(A)
A．六一居士初谪滁山 谪：被贬谪
B．轩裳珪组劳吾形于外 劳：劳累
C．使吾形不病而已悴 病：疾病
D．吾为此名，聊以志吾之乐尔 志：标志
解析：B项，劳：使……劳累。C项，病：名词活用为动词，生病。D项，志：记述。
5．对下列加点词的解释，不正确的一项是(D)
A．世事之为吾累者众也 累：拖累
B．是为五一尔，奈何 尔：通“耳”，罢了
C．累于彼者已劳矣 累：被……拖累
D．区区不足较也 足：足够
解析：D项，足：值得。
二、拓展阅读
阅读下面的文言文，完成6～10题。
相州昼锦堂记
欧阳修
仕宦而至将相，富贵而归故乡。此人情之所荣，而今昔之所同也。
盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。
惟大丞相魏国公则不然。公，相人也，世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科，登显仕。海内之士，闻下风而望余光者，盖亦有年矣。所谓将相而富贵，皆公所宜素有；非如穷厄之人，侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛，不足为公荣；桓圭衮冕，不足为公贵。惟德被生民，而功施社稷，勒之金石，播之声诗，以耀后世而垂无穷，此公之志，而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉！
公在至和中，尝以武康之节，来治于相，乃作“昼锦”之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节。至于临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣矣！其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也。
余虽不获登公之堂幸尝窃诵公之诗乐公之志有成而喜为天下道也于是乎书。
尚书吏部侍郎、参知政事欧阳修记。
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是(B)
A．庸人孺子，皆得易而侮之 易：看不起
B．夹道之人，相与骈肩累迹 累：辛劳
C．惟德被生民，而功施社稷 被：施恩
D．不动声色，而措天下于泰山之安 措：处置
解析：B项，累：重叠。
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(B)
A．若季子不礼于其嫂
此一介之士，得志于当时
B．闻下风而望余光者
所谓将相而富贵
C．勒之金石，播之声诗
以耀后世而垂无穷，此公之志
D．盖不以昔人所夸者为荣
于此见公之视富贵为何如
解析：B项，均为连词，并且。A项，介词，被/介词，在。C项，代词，这/助词，的。D项，固定短语“以……为”，把……当作/动词，是。
8．下列句子分别编为四组，都能表现魏国公“不以富贵为荣”的一组是(C)
①夹道之人，相与骈肩累迹 ②自公少时，已擢高科，登显仕
③惟德被生民，而功施社稷 ④故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节 ⑤既又刻诗于石，以遗相人 ⑥此一介之士，得志于当时
A．①②④ B．①③④ C．③④⑤ D．②③⑥
解析：①说的是人们的称羡；②说的是魏国公年轻时就当了大官；⑥说的是得志的士人，与魏国公无关。
9．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(D)
A．做官做到将相，富贵之后返回故乡，从古到今都是同样光荣的，如本文中的苏季子、朱买臣和魏国公。
B．魏国公少年得志，虽然和那些困厄的士人不同，但他靠着侥幸得志于一时，出乎庸夫愚妇的意料之外。
C．魏国公在至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理过相州，便在官府的后园建造了一座“昼锦堂”，以彰显自己的功德。
D．魏国公的丰功伟绩，被铭刻在鼎彝之上，流传于弦歌之中，这是国家的光荣，而不是一乡一里的光荣啊。
10．断句和翻译。
(1)用“/”给下列文段断句。
余 虽 不 获 登 公 之 堂 幸 尝 窃 诵 公 之 诗 乐 公 之 志 有 成 而 喜 为 天 下 道 也 于 是 乎 书
(2)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既又刻诗于石，以遗相人。
_______________________________________________________
②故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节。
_______________________________________________________
答案：(1)余虽不获登公之堂/幸尝窃诵公之诗/乐公之志有成/而喜为天下道也/于是乎书
(2)①不久之后又在石碑上刻诗，赠送给相州百姓。
②因此能够出将入相，辛勤劳苦地为皇家办事，而不论平安艰险气节始终如一。
参考译文：
做官做到将相，富贵之后返回故乡。这从人情上说是光荣的，从古到今都是如此啊。
大概士人在仕途不通的时候，困居乡里，那些平庸之辈甚至小孩，都能够轻视欺侮他。就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇，朱买臣被他的妻子嫌弃一样。可是(他们)一旦坐上四匹马拉的高大车子，旗帜在前面引导，骑兵在后面簇拥，街道两旁的人们，就并肩接踵，一边瞻望一边称羡；而那些庸夫愚妇，恐惧奔跑，汗水淋漓，羞愧地跪俯在地上，面对车轮马足扬起的灰尘，十分后悔，暗自认罪。这么个小小的士人，在当世得志，那意气的壮盛，以前的人们比作穿着锦绣衣裳的荣耀。
只有大丞相魏国公不是如此。魏国公，是相州人士，先祖世代有美德，都是当时有名的大官。魏国公年轻时就已考取高等的科第，当了大官。全国的士人们，听闻他传下的风貌，仰望他余下的光彩，大概也有好多年了。所谓出将入相，富贵荣耀，都是魏国公平素就应有的。而不像那些困厄的士人，靠着侥幸得志于一时一事，出乎庸夫愚妇的意料之外，为了使他们害怕而夸耀自己。如此说来，高大的旗帜，不足以显示魏国公的光荣；玉圭官服，也不足以显示魏国公的富贵。只有用恩德施于百姓，使功勋延及国家，让这些都镌刻在金石之上，赞美的诗歌传播在四面八方，使荣耀传于后世而无穷无尽，这才是魏国公的大志所在，而士人们也把这些寄希望于他。难道只是为了夸耀一时，荣耀一乡吗？
魏国公在至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理过相州，便在官府的后园建造了一座“昼锦堂”。不久之后又在石碑上刻诗，赠送给相州百姓。诗中认为，那种以计较恩仇为快事，以沽名钓誉而自豪的行为是可耻的。不把前人所夸耀的东西当作光荣，却以此为鉴戒。从中可见魏国公是怎样来看待富贵的，而他的志向难道能轻易地衡量吗？因此能够出将入相，辛勤劳苦地为皇家办事，而不论平安艰险气节始终如一。至于面临重大事件，决定重大问题，都能衣带齐整，执笏端正，不动声色，把天下国家置放得如泰山般的安稳，真可称得上是国家的重臣啊！他的丰功伟绩，因此而被铭刻在鼎彝之上，流传于弦歌之中，这是国家的光荣，而不是一乡一里的光荣啊。
我虽然没有获得登上昼锦堂的机会，却荣幸地曾经私下诵读了他的诗歌，为他的大志实现而高兴，并且乐于向天下宣传叙述，于是写了这篇文章。
尚书吏部侍郎、参知政事欧阳修记。
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欧阳修入仕40年中，党争激烈，曾三度贬官，历尽宦海风涛；到了暮年，还经历了“濮议之争”的惊涛骇浪：宋仁宗逝世，无子嗣，侄子英宗继位；对于英宗该如何称呼自己的亲生父亲濮安懿王赵允让，就成了一个问题。宰相韩琦、副宰相欧阳修都认为应该称父亲，而司马光等大臣却认为应该按儒家的宗法制度称伯父。御史弹劾欧阳修“首开邪议”，欧阳修著《濮议》来反驳。这场宫廷风波使欧阳修“形不病而已悴，心未老而先衰”。写这篇文章后一年，他才获准退休；又过了一年，病逝颍州。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读 一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
将退休于颍水之上
古义：____________________
今义：职工因年老或因公致残等而离开工作岗位，按期领取生活费用
答案：辞退官职，隐退闲居文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
自号醉翁
____________________
答案：名词活用为动词，起……号
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
且
①既老而衰且病 ____________________
②彼所将中国人不过十五六万，且已久疲
____________________文段
研读 ③且燕赵处秦革灭殆尽之际 ____________________
④臣死且不避，卮酒安足辞 ____________________
⑤若属皆且为所虏 ____________________
⑥誓不相隔卿，且暂还家去 ____________________
答案：且：①连词，表并列，又 ②连词，表递进，而且 ③连词，表递进，况且、再说 ④连词，表让步，尚且 ⑤副词，将要 ⑥副词，暂且、姑且文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
六一居士初谪滁山
句式：____________________
译文：____________________
答案：被动句；六一居士最初被贬谪到滁州山乡文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)是为五一尔
“______”通“______”，________
(2)累于此者既佚矣
“______”通“______”，________
答案：(1)“尔”通“耳”，罢了 (2)“佚”通“逸”，安逸文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)此庄生所诮畏影而走乎日中者也
古义：____________________
今义：指人的脚交互向前移动
(2)方其得意于五物也
古义：____________________
今义：符合心意，觉得满意
答案：(1)跑 (2)获得乐趣文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)老于此五物之间
____________________
(2)疾雷破柱而不惊
____________________
(3)轩裳珪组劳吾形于外
____________________
(4)子知轩裳珪组之累其形
____________________文段
研读 (5)累于彼者已劳矣
____________________
答案：(1)形容词活用为动词，终老 (2)形容词的使动用法，使……破 (3)使动用法，使……劳累 (4)使动用法，使……劳累 (5)形容词活用为动词，被……拖累0文段
研读文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)置
①而常置酒一壶 ____________________
②置之，区区不足较也 ____________________
③沛公置车骑，脱身独骑 ____________________
④置之度外 ____________________
(2)之
①吾固知名之不可逃 ____________________文段
研读 ②虽响九奏于洞庭之野 ____________________
③世事之为吾累者众也 ____________________
④一日天子恻然哀之 ____________________
答案：(1)置：①动词，摆设 ②动词，放到一边 ③动词，放弃 ④动词，搁、安放
(2)之：①结构助词，取消句子独立性 ②结构助词，的 ③助词，定语后置的标志词 ④代词，我文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)六一，何谓也
句式：____________________
译文：____________________
(2)集录三代以来金石遗文一千卷
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)老于此五物之间
句式：____________________
译文：____________________
(4)此庄生所诮畏影而走乎日中者也
句式：____________________
译文：____________________
(5)方其得意于五物也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(6)虽响九奏于洞庭之野
句式：____________________
译文：____________________
(7)阅大战于涿鹿之原
句式：____________________
译文：____________________
(8)常患不得极吾乐于其间者
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(9)轩裳珪组劳吾形于外
句式：____________________
译文：____________________
(10)忧患思虑劳吾心于内
句式：____________________
译文：____________________
(11)世事之为吾累者众也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (12)累于彼者已劳矣
句式：____________________
译文：____________________
(13)吾其何择哉
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)宾语前置句；六一，讲的是什么呢
(2)定语后置句；集录夏、商、周三代以来的一千卷金石遗文
(3)状语后置句；在这五种物品中间终老文段
研读 (4)判断句、状语后置句；这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却在太阳下奔跑的人
(5)状语后置句；当自己在这五种物品中得意忘情时
(6)状语后置句；即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐
(7)状语后置句；在涿鹿大地观看大战役
(8)状语后置句；然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐文段
研读 (9)状语后置句；官车、官服、符信、印绶从外面使我的身体感到劳累
(10)状语后置句；忧患思虑从里面使我的内心感到疲惫
(11)定语后置句；使我劳累的世事太多了
(12)被动句；被官场拖累已经很劳苦了
(13)宾语前置句；我(对于它们)将选择哪方面呢文段
研读 ◎筛选概括
6．下列各组句子中，最能表明作者渴望隐退的原因的一项是(D)
①予将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也 ②太山在前而不见，疾雷破柱而不惊 ③使吾形不病而已悴，心未老而先衰 ④夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣 ⑤吾尝用于时矣，而讫无称焉 ⑥乃以难强之筋骸，贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言
A．①③⑥ B．①②④
C．②③⑤ D．④⑤⑥文段
研读 7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(C)
A．“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”一句用了对偶、夸张的修辞手法。
B．作者认为自己“形不病而已悴，心未老而先衰”的原因是官场事务和忧患思虑。
C．作者已向朝廷请求辞官还乡，天子“恻然哀之，赐之骸骨”，已准许了他的要求。
D．本文采用了汉赋常用的主客问答形式，笔调悠闲诙谐，但字里行间流露出作者无可奈何的苦闷心情。文段
研读 解析：由课文“一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉”可知，朝廷还未答应作者的请求。C项表达与原文内容不符。
8．下列对课文的叙述和分析，不正确的一项是(C)
A．“醉翁”“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他任滁州知州时，后者用于他准备退休定居颍水之后。
B．“六一居士”中“六一”指的是：藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，翁一人。文段
研读 C．欧阳修不断更换称呼的原因是想借此扩大自己的名声。
D．欧阳修曾多次上表请求告老还乡，他对辞官归隐后的生活充满向往。
解析：由课文“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔”可知，作者改换称呼是想记录下自己的乐趣，而不是为了扩大自己的名声。文段
研读 9．“六一”能给居士怎样的快乐？
答案：①“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”——“六一”能使作者专心至极，不受任何外物干扰。②“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也”——“六一”能使作者快乐闲适。
10．文中居士得到“六一”之乐没有？为什么？(用原文回答)
答案：没有。“然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。其大者有二焉，轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)而讫无称焉
“______”通“______”，________
(2)乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
“______”通“______”，________
答案：(1)“讫”通“迄”，迄今、到现在
(2)“彊”通“强”，强壮、强硬文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
古义：____________________
今义：指说话做事超过一定的程度或限度
答案：超越职位
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
壮犹如此，今既老而衰且病矣
____________________
答案：形容词活用为名词，强壮的时候文段
研读文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
其
①赐其骸骨 ____________________
②庶几偿其夙愿焉 ____________________
③吾其何择哉 ____________________
④其皆出于此乎 ____________________
⑤其孰能讥之乎 ____________________
答案：其：①第一人称代词，我 ②第一人称代词，我的 ③副词，表未来时，将 ④副词，大概 ⑤副词，表反问文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)吾尝用于时矣
句式：____________________
译文：____________________
(2)复何道哉
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；我曾经被当朝任用
(2)宾语前置句；还要再说什么呢文段
研读 ◎筛选概括
6．下列对原文的理解或赏析，不正确的一项是(A)
A．作者结合自己一生的经历，从自己晚年更号“六一居士”的来由说起，叙说自己的爱好情趣以及渴望隐退的心情和对现实生活的厌倦。
B．引用愚人欲自逃其影的典故是为了说明名是无法逃避的，也是为了引出欧阳修的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并不是矫情的表现。文段
研读 C．作者选择沉醉于“五物”之中，是因为悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。
D．本文作者采用主客问答的方式，逐层阐述自己的思想和情趣，直抒胸臆地讲出自己的人生哲学、价值取向，情感变化更有层次。
解析：原文中作者没有写自己的经历，故A项表述错误。文段
研读 7．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．第一段交代了作者谪居滁山，改号为“六一居士”的情况，直接点题。
B．作者把“三宜去”放到结尾，感动人心，引起同情，求得宋神宗“恻然哀之”，从而能够得到皇帝的怜悯，重新起用他。
C．全文的主旨，其实就是文章的结尾，这篇文章的结尾起到了画龙点睛的作用。
D．文章结尾一段表达了作者不贪恋富贵，向往隐居生活的愿望。文段
研读 8．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．当作者对“客”说明更名“六一居士”的含义后，“客”指出他企图“逃名”，并引《庄子·渔父》的话，讥诮他这样做是“畏影而走乎日中”，将“疾走大喘渴死”，而名终不可逃。
B．第二段以主客对答的形式说明作者晚年内心追求的变化——变得消沉、畏祸、明哲保身。
C．从全文来看，文中的客人是一个虚拟的人物，作者借以展开文章，表达观点。文段
研读 D．辞官归隐这话虽从客人引述道家之言中隐约地泄露出来，其实就是欧阳修对人生哲理的清醒体认。这段主客问答，是十分含蓄的悟道之言，妙在引而不发，言而未尽，特别耐人咀嚼。
9．本段中作者提出了哪几条隐退的理由？
答案：作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：①“老而休”，是必然规律。②“讫无称”。③“贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。归纳
探究 【上下求索】
苏轼认为欧阳修是“有道之人”，有人则认为他需要借助“五物”来让自己快乐，所以还是为物所累。对此你怎么看？
【探究思路】
名家观点→传主信息→个人理解。
【探究结论】
答案：(示例)苏轼曾说“今居士自谓六一，是其身均与五物为一也，不知其有物邪？物有之也？居士与物均为不能有，其孰能置得丧于其间？”因此，我认为欧阳修的乐是把自身也融于这“五物”之中，这也就无所谓为物所累了。拓展
思维 每个人对快乐的理解都不一样，苏辙、苏轼、范仲淹、欧阳修在文章中都表达了他们对于快乐的理解。你又是如何理解快乐的？请谈谈自己的看法。
我的看法：________________________________________拓展
思维 答案：参考提示：苏辙《黄州快哉亭记》：士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？苏轼《超然台记》：余之无所往而不乐者，盖游于物外也。范仲淹《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(可结合这些文句说明自己对快乐的理解，言之有理即可)课文
翻译 【退休：古指辞退官职；今指职工因年老或残废而离开工作岗位。】课文
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翻译 【置：摆设。尔：通“耳”，罢了。奈何：为什么。其①：代词，自己的。诮：责备、讥讽。志：记述、表明。其②：指作者自己。太山：泰山。九奏：即“九韶”，虞舜时的音乐，后人视为至美的音乐。累：形容词活用为动词，拖累。大：形容词活用为名词，大的方面。轩裳珪组：总指官场事务。轩：古代大臣所乘车马。裳：官服。珪：官员参加朝会时手里拿的一种玉制的礼器。组：印绶。劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：身体。病：名词活用为动词，生病。虽然：虽然这样。乞其身：即要求告老还乡。一日：某一天。恻然：动了恻隐之心的样子。庶几：大概、差不多。佚：通“逸”，安逸。其③：副词，表未来时，将。区区：指数量少。】课文
翻译课文
翻译 【已而：不久之后。夫：语气词，用于句首，表示将发议论。士：读书人。仕：名词作动词，做官。盖：大概。不待七十：不一定要等到七十岁才退休。古制，朝官七十岁退职。去：离开，此指离职。用于时：被当时朝廷所用。讫：通“迄”，迄今，到现在。无称：没有值得称道的政绩。乃：连词，表假设，如果。以：凭借。彊：通“强”，强壮，强硬。筋骸：身体。过分：超越职位。负：担负，引申为具备。】陆文学自传
“骨殖”怎么读？
2012年12月8日，莫言在瑞典学院发表获奖演讲。其中，莫言追忆了自己的母亲：“她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。”莫言把“骨殖”读作“骨zhì”。这是不正确的。
“殖”的读音有两个：一个音读zhí。这个读音很常见，意思是繁殖、孳生，如“生殖”“殖民地”等。另一个音出现在词语“骨殖”中，该词读gǔshi(“殖”读轻声)。骨殖，义为尸骨，即尸体腐烂后剩下的骨头。在一些地区农村，因某种原因迁坟时，人们常说到“捡骨殖”。
另外，“骨灰”一词也令人生疑。既然埋葬的是“骨灰”，又何来“骨殖”？
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：刘二奎
简
介
陆羽(733—804)，复州竟陵(今湖北天门)人。字鸿渐，一字疾，或字季疵。不知所生，是一个被遗弃的孤儿，为和尚积公拾得抚育成人。既长，从易经中卜得渐卦：“鸿渐与逵，其羽可用为仪。”乃以陆为姓，羽为名，鸿渐为字，又自号桑苧翁、东冈子。性诙谐，闭门著书，不愿为官。一度为伶工，后学诗于李齐物、崔国辅，甚得爱重。
作
品
陆羽以嗜茶闻名于世，对茶道很有研究，被尊为“茶圣”，著有《茶经》三篇，讲述茶原、茶法、茶具甚详。又能诗文，但传世不多。
古代传记文学中的杂体传记文学包括史传之外的一切具有传记性质的作品，如碑诔、传状等。秦汉时期即已出现这类作品，但它的发达兴盛，主要在唐代以后。杂传作家有韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑王安石﹑宋濂﹑顾炎武等。
古代史传文学的鉴赏方法(二)
第一，分析作品的表现手法。
第二，对作品进行鉴赏评价。
第三，探究作品人物的精神。
褊(biǎn) 豁然(huò) 多瞋(chēn)
愆(qiān) 苕溪(tiáo) 扁舟(piān)
短褐(hè) 犊鼻(dú) 接舆(yú)
终鲜(xiǎn) 后嗣(sì) 圬墙(wū)
青衿(jīn) 懵然(měnɡ) 谑谈(xuè)
见遗(wèi) 属文(zhǔ) 涕泗(tì sì)
一、基础考查
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(D)
A．规谏(jiàn) 豁然(huò) 多瞋(zhēn)
B．不愆(yǎn) 当道(dānɡ) 苕溪(tiáo)
C．结庐(jiē) 黜守(chù) 汉沔(miǎn)
D．别墅(shù) 游处(chǔ) 书函(hán)
解析：A项，“瞋”读chēn。B项，“愆”读qiān。C项，“结”读jié。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(C)
A．羽将授孔圣之文
B．距关，毋内诸侯
C．故卢黄门侍郎所与
D．宜野人乘蓄
解析：A项，“授”通“受”。B项，“距”通“拒”；“内”通“纳”。D项，“蓄”通“畜”。
3．对下列加点词的解释，正确的一项是(C)
A．矫怜抚爱 矫：假装
B．见人为善 善：善良
C．意有所适 适：往，到
D．因与之游处 游：游泳
解析：A项，矫：矫正。B项，善：好事。D项，游：交游、往来。
4．下列句子中，加点词的用法和意义相同的一项是(C)
A．公因矫怜抚爱
因倦所役
B．以门人之伯主焉
吾尝用于时矣，而讫无称焉
C．此物皆己之所惜也
陆子盖今之接與也
D．与吴兴释皎然为缁素忘年之交
由是俗人多忌之
解析：C项，均为助词，表判断。A项，连词，因为/连词，于是。B项，代词，他/句末语气词，表陈述。D项，结构助词，的/代词，他。
二、拓展阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
叶 嘉 传
苏 轼
叶嘉，闽人也。少植节操，游见陆先生①，先生奇之，著其行录传于时。上读其行录而善之，敕建安太守召嘉。
天子见之，曰：“吾久饫②卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮③猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生。虽粉身碎骨，臣不辞也。”少间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉未甚好也，久味其言，令人爱之，朕之精魄不觉洒然而醒。《尚书》曰‘启乃心，沃朕心’，嘉之谓也。”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰：“尚书，朕喉舌之任也。”
后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神薾④思困，颇思嘉。因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。又令郡守择其宗支之良者，每岁贡焉。
赞曰：今叶氏散居天下，皆不喜城邑，惟乐山居。氏于闽中者，盖嘉之苗裔也。天下叶氏虽夥，然风味德馨为世所贵，皆不及闽。嘉以布衣遇天子爵彻侯位八座可谓荣矣然其正色苦谏竭力许国不为身计盖有以取之。
(节选自《苏东坡全集》)
注：①陆先生：陆羽，被后人称为“茶圣”。②饫(yù)：饱食，这里引申为听闻。③山薮：深山密林。④薾(nǐ)：疲困的样子。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(B)
A．上读其行录而善之 择其善者而从之
B．我其试哉 尔其无忘乃父之志
C．因顾谓侍臣曰 因河为池
D．嘉既不得志 既自以心为形役
解析：B项，均为副词，一定。A项，形容词的意动用法，认为……好/形容词，好的。C项，副词，于是/连词，凭借。D项，副词，在……以后/副词，既然。
6．下列各句分别编为四组，都能体现皇帝对叶嘉的赏识的一组是(B)
①少植节操 ②幸惟陛下采择至此 ③上鼓舌欣然 ④朕之精魄不觉洒然而醒 ⑤其忠可谓尽矣
A．①③④ B．③④⑤
C．②③⑤ D．①②⑤
解析：①说叶嘉年轻时就注重培养好的气节品行，②是叶嘉回答皇帝的问题，表达自己的幸运。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(C)
A．“山薮猥士”“嘉以布衣遇天子”写出叶嘉出身低微。
B．文章刻画了叶嘉外貌似铁、威武不屈、敢于直谏、忠心报国的形象。
C．“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我”既暗喻茶质苦劣，又写出“喉舌”的职责。
D．文中的“叶嘉”可以理解为人名，也可以理解为对茶的赞誉，即“茶叶嘉美”。
解析：C项，原文没有暗喻茶质苦劣。
8．断句与翻译。
(1)用“/”给文中画波浪线的语句断句。
嘉 以 布 衣 遇 天 子 爵 彻 侯 位 八 座 可 谓 荣 矣 然 其 正 色 苦 谏 竭 力 许 国 不 为 身 计 盖 有 以 取 之
(2)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？
_______________________________________________________
②卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！
_______________________________________________________
答案：(1)嘉以布衣遇天子/爵彻侯/位八座/可谓荣矣/然其正色苦谏/竭力许国/不为身计/盖有以取之
(2)①砧板斧子在你面前，锅鼎就在你的背后，将要烹煮你，你觉得怎么样？
②你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢！
参考译文：
叶嘉，福建人。年轻时就注重培养好的气节品行，出游时遇见陆羽先生，先生认为他很奇特，记下他的言行并在当时传颂。皇帝读了有关他的言行的记录，认为很好，就下令建安太守召见叶嘉。
皇帝看到了叶嘉，说：“我很久以前就听过你的名字，只是不了解你的真实情况，我一定要试试看！”于是就回头对大臣们说：“看到叶嘉外貌像铁一样，禀性刚劲，难以急用，必须用锤子不断敲打捣碎才可以。”就用话来吓唬叶嘉：“砧板斧子在你面前，锅鼎就在你的背后，将要烹煮你，你觉得怎么样？”叶嘉惊慌地吐了一口气，说：“我只是住在深山密林的卑贱之人，有幸被皇帝采摘到这里，能够造福他人，即使粉身碎骨，我也不会推辞。”一会儿之后，皇帝高兴地咂了咂舌头，说：“刚才我看到叶嘉并没有多大好感，回味他的话，让人珍爱啊，我的精神不知不觉就轻松而清醒了。《尚书》说‘敞开你的心扉，滋润我的心田’，说的就是叶嘉啊。”于是封叶嘉为钜合侯，位居尚书，并说：“尚书是专管我的喉舌的。”
后来因为在花园侍宴，皇帝饮用过量，叶嘉苦苦劝谏。皇帝很不高兴，说：“你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢！”就唾弃他，命令侍从把他打倒在地上。叶嘉仕途不顺之后，就隐退到福建中部。皇帝因为一个多月没有看到叶嘉，又在国事上操劳受累，神情倦怠思维困顿，很想念叶嘉。就下令把他召来，还像以前一样恩宠他。过了一年，叶嘉请求让他告老回乡，皇帝说：“钜合侯，对我可真是尽忠了。”就封赐爵位给他的儿子。又下令郡守选择叶嘉家族中品质优良的弟子，年年推荐给朝廷。
评论说：现在姓叶的分散在天下各地，他们都不喜欢住在城里，只喜欢住在山中。住在福建中部的叶姓人家，是叶嘉的后代。天下姓叶的虽然很多，可是品德馨香被世人看重的，都比不上福建的。叶嘉以平民百姓的出身受到皇帝礼遇，被封为最高的钜合侯的爵位，位居八大职位的行列，可说是相当荣耀了。可是他正直的本色、苦苦劝谏的精神，尽心尽力报效国家、不替自己考虑的品行，那是很值得学习的。
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本文作于唐肃宗上元二年(761)，是陆羽在29岁时应释皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。此时，安史之乱尚未平定，兵乱频仍，民生涂炭，政局不稳。陆羽也因战乱被迫离开了家乡，隐居在苕溪之畔。文中陆羽怀着深沉的忧患意识，追思了自己上半生的经历，寄予了对国事的关心。
《陆文学自传》是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
人或疑之，谓生多瞋
“______”通“______”，________
答案：“生”通“性”，性情文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)褊躁多自用意
古义：____________________
今义：用心、企图
(2)豁然不惑
古义：____________________
今义：指人四十岁
答案：(1)指按自己的意思做事 (2)不再疑惑文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
所
①意有所适 ____________________
②必能使行阵和睦，优劣得所 ____________________
③父去里所，复还 ____________________
④但于牧所仿青衿小儿 ____________________
答案：所：①代词，放在动词前面与动词构成所字结构 ②名词，适宜的地位 ③数词，表示大概的数目 ④名词，处所文段
研读文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
有仲宣、孟阳之貌陋
句式：____________________
译文：____________________
答案：定语后置句；他有王粲、张载那样丑陋的形貌
◎筛选概括
5．下列关于陆羽的信息，与课文不相符的一项是(B)
A．陆羽相貌丑陋，还有口吃的毛病。文段
研读 B．为人喜欢辩论，气量狭小而性情急躁，极有心计。
C．性格独特，与别人闲处，心里想往别处去，不说一声就离开了。
D．非常诚信，与人有约定，不管山高水远、刮风下雨，他都不会延误。
解析：B项，“极有心计”与课文不符，课文“多自用意”是说他处事固执己见。文段
研读 6．作者说自己“名羽，字鸿渐，不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，是何意图？
答案：这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。文段
研读 二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
闭关读书，不杂非类
古义：____________________
今义：紧闭关口，比喻不跟外界往来。也指某些宗教信徒在一定的时间里，独处一室，静心修炼，不与任何人来往
答案：闭门谢绝人事文段
研读 2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)常扁舟往来山寺 ____________________
(2)杖击林木，手弄流水 ____________________
答案：(1)名词作状语，乘小船 (2)名词作状语，用手杖；用手
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
也
①陆子名羽，字鸿渐，不知何许人也
____________________文段
研读 ②陆子盖今之接舆也 ____________________
③雷霆乍惊，宫车过也 ____________________
④其闻道也亦先乎吾 ____________________
⑤族秦者秦也，非天下也 ____________________
⑥泣下沾襟，何其衰也 ____________________
答案：也：①句末语气词，表陈述语气 ②句末语气词，表判断语气 ③句末语气词，表示解释语气 ④句中语气词，表示语气停顿 ⑤句末语气词，表示肯定的语气 ⑥句末语气词，表示感叹的语气文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)结庐于苕溪之湄
句式：____________________
译文：____________________
(2)名僧高士，谈宴永日
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)往往独行野中
句式：____________________
译文：____________________
(4)陆子盖今之接舆也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)状语后置句；在苕溪边盖了一座茅庐
(2)省略句、状语后置句；补充完整为“(与)名僧高士(于)永日谈宴”，而与和尚、隐士整日谈天饮酒
(3)省略句、状语后置句；补充完整为“往往(于)野中独行”，常常独自一人在山野中行走
(4)判断句；陆先生大概是现代楚狂接舆吧文段
研读 ◎筛选概括
5．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(A)
A．按传记的一般写法，开头要介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本情况，作者说“不知何许人也”，姓名也“未知孰是”，难下定论的名字与陆羽多重互相矛盾的性格互相照应，这样写只是为了表现人物更具有传奇色彩。
B．以“自传”为题的传记文，是作者29岁时写的。它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。“貌陋”“口吃”，都是缺憾，作者却比之司马相如、扬雄等人，坦然自若，不动声色。文段
研读 C．作者自传，立足客观，“不虚美，不隐恶”，寥寥数笔，性情毕现。
D．闭门苦读，结交僧士，说明作者志向高洁，不同流俗。独行山野，诵佛吟诗，流连徘徊，号泣而归，放浪形骸的表现，近似魏晋名士的逍遥世外，而内心隐藏着巨大的痛苦忧闷。
解析：A项，“不知何许人也”“未知孰是”的写法，客观上具有渲染神秘色彩的作用，使人物更具有传奇色彩，但实为作者辛酸之语。文段
研读 6．本段主要写了什么？“闭门苦读”“结交僧士”表现了作者怎样的思想？
答案：写隐居苕溪的生活。“闭门苦读”“结交僧士”说明作者志向高洁，不同流俗。
7．这一段的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写。你如何理解作者这种构思？
答案：这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)他日于学者得张衡《南都赋》
古义：____________________
今义：指在学术上有一定成就的人
(2)令降伏外道也
古义：____________________
今义：因过于讲究礼节而显得疏远
答案：(1)指求学的人 (2)佛教以外的其他教义文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)扫寺地，洁僧厕
____________________
(2)去道日旷
____________________
(3)或时心记文字
____________________
(4)灰心木立
____________________文段
研读 (5)主者以为慵惰，鞭之
____________________
(6)因倦所役，舎主者而去
____________________
答案：(1)形容词的使动用法，使……清洁 (2)名词作状语，一天天地 (3)名词作状语，在心里 (4)名词作状语，像木头一样 (5)名词活用为动词，用鞭打 (6)意动用法，对……感到厌倦文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
去
①去道日旷 ____________________
②舍主者而去 ____________________
③去死肌，杀三虫 ____________________
④掘野鼠去草实而食之 ____________________
⑤今日存明日去，吾不得而见之矣 ____________________
答案：去：①动词，距离 ②动词，离开 ③动词，除掉 ④通“弆(jǔ)”，动词，收藏 ⑤动词，失去文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)育于竟陵太师积公之禅
句式：____________________
译文：____________________
(2)积公示以佛书出世之业
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)善哉！子为孝
句式：____________________
译文：____________________
(4)历试贱务
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (5)牧牛一百二十蹄
句式：____________________
译文：____________________
(6)学书以竹画牛背为字
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；被收养在竟陵太师积公的寺院里
(2)状语后置句、省略句；补充完整为“积公以佛书出世之业示(之)”，积公把佛经及脱离世俗束缚的书籍给他看文段
研读 (3)主谓倒装句；你想当孝子，好啊
(4)省略句；补充完整为“(以)贱务历试(之)”，就用卑贱的工作对他一一进行考验
(5)定语后置句；放三十头牛
(6)省略句；补充完整为“学书以竹画(于)牛背为字”，陆羽用竹子在牛背上画着写字文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列六句话分别编成四组，全部表现陆羽“刻苦学习”的一项是(B)
①子执儒典不屈 ②学书以竹画牛背为字 ③或时心记文字，懵然若有所遗，灰心木立，过日不作 ④恐岁月往矣，不知其书 ⑤九岁学属文，积公示以佛书出世之业 ⑥羽将授孔圣之文
A．①④⑥ B．②③④
C．③④⑤ D．②④⑥文段
研读 解析：①写陆羽的坚持、有主见，②③④写陆羽的刻苦学习，⑤写积公让陆羽学习佛经，⑥写陆羽要学习儒学。
6．下列对课文的分析和解说，不正确的一项是(B)
A．在陆羽成为孤儿后，积公收养了他。积公是一位僧人，他想让陆羽也像自己一样，成为一名佛教信徒。
B．陆羽对佛教没有兴趣，却对儒家经典很有研究，于是不顾积公的反对，在积公为他设置的各种困境中孜孜以求。文段
研读 C．积公在陆羽的这段生活中，先有恩于陆羽。从他一再让陆羽读佛教书籍的做法中，我们可以看出他对佛教的虔诚。
D．陆羽最终不愿做僧人，从寺院中逃出，走进戏班，并以自身为主要角色表演木偶戏，我们可以看出陆羽鲜明的个性。
解析：B项，“对儒家经典很有研究”不符合课文内容。文段
研读 7．第三段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段经历的？
答案：第三段先略写三岁而孤，被积公收养，再写佛儒之辩。这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志。这也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
宜野人乘蓄
古义：____________________
今义：指未开化的人
答案：指隐士，山野之人文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
遗
①懵然若有所遗 ____________________
②襄阳太守李憕见遗 ____________________
③深追先帝遗诏 ____________________
④顷之三遗矢矣 ____________________
答案：遗：①动词，遗失 ②动词，赠送 ③形容词，前人遗留下来的 ④动词，排泄大小便文段
研读3．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)文槐书函一枚
句式：____________________
译文：____________________
(2)故特以相赠
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)定语后置句；一枚文槐书盒
(2)省略句；所以特地(把它)赠送给我文段
研读 ◎筛选概括
4．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(B)
A．陆羽自幼失去双亲，又无兄弟亲人，所以说不知道自己是哪里人，甚至连自己的名字也无法确定。这样写，貌似幽默，实为辛酸。
B．陆羽隐居苕溪，扁舟往来山寺，独行山中，表现了他洒脱不羁的狂人性格；杖击林木，手弄流水，号泣而归，体现了他独来独往的隐士风范。文段
研读 C．少年陆羽寄身寺庙，潜心学习儒家经典，十分专注痴迷，即使恩人积公极力阻挠，即使遭到学长的管束和鞭打，他也从不倦怠。
D．陆羽为人多才善辩，常与名僧高士谈天饮酒。太守李齐物、礼部郎中崔国辅对他十分赏识，皎然和尚也与他结为忘年之交。
解析：B项，杖击林木，手弄流水，号泣而归，表现的应是洒脱不羁的狂人性格；扁舟往来山寺，独行山中，体现的应是独来独往的隐士风范。文段
研读 5．作者先后结交了哪些名人？作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓名不见经传的后生小子，而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这是为什么？
答案：李齐物、崔国辅。这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。
6．作者与这些名人的交往对他的人生有何影响？为什么作者要记叙他所结交的名人？
答案：这些名人的赏识器重、倾心结交使作者有了崭露头角的机会。记叙这些是为了表达对他们的感念。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
子阳秋二十有九日
“______”通“______”，________
答案：“有”通“又”，用在整数和零数之间文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
皆见感激当时
古义：____________________
今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感
答案：对……有所感而心情激动文段
研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)见人为善
____________________
(2)若已羞之
____________________
答案：(1)形容词活用为名词，好事 (2)形容词的意动用法，以……为羞文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
释
①与吴兴释皎然为缁素忘年之交 ____________________
②公执释典不屈 ____________________
③折其楚乃释 ____________________
④涣然冰释 ____________________
答案：释：①名词，和尚 ②名词，指佛家 ③动词，放下 ④动词，消融、融化文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)见人不善，若己羞之
句式：____________________
译文：____________________
(2)皆见感激当时
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句；补充完整为“见人不善，若己(不善)羞之”，见到别人做不好的事，像自己(也做了不好的事而)感到羞愧
(2)省略句、被动句；补充完整为“皆见感激(于)当时”，都为当时社会现实有感而心情激动文段
研读 ◎筛选概括
6．下列句子分别编为四组，全都能表明陆羽特立独行的一组是(B)
①为人才辩笃信，褊躁多自用意 ②与人宴处，意有所适，不言而去 ③常扁舟往来山寺，随身纱巾…… ④诵佛经，吟古诗，杖击林木，手弄流水，夷犹徘徊 ⑤李公齐物黜守见异，提手抚背，亲授诗集 ⑥自禄山乱中原，为《四悲诗》，刘展窥江淮，作《天之未明赋》
A．①②⑤ B．②③④
C．③④⑥ D．④⑤⑥文段
研读 解析：①说陆羽性格的优缺点，⑤写李齐物赏识陆羽，⑥说陆羽的文章都是因时事而作。
7．下列对课文的概括和分析，不正确的一项是(D)
A．陆羽虽然相貌丑陋，还有些口吃，但多才善辩；虽然气量狭小，性情急躁，自以为是，却能听规劝。
B．陆羽在苕溪时常独行山野，吟诵佛经、诗文，兴尽则号啕而返，因而楚地人把他比作当代的接舆。
C．陆羽在天宝年间被任命为伶人的老师，河南太守李齐物觉得陆羽与众不同，便把自己的诗集送给他。文段
研读 D．陆羽因躲避战乱逃到江南之后，常写文章对社会现实加以讽刺或劝谕，因此遭到世俗之人的嫉恨。
解析：D项，遭到世俗之人嫉恨是因陆羽“忠言逆耳，无所回避”。
8．《四悲诗》《天之未明赋》皆感时之作，表明作者是一个怎样的人？而他的其他众多著作又说明什么？
答案：说明作者是个关注社会现实、忧国爱国的人。其他众多著作说明作者兴趣广泛，才干杰出。归纳
探究【上下求索】
后人尊奉陆羽为“茶神”“茶圣”，但陆羽的自传中只提及其有《茶经》三卷，未见其有其他关于“茶”方面的成就，你如何看待这个问题？
【探究思路】
传主经历→传主成就→参阅资料。归纳
探究【探究结论】
答案：参考提示：陆羽被尊为“茶圣”，基本上是他逝世以后的事情。他生前虽然以嗜茶、精茶和《茶经》一书就已名播社会，有“茶仙”的戏称，但在时人中，他还不是以茶人而是以文人出现和受到推崇的。这是因为其时关于茶的研究虽在《茶经》问世以后成为一门独立的学问，但时属初创，其影响和地位，无法和古老的文学相比。其次，《茶经》一书，是撰于陆羽在文坛上崭露头角之后，是第二位的成就。最后，受当时社会上某些名士“不名一行，不滞一方”的思想影响，陆羽对文学和对茶叶的态度也一样，喜好但不偏一。所以，反映在学问上就涉猎广泛，博学多能。课文
翻译课文
翻译 【孰：谁。是：正确。才辩为性：把辩论作为本性，即喜欢辩论。褊(biǎn)躁：气量狭隘，性情急躁。用意：指按自己的意思做事。宴处：闲处。适：往。言：动词，说、打招呼。生：通“性”，性情。多瞋：常常生气，易怒。为信：有约定。纵：即使。愆：延误。】课文
翻译课文
翻译 【湄：岸边水草交接的地方。闭关：闭门谢绝人事。杂：混杂、掺杂。非类：不是同类的。高士：隐士。谈宴：谈论宴饮。犊鼻：短裤、短围裙。往往：常常。杖：名词作状语，用手杖。夷犹：徘徊、流连。曙：早晨。暮：晚上。达：到。接舆：《论语》记载的楚人，佯狂避世，曾作歌讽刺孔子。】课文
翻译课文
翻译课文
翻译课文
翻译 【惸(qióng)露：成为孤儿。惸，孤独。太师：称年高有德的大和尚。属文：写文章。属(zhǔ)，连缀。示：给……看。佛书出世之业：指佛书。佛学被人视为“出世”的学说，与儒学的“入世”对立。染衣削发：穿着染黑的衣服(即袈裟)，削去头发。指出家为僧。授：此为“接受”之意。名：名堂、道理。执：坚持。释典：佛学经书。因佛教创始人是释迦牟尼，故常称为“释家”“释氏”。矫怜抚爱：矫正过去的错爱。历：遍。试：考验。贱务：低贱的工作、杂役。历试贱务：省略句，即“(以)贱课文
翻译务历试(之)”。践泥圬(wū)墙：踩泥糊墙。圬，抹泥灰。负：背。施：加。一百二十蹄：即三十头牛。书：动词，写字。牧所：放牧的地方。渐：浸、染。渍：义同“渐”。外典：佛典常称作“内典”，相对于内典而言，儒家经典称作“外典”。旷：空阔，此处有“远”的意思。芟(shān)剪：芟剪、除去。卉莽：杂草。伯：排行中最长者。主：掌管、监管。焉：代词，他。或时：有时。懵然：无知的样子。灰心：心如死灰，形容寂静不动。过日不作：长时间不干活。作，劳作。楚：木名，杜荆，其茎干带刺。卷衣：卷起衣服。诣：到……去。伶党：戏班子。伶、优伶，演员。十二时：即十二个时辰。许：允许。外学：学习佛教以外的知识。捐：舍弃。】课文
翻译课文
翻译 【天宝中：天宝年间。天宝，唐玄宗年号。郢：古楚国都，今荆州。酺(pú)：聚会饮酒。尹：官名，太守。黜守：被贬的太守。见异：看到他，认为他非同一般。提手抚背：握着他的手，拍着他的背。授：给。夫子：旧时对学者的尊称。属：恰好。出：京官外任。游处：交游相处。见：放在动词前，表示对自己怎么样。遗(wèi)：赠送。野人：隐士，指陆羽。乘：骑坐。蓄：蓄养。相：表示动作偏指一方，相当于代词。】课文
翻译课文
翻译 【洎(jì)：至、到。缁素：僧人服缁，俗人服素，僧指释皎然，素指自己。讽谕：讽刺或劝谕。为善：做好事。善，形容词活用为名词。羞：意动用法，以……为羞。俗人：世俗之人。忌：嫉恨。窥：窥探，此为侵占之意。见：被。感激：对……有感而心情激动。涕：眼泪。泗：鼻涕。褐布囊：粗布袋。阳秋：年龄。有：通“又”，用在整数和零数之间。】方山子传
“范例”的误用
“范例”的“范”的繁体作“範”，本谓型范，俗称模子。引申指规范、法式。如，“范本”即可做模范的样本，“范文”即语文教学中作为学习榜样的文章。2013年2月6日《报刊文摘》载有《“中国梦”与“美国梦”的异同》一文。文中道：“极端的个人主义行为已经让美国吃了不少苦头，从华尔街的金融巨骗到校园中的变态枪手都成为范例。”句中的“范例”使用错误。
“范例”，指可以当作模范的事例。若将上述美国的重大案件定性为模范事例，那么令人发指的金融巨骗和变态枪手岂不都成了模范人物？
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李丽慧
简
介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。21岁中进士。神宗时，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1808)因“乌台诗案”受诬被贬黄州任团练副使。在黄州4年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部沿书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
作
品
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；是著名诗人，同黄庭坚并称“苏黄”；是杰出的词人，开辟了豪放词风，同辛弃疾并称“苏辛”；是著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；是著名画家，工枯木竹石。此外，他在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都有重要成就。
传记类型复杂，根据不同标准可以将传记分为多个类别。常见的传记主要有以下几类：自传、他传、评传、小传、画传等。
闾里(lǘ) 谪居(zhé) 陈慥(zào)
著帽(zhuó) 矍然(jué) 奴婢(bì)
岐亭(qí) 精悍(hàn) 勋(xūn)
阀(fá) 傥见之与(yú)
一、基础考查
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(A)
A．驰骋(chěnɡ) 当世(dānɡ)
闾里(lǘ) 功勋(xūn)
B．著帽(zhù) 谪居(zhé)
俯仰(fǔ) 耸然(sǒng)
C．奴婢(bì) 萧然(xiāo)
矍然(shuò) 蔬食(shū)
D．两骑(qí) 精悍(hàn)
岐亭(qí) 倜傥(tǎng)
解析：B项，“著”读zhuó。C项，“矍”读jué。D项，“骑”读jì。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(D)
A．阳狂垢污 B．方山子傥见之与
C．百有余年矣 D．鹊起于前
解析：A项，“阳”通“佯”，假装。B项，“傥”通“倘”，或许；“与”通“欤”，语气词。C项，“有”通“又”，用于整数和零数之间。
3．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(A)
A.
B.
C.
D.
解析：A项，均为连词，表并列。B项，形容词词尾，“……的样子”/代词，这样。C项，介词，在/介词，比。D项，代词，他的/副词，表推测，大概。
4．下列各项中，句式特点与其他三项不同的一项是(A)
A．步行负弓矢从者百许人
B．精悍之色，犹见于眉间
C．泯泯然不见功名于世者
D．使从事于其间
解析：A项为定语后置句，B、C、D三项均为状语后置句。
二、拓展阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
贤士隐居者
(宋)洪迈
士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。
其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至必倒屣出迎相对小室极意讲论自昼竟夜殆忘寝食告去则送之数里相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰：“余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知己其是乎？
其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。
其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。
其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。
是四君子，真可书史策云。
(选自洪迈《容斋随笔》，有删改)
5．下列对加点词的解释，不正确的一项是(B)
A．率一岁四五访其庐 率：大概
B．自昼竟夜，殆忘寝食 殆：恐怕
C．虽细事不苟也 苟：马虎
D．辄一扣之 扣：求教
解析：B项，殆：几乎。
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A.
B.
C.
D.
解析：B项，均为介词，和、跟。A项，否定句中，宾语前置的标志/动词，去。C项，放在动词前与动词组成“所”字结构/与“为”组成“为……所……”格式，表被动。D项，连词，就/副词，表判断，就是。
7．下列对原文内容的叙述与分析，不正确的一项是(A)
A．蒋季庄不仅看不起王安石的学问，而且不愿参加科举考试，总是闭门研究经书，从来不与外人交往。
B．王茂刚和他弟弟不一样，他弟弟不喜欢做学问，他却潜心读书，不轻易外出，尤其对《周易》有很深的造诣。
C．顾主簿家中并不富足，买菜却不在乎价钱。如果东西够一天用了，他就专心研究典籍，不喜欢交游。
D．周日章家中很贫穷，经常断粮，但从不求人，连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。
解析：A项，“从来不与外人交往”与原文不符。
8．断句与翻译。
(1)用“/”线给文中画波浪线的句子断句。
季 庄 闻 其 至 必 倒 屣 出 迎 相 对 小 室 极 意 讲 论 自 昼 竟 夜 殆 忘 寝 食 告 去 则 送 之 数 里 相 得 欢 甚
(2)将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①士子修己笃学，独善其身，不求知于人。
_______________________________________________________
②隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。
_______________________________________________________
答案：(1)季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室/极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去则送之数里/相得欢甚
(2)①读书人加强自身修养专心治学，只求完善自我，不要求被别人理解。
②隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。
参考译文：
读书人加强自身修养专心治学，只求完善自我，不要求被别人理解，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地记录下来。
其一说的是慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人问高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条。只要一去拜访蒋先生，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？
其二说的是王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，对《周易》一书的造诣尤其深邃。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。
其三说的是顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其他饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如东西够一天用了，他就专心研读典籍，不喜欢交游。
其四说的是周日章，是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收入只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送。家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子儿女忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套衣服送给他，说：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。”周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样，如果无理由地接受它，就是不能分辨礼义啊！”最终还是推辞掉。
这四位君子，真应该写进史书里。
课件53张PPT。精 研 课 文
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陈慥，字季常，别号龙邱先生，其父陈希亮曾是苏轼的上司。与苏轼友善，阔别二十年，两个却在岐亭重逢。本文即苏轼为陈慥所作的一篇小传。
◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)欲以此驰骋当世
古义：____________________
今义：骑马奔驰
(2)此岂古方山冠之遗像乎
古义：____________________文段
研读 今义：死者生前的相片或画像
答案：(1)驰名，施展才华 (2)留传下来的样子
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)闾里之侠皆宗之
____________________
(2)庵居蔬食
____________________
答案：(1)名词活用为动词，推崇 (2)名词作状语，在茅屋里住；用蔬菜作食物文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
遇
①然终不遇 ____________________
②不如因善遇之 ____________________
③公等遇雨，皆已失期 ____________________
④臣以神遇而不以目视 ____________________
⑤盖追先帝之殊遇 ____________________
答案：遇：①动词，受人赏识 ②动词，对待 ③动词，遇到 ④动词，感触 ⑤名词，待遇文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)方山子，光、黄间隐人也
句式：____________________
译文：____________________
(2)欲以此驰骋当世
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)然终不遇
句式：____________________
译文：____________________
(4)晚乃遁于光、黄间
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)判断句；方山子，是光州、黄州一带的隐士
(2)省略句；补充完整为“欲以此驰骋(于)当世”，想凭借这些来驰名当代
(3)被动句；但是一直没有得到赏识
(4)状语后置句；晚年就在光州、黄州一带隐居文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列对课文的分析和理解，不正确的一项是(A)
A．方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。
B．方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C．方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机遇。文段
研读 D．方山子晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“歧亭”的小镇上，过着庵居蔬食的隐居生活，不与社会各界来往。
解析：A项，选项内容不符合课文“此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”之意。
6．方山子为什么隐居光、黄间？方山子隐居后，生活状态怎样？
答案：方山子壮年时期想通过读书驰名当代，却一直没有被朝廷赏识。隐居后，他“庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也”。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
余既耸然异之
____________________
答案：形容词的意动用法，对……感到奇怪文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
而妻子奴婢皆有自得之意
古义：____________________
今义：男女结婚后，女子是男子的妻子
答案：妻子儿女文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
异
①余闻光、黄间多异人 ____________________
②是何异于刺人而杀之 ____________________
③且备异日也 ____________________
答案：①形容词，奇特的、与众不同 ②形容词，不同 ③形容词，别的、其他的文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)余谪居于黄，过岐亭
句式：____________________
译文：____________________
(2)此吾故人陈慥季常也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)何为而在此
句式：____________________
译文：____________________
(4)呼余宿其家
句式：____________________
译文：____________________文段
研读答案：(1)被动句；我因被贬官居住在黄州
(2)判断句；这是我的老朋友陈慥陈季常呀
(3)宾语前置句；为什么住在这里呢
(4)省略句；补充完整为“呼余宿(于)其家”，叫我到他家去住文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列各句分别编成四组，全都能体现方山子安贫若素的一项是(D)
①庵居蔬食，不与世相闻 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③其所著帽，方屋而高 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤使酒好剑，用财如粪土
A．①②⑤ B．②③④
C．①④⑤ D．①②④文段
研读 6．得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，这一细节可谓“无声胜有声”，如何理解这个细节的丰富含意？
答案：方山子的言外之意是：区区小事，何足挂齿。仰笑，体现了方山子的潇洒、豪放及与苏轼交情的深厚。这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情。
7．“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”，方山子有“得”吗？这个细节描写说明了什么？
答案：家人尚且如此，方山子可想而知。通过家人侧面烘托方山子怀才不遇后安贫乐道、淡泊名利的形象。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)前十有九年
“______”通“______”，________
(2)精悍之色，犹见于眉间
“______”通“______”，________
答案：(1)有，通“又”，用于整数和零数之间
(2)见，通“现”，显现文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
独念方山子少时使酒好剑
古义：____________________
今义：好的宝剑
答案：喜欢耍弄剑
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
见方山子从两骑 ____________________
答案：从：使动用法，使……跟从文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
使
①独念方山子少时使酒好剑 ____________________
②使骑逐而射之，不获 ____________________
③使从事于期间，今已显闻 ____________________
④尚贤使能 ____________________
⑤齐王使使者问赵威后 ____________________
答案：使：①动词，放纵 ②动词，命令 ③副词，假使 ④动词，任用 ⑤名词，使者文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)游西山
句式：____________________
译文：____________________
(2)鹊起于前
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)犹见于眉间
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为“游(于)西山”，在西山游猎
(2)状语后置句；一鹊在前方飞起
(3)状语后置句；还在眉宇间显现文段
研读 ◎筛选概括
6．方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面各句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是(A)
①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之 ⑤精悍之色犹见于眉间 ⑥皆弃不取，独来穷山中
A．①③④⑤ B．②③④⑥
C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥文段
研读 7．苏轼评价方山子“而岂山中之人哉”。方山子真是个隐士吗？
答案：作为真的隐士，本应无欲无求，方山子却是“精悍之色犹见于眉间”。可见他并未达到和光同尘的境界。如果说方山子是一个隐士，那么，他也是一个奇特的隐士。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
使从事于其间
古义：____________________
今义：指投身到或致力于(某项事业)
答案：任职文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)岁得帛千匹
____________________
(2)亦足以富乐
____________________
答案：(1)名词作状语，每年
(2)形容词的使动用法，使……富裕安乐文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
而
①方屋而高 ____________________
②俯而不答，仰而笑 ____________________
③而奴婢妻子皆有自得之意 ____________________
④使骑逐而得之 ____________________
⑤而岂山中之人哉 ____________________
⑥此岂无得而然哉 ____________________文段
研读 答案：而：①连词，表并列，又 ②连词，表修饰，地 ③连词，表转折，然而 ④连词，表承接，不译 ⑤连词，表承接，不译 ⑥连词，表承接，不译
4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)使从事于其间
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(2)岁得帛千匹
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)状语后置句；假如他能在官府任职
(2)定语后置句；每年可得上千匹的丝帛文段
研读 ◎筛选概括
5．以下句子分别编为四组，能够表现方山子“壮有大志，晚乃归隐”的一组是(B)
①闾里之侠皆宗之 ②折节读书，欲以此驰骋当世 ③庵居蔬食，不与世相闻 ④使酒好剑，用财如粪土 ⑤所著帽，方屋而高 ⑥弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ⑦精悍之色，犹见于眉间 ⑧论用兵及古今成败，自谓一世豪士
A．①⑤ B．②③ C．④⑥ D．⑦⑧
解析：①④⑦句都是写方山子“少时”的志趣行事，与题干所言“壮有大志，晚乃归隐”不符。文段
研读 6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(A)
A．方山子世有勋阀，可以做官。但他少时使酒好剑，用财如粪土，加之穿戴奇特，“所著帽，方屋而高”，因此被人们称为方山子，而当了隐士。
B．方山子少时慕游侠，别人也把他当游侠看待；壮时折节读书，欲施展抱负，然而终不遇时，以致愤世嫉俗，走上了归隐之路。
C．作者告之被贬黄州的缘故后，方山子“俯而不答，仰而笑”，含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对排挤苏轼的奸邪小人的蔑视。文段
研读 D．方山子弃富贵而就贫贱，弃功名而甘寂寞的可贵品质，对正遭贬谪的苏轼触动很大。本文寄托了作者的身世之感和对友人的知音之情。
7．第四段为什么要交代方山子的家世背景？
答案：为了突出其“异”于常人之处：甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食，必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子独特的品德修养和超脱世俗的高尚美德。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)往往阳狂垢污
“______”通“______”，________
(2)方山子傥见之与
“______”通“______”，________
“______”通“______”，________
答案：(1)阳，通“佯”，假装
(2)傥，通“倘”，或许；与，通“欤”，吧文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
见
①精悍之色，犹见于眉间 ____________________
②不可得而见 ____________________
③信而见疑，忠而被谤 ____________________
④君既若见录，不久望君来 ____________________
答案：见：①动词，通“现”，显现 ②动词，看见 ③副词，表示被动，相当于“被” ④代词，放在动词前，表示对自己怎么样文段
研读 ◎筛选概括
3．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(B)
A．“独念”二字一转，回忆陈慥少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙，但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地——在岐亭相遇的时间及地点中来。
B．文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”，于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一类。文段
研读 C．本文与一般的传记不同，不是以陈慥的经历为线索，而是以自己的观感为线索，这样写，内容就显得更真实，更富于情趣。
D．文中描写陈慥的语句，简洁而生动，能够使读者如闻其声，如见其人，表现了苏轼高超的写人叙事技巧。
解析：文章最后一段是推开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人。文段
研读 4．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(D)
A．这是苏轼为他的老朋友陈季常写的一篇小传。
B．文中突出了方山子舍弃功名富贵而甘愿隐逸贫贱的品格。
C．文章以别人的传闻开头，概括记叙了人物自少年、壮年到老年的经历。
D．从文中的方山子“岂山中之人哉”及“光、黄间多异人”，可看出方山子与朝廷不合，隐居山中乃韬晦之计。
解析：文中无“方山子与朝廷不合，隐居山中乃韬晦之计”的信息。方山子乃甘愿抛弃功名利禄，隐逸贫贱，寄情山水而自得其乐。文段
研读 5．下列对课文的阐述，正确的一项是(C)
A．传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。作者写方山子，突出其不慕荣利，舍弃功名而甘愿隐遁贫贱的性格。
B．作者刻画人物善于运用对比描写。如写方山子少年胸怀大志，豪放自信，晚年虽“精悍之色，犹见于眉宇间”，但“独来穷山中”，已不复有当年的雄心壮志。文段
研读 C．作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但作者方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
D．这篇文章虽称作“传”，实际上只是粗线条地勾勒了陈慥生活中的几个断面。作为人物传记，其写法同欧阳修的《六一居士传》如出一辙。文段
研读 解析：A项，“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”表述不符课文，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”。B项，“已不复当年的雄心壮志”于文中无体现。D项，“如出一辙”理解有误，本文是人物传记，而欧阳修的《六一居士传》名为“传”，实际上是一篇蕴议论于抒情的散文。二者写法明显不同。归纳
探究【上下求索】
作者对方山子是什么样的态度？作者写方山子的用意何在？
【探究思路】
传主经历→结合文本内容→知人论世。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)本文表达了作者对方山子独特的人生道路选择与超脱的人生价值观的赏识之情以及对他及其同类人生活的向往之情。作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他动容的特质。方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为，对大难不死的作者有不小的触动。作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但自己方以诗文遭祸，不便直言，于是隐约其辞，语多委婉。本文是苏轼在黄州时心态的一种形象的折射。课文
翻译课文
翻译 【隐人：隐士。闾里：乡里。宗：推崇。稍壮：(年岁)稍长。折节：改变志趣。驰骋：驰名。遇：赏识。庵居蔬食：在茅屋里住，用蔬菜作食物。“庵”“疏”均为名词作状语。人莫识也：即“人莫识(之)也”，省略句。著(zhuó)：穿、戴。屋：帽顶。岂：表反问语气。方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。遗像：留传下来的样子。】课文
翻译 【谪居：降职居住。适：碰巧。焉：代词，他。矍(jué)然：惊讶相看的样子。俯：低下头。仰：抬起头。呼：叫。宿：住宿。环堵：四壁。萧然：萧条的样子。自得之意：怡然自乐的样子。既：已然。耸然：惊奇的样子。异：意动用法，以……为异。】课文
翻译课文
翻译 【独：独自，私下。念：回想。使酒：酗酒任性。从：使动用法，让……跟从、带领。骑(jì)：一人一马为一骑。挟：夹在胳膊下。游：游猎。怒马：使动用法，使马怒，即纵马向前。马上：省略句，(在)马背上。见：通“现”，显现。岂：表反问语气。】课文
翻译 【使：如果，表假设。从事：任职。其：代官府。等：等同，相类似。河北：黄河以北。岁：每年，名词作状语。帛：丝织物的总称。穷山：偏僻的山。得：心得、收获。然：这样。】 【异人：奇人。阳狂垢污：假装疯癫，浑身肮脏。阳：通“佯”，假装。傥：通“倘”，倘或。与：通“欤”。】单元过关检测卷(二)
(测试时间：120分钟 评价分值：120分)
一、语言基础知识(共4小题，每题3分，共12分)
1．下列词语中加点的字，注音有误的一项是(B)
A．卷帙(zhì) 矍然(jué) 螳臂当车(dānɡ)
B．颍水(yǐnɡ) 内讧(hōnɡ) 丢三落四(là)
C．愆期(qiān) 浣洗(huàn) 同仇敌忾(kài)
D．圬墙(wū) 哺育(bǔ) 拈轻怕重(niān)
解析：B项，讧hònɡ。
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(D)
蒲松龄博闻强识，上知天文下知地理，他参加县府道的科举考试，连夺三个第一，考中秀才，踌躇满志；此后却屡考屡败，就是考不中举人，科场失意，怀才不遇，牢骚满腹，固然是不幸的；但也使他与下层百姓有更多更深的联系，看到别人看不到的东西，他的《聊斋志异》，用洋洋洒洒的想象力，为我们在人世之外描绘了一个奇情幻彩的世界。
A．博闻强识 B．踌躇满志
C．怀才不遇 D．洋洋洒洒
解析：D项，“洋洋洒洒”用于形容文章或谈话丰富明快，连续不断。A项，“博闻强识”指见闻广博，记忆加强。B项，“踌躇满志”形容对自己取得的成就非常得意。C项，“怀才不遇”多指屈屈微贱而不得志。
3．下列句子中，没有语病的一项是(C)
A．在全球经济危机中，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，拉动内需，促进中国乃至世界经济逐步复苏；而美国也应当承担其应尽的责任，采取负责任的宏观经济政策。
B．人民币汇率形成机制改革就是要走形成以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定的特色，决不屈服外来压力。
C．传承了“天人合一、和谐共生”的中国馆是低碳建筑的成功实践——斗拱层叠架空，充分利用地形、采光、通风、朝向等自然条件，减少空调等电器的能耗：大屋顶与外墙上的太阳能光伏板，让整个建筑照明自给自足；屋顶的雨水收集系统实现雨水循环利用，能够浇灌绿化、冲洗道路。
D．公安民警决不会具体指导市民如何进行银行转账，也从未提供过所谓的“安全账户服务”，不要上当受骗。至于正常的电话欠费，电信公司会先发送欠费催款单，不会直接打电话。
解析：A项，句式杂糅，“围绕”与“以……为中心”杂糅。B项，搭配不当，“走……特色”应改为“走……道路”。D项，主语残缺，“不要上当受骗”的主语应是“广大市民”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(B)
人类的生态过程不同于生物的生态过程，____________。人的种群构成了社会关系，它以一定的文化形态存在着，____________。____________，除了自然生态，还涉及社会生态、文化生态甚至精神生态的内容。____________，____________。也就是说，人与自然的关系总是以一定的社会和文化因素为中介的，这说明人类生态过程的特殊复杂性。
①但是，在这里自然生态具有生命存在的基础性质
②因此，人的生存环境不仅包括自然环境，而且还包括社会环境和文化环境
③这就使人的生态结构具有了多层次性的特点
④而各个生态层次之间则存在着相互作用和反作用
⑤因为人的生态系统涉及人的种群与自然环境的关系
A．③①④②⑤ B．⑤②③①④
C．①⑤③④② D．②④①⑤③
解析：注意各句中的关联词“因为”“因此”“不仅……而且……”；②句是总结句。
二、文言文阅读(共22分)
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。
建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之，遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰但坚据广都待其来攻勿与争锋若不敢来公转营迫之须其力疲乃可击也汉乘利进逼成都阻江北为营使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”及薨，赐谥曰忠侯。
(选自《后汉书·吴汉传》，有删节)
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(D)(3分)
A．诸将争欲攻之，汉不听 听：准许
B．若不敢来，公转营迫之 迫：逼近
C．大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒
D．或多惶惧，失其常度 度：考虑
解析：D项，度：风度。
6．下列句子分别编为四组，全都直接表现吴汉激励士气的一组是(B)(3分)
①勃然裹创而起，椎牛飨士 ②今日封侯之秋，诸君勉之
③军士激怒，人倍其气 ④敢轻冒进兵者斩
⑤汉乘利进逼成都 ⑥方整厉器械，激扬士吏
A．①③⑥ B．①②⑥
C．③④⑤ D．②④⑤
解析：③句是从侧面表现，④句是吴汉不允许士兵贸然出兵，不是激励士气，⑤句是吴汉利用时机进逼成都。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(C)(3分)
A．吴汉从马上摔落，伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使军中产生恐惧心理，吴汉立刻接受了他们的意见。
B．吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况，处变不惊，镇定自若，坚卧不动。他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。
C．吴汉没有听从皇帝告诫，以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。
D．吴汉具有朴实淳厚的品质，对家人的要求也很严格。他外出打仗时，妻儿曾经在家购买田产，吴汉回来后责备了他们。
解析：C项，树旗帜、不息烟火是在与刘尚军队会合之前，而不是之后。
8．用“/”用文中画波浪线的句子断句。(4分)
帝 戒 汉 曰 但 坚 据 广 都 待 其 来 攻 勿 与 争 锋 若 不 敢 来 公 转 营 迫 之 须 其 力 疲 乃 可 击 也 汉 乘 利 进 逼 成 都 阻 江 北 为 营 使 刘 尚 将 万 余 人 屯 于 江 南
答案：帝戒汉曰/但坚据广都/待其来攻/勿与争锋/若不敢来/公转营迫之/须其力疲/乃可击也/汉乘利进逼成都/阻江北为营/使刘尚将万余人屯于江南
9．把文中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)
(1)及得召见，遂见亲信。(3分)
_______________________________________________________
(2)比敕公千条万端，何意临事悖乱！(3分)
_______________________________________________________
(3)欲潜师就尚于江南，并兵御之。(3分)
_______________________________________________________
答案：(1)等到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。
(2)近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离错乱！
(3)想要将队伍秘密转移到长江南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。
参考译文：
吴汉，字子颜，是南阳宛(今河南南阳)人。吴汉为人朴实厚道，说话少有文采，到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。
建武二年，光武帝封他为广平侯。第二年春天，在广乐(今河南虞城县西)包围了苏茂，周建招聚十万人马，赶去增援广乐。吴汉率领轻骑兵迎战，失利，不慎坠马，摔伤膝盖，收兵回营。诸将对吴汉说：“大敌当前而你受伤卧床，众人内心恐惧。”吴汉闻此言，盛怒之下裹伤而起，杀牛犒劳士兵，对军中将士说：“现在正是立功封侯的时候，各位一定要更加努力！”于是将士们奋发向上，气势旺盛，士气倍增。第二天，全军同时击鼓进击，周建的军队大败。当时鬲县五姓一起驱逐地方官吏，占据了城池造反。诸将都争着想去攻打它，吴汉不同意，说：“使鬲县百姓造反，是地方长官的罪过。敢轻言进兵的人斩首！”然后下达公文给郡府，命令他们收捕肇事官吏，又派人入城谢罪。五姓人大喜，相继率众归降。第二年，贼军率五万余人夜攻吴汉军营，军中一片惊慌混乱，吴汉坚持躺着不动，一会儿军中就安定下来。吴汉立即连夜派精兵出营突然攻敌，大败敌军。建武十二年春，吴汉挥师进攻广都(今成都市南)，迅速攻克，并派轻骑兵烧毁成都市桥。光武帝下诏告诫吴汉说：“只坚守广都，等待敌人前来进攻，不要与之争锋。如果敌人不敢来攻，你转移营盘逼近敌人，一定要等到敌人精疲力竭，才可出兵进攻。”吴汉乘胜进逼成都，在长江北岸安营扎寨，派刘尚率兵万余人屯驻于长江南岸。光武帝得知吴汉如此部署兵力，非常吃惊，下诏书责备吴汉：“近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离错乱！你与刘尚分别安营，一旦出现紧急情况，难以互相救援。”可是诏书未到。谢丰、袁吉率兵十余万人进攻吴汉，又派将领率兵万余人袭劫刘尚营寨，企图使吴汉军队不能互相救援。吴汉率军与敌大战一天，兵败而退回营垒。吴汉召集众将激励他们说：“我想要将队伍秘密转移到长江南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。成功还是失败，就看这一次行动了。”于是在营内遍插旌旗，使烟火不绝(以迷惑蜀军)，夜里命令将士横衔枚子行进，率军过江与刘尚部会合，谢丰等人竟然没有发觉。第二天，吴汉亲自指挥全军力战，终于大败敌军。吴汉随光武帝征战，有的将领一见战阵失利就惊慌恐惧，失去平日的风度威严；而吴汉却意气风发，镇定自若，每到这时，他整厉战械，激扬将士。吴汉出征在外，他的妻子儿女在后方购置田地产业。吴汉回来，责备她们说：“军队在外征战，将士们物资都不丰足，为什么买这么多田地住宅呢？”吴汉死后，皇帝赐谥号忠侯。
三、诗歌鉴赏(共8分)
东栏梨花
苏 轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
10．“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？(4分)
答案：梨花的淡白，柳的深青，颜色对比，景色立刻就鲜活了；(2分)第二句是动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓、春愁之深，跃然纸上。(2分)
11．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析。(4分)
答案：这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促之愁情；(2分)同时，也以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。(2分)
四、补写出下列名篇名句中的空缺部分(共8分)
12．误落尘网中，一去三十年。______________________，______________________。(陶潜《归园田居》)
答案：羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
13．江畔何人初见月？江月何年初照人？________________，__________________。(张若虚《春江花月夜》)
答案：人生代代无穷已 江月年年望相似
14．______________________，______________________。随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》)
答案：竹喧归浣女 莲动下渔舟
15．执手相看泪眼，____________________。念去去、千里烟波，____________________。(柳永《雨霖铃》)
答案：竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔
五、语言运用(共10分)
16．2012年10月11日，莫言被授予诺贝尔文学奖并成为首位获得该奖的中国籍作家。12日《大河报》以“莫言空前，莫言绝后！”为标题进行了报道，盛赞莫言的成就。此标题一出，立刻在众报道中脱颖而出。请赏析此标题的妙处。(6分)
答案：(示例)此标题采用双关手法，(1分)“莫言”即指作家，“莫言”又有不要说的意思。(1分)标题既盛赞莫言巨大的文学成就，又表明在莫言之前中国也曾有大批的优秀作家，之后也将涌现更多的优秀作家。(4分)
17．阅读下面的材料，根据调查数据，拟写两条建议。要求：语言简明、准确，每一条在20字内。(4分)
近年来，“幸福”成为大众舆论使用频率最高的词语之一。日前发布的《CCTV经济生活大调查(2011－2012)》结果显示，全国有44.6%的人感觉“幸福”，42.85%的人感觉“一般”，影响人们幸福感的原因主要有财富(55.53%)、健康状况(48.91%)、婚姻或感情生活状况(32.09%)等。2012年中国百姓最期待改善的事情，依次是收入状况(65.25%)，缩小贫富差距(39.1%)，社会保障(36.14%)。而2011年，我国国内生产总值为47.2万亿，已是世界第二大经济体；财政收入已达10.37万亿，经过几十年的发展，我国社会财富已经增长较快、积累较多。
建议一：________________________________________________
建议二：________________________________________________
答案：(示例)提升人们幸福感应从改善国民收入着手；改革分配制度，让经济发展成果更多惠及百姓。(每条2分)
六、写作(60分)
18．阅读下面文字，根据要求作文。
“与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛。”这是一句富有深意的话，它引起了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体自选。③不得套作，不得抄袭。
答案：略。
