第9课 列宁与十月革命-教学设计 (1)（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 世界历史 年级 九年级 学期 春季
课题 第九课 列宁与十月革命
教学目标
1.知道列宁领导的十月革命的背景与过程，理解十月革命胜利的重要历史意义。 2.能够了解世界现代史上重要的事件、人物、现象，认识到领袖人物在推动历史前进中的重要作用，人民群众是历史的创造者，了解世界现代历史发展的基本进程； 3.能够通过多种途径搜集史料，运用史料进行论证，以实事求是的态度分析历史问题和现实问题； 4.增强社会责任感和历史使命感，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
教学内容
教学重点： 十月革命的背景、时间、性质和意义。
教学难点： 比较二月革命和十月革命，认识到两次革命对俄国的影响。
教学过程
【导入】两艘红船：嘉兴南湖的红船和涅瓦河畔的“阿芙乐尔”号巡洋舰，图片导入 【第一板块：风口浪尖的俄国人】：十月革命的背景 通过饼状图等数据，分析1861年农奴制改革后的俄国的状况即二月革命的背景。 2.二月革命概况。 3.通过问题探究：列宁回国为什么受到人们欢迎？资产阶级临时政府是否满足了人们的愿望（和平、面包等）？ 4.总结十月革命的背景同时，进行学法指导。 【第二板块：奋勇前行的俄国人】：十月革命的过程 结合地图讲述十月革命概况。“阿芙乐尔”号巡洋舰，发出进攻冬宫的信号，为十月革命的胜利立下功勋。 2.列表梳理十月革命概况。点拨：二月革命性质和十月革命性质的区别；中国革命取得胜利的道路与俄国有何不同？为何不同？ 3.讲授苏维埃政权的建立、措施、三年国内战争及“战时共产主义政策”并进行学法指导。 4.一尺理脉络：用年代尺来梳理十月革命的脉络。 【第三板块：引领潮流的俄国人 】：十月革命的意义 引用俄国革命家托洛茨基：十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的效仿者，而是世界历史的引领者。来说明十月革命对俄国的意义。 2.引用实例：亚洲：土耳其凯末尔革命（1918-1923）、朝鲜三一起义（1919年）、印度第一次非暴力不合作运动（1919-1922））、中国五四运动（1919年）、阿富汗反英独立运动（1919年）、伊拉克人民反英起义（1920年）、伊朗反英武装起义（1920年） 非洲：埃及华夫脱运动（1919年）、比属刚果班基班古运动（1921年） 拉丁美洲：阿根廷一月革命风暴（1919年）、墨西哥农民暴动（1922年）等说明十月革命对世界意义。 3.引用毛泽东《论人民民主专政》：十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的知识分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。再一次强调十月革命对世界的影响。出示两艘红船：嘉兴南湖的红船和涅瓦河畔的“阿芙乐尔”号巡洋舰的图片，呼应开头。