统编版六年级上册语文第六单元口语交际：意见不同怎么办教案

口语交际《意见不同怎么办》教案
教材分析
本次口语交际的主题是“意见分歧的处理方式”，围绕城市发展和环境污染两个核心议题展开。教材精心设计为两个板块：首先是图表展示，包含两个实际案例及其相关方。案例一反映了浓厚的节日氛围与环保、安全之间的矛盾；案例二则描绘了拓宽城市道路促进经济繁荣与树木保护之间的冲突。接下来是文字描述部分。
该部分明确指出了本次口语交际的三大任务：理解题意、探讨解决方法以及确立讨论准则。本次交流的核心在于：我们需要能够精准把握各方观点，尊重意见差异，避免误解和歪曲。在讨论时，态度应平和、理性，用事实说话，确保表达清晰明了。
在教学实施上，建议从三个维度着手：一是借助对话和角色扮演，帮助学生理解“分歧”与“协商”的内涵，认识到立场不同导致意见分歧是正常现象，并明确协商是解决分歧的有效途径。二是通过模拟协商场景，观察并点评，提炼协商的策略与技巧。三是运用所学协商技巧，结合案例二进行口语交际实践。最后，我们还应认识到，除了协商，还有其他多种解决问题的策略和方法，如寻求专家意见、制定政策等。
教学目标
1. 深入理解分歧的内涵，明了在意见相左时，协商是解决问题的有效途径。
2. 掌握协商的艺术，积极投身于协商之中，从所扮演的角色出发，以清晰、直白的语言表达自己的见解；在协商的过程中，倾听他人的观点，准确捕捉其意图，不误解，不歪曲。
3. 培养换位思考的能力，尊重多元化的意见，讨论问题时保持平和的心态，以理性和事实服人。
4. 明白改善生态环境就是为了让我们的生活更加美好，这是每个人的责任与追求。
教学重难点：
1. 唯有置身于所扮演的角色之中，我们才能清晰、精准地阐述自己的见解，确保话语中不失真、不失偏颇。
2. 换位思考不仅是人际交往中的润滑剂，更是协商过程中不可或缺的调和剂。当意见分歧时，我们可以尝试各种方式寻求共识，比如公正公平的投票、随机的摇号或是权威的法律仲裁等，共同为实现目标而努力。
教学过程
一、课前导入，探索主题
1. 同学们，你们是否喜欢观赏那璀璨的烟花？老师也钟情于它在夜空中的绚丽绽放，现在就让我们一同欣赏一段烟花的盛宴。
2. 你们感觉如何？是否有过亲手点燃烟花或爆竹的经历，能否分享一下那一刻的心情与感受？
评价：对于你们这些六年级的学生来说，你们已经具备了出色的表达能力。当你们站在大家面前，你们的语速适中、声音洪亮、表达清晰，站姿更是挺拔端正，真是令人赞叹。而你们坐姿端正，倾听认真、善于思考，这些都是你们优秀的学习习惯，希望你们能继续保持。
3. 烟花的炫丽不仅能带给我们视觉的享受，更能为节日增添浓厚的喜庆氛围。然而，出于城市环保和安全的考虑，现在关于是否应该燃放烟花爆竹，人们产生了不同的意见。让我们来看一段《焦点访谈》的视频片段，听听他们是怎么说的。
播放《焦点访谈》片段。
4. 那么，关于春节是否应该燃放烟花爆竹，你们是怎么看的呢？是赞成还是反对，你们的理由又是什么呢？
小结：对于同一个问题，大家的看法各不相同，这就是“分歧”所在。让我们带着这些分歧，一起深入探索这个话题，看看能否找到一种既能享受节日氛围，又能保护环境和确保安全的解决方案。
5. 引导话题的深入，面对意见的分歧，我们应如何应对呢？这正是我们今天口语交际要探讨的核心议题——如何处理意见的不同（板书呈现）。
二、探索协商的艺术
1. 我们已经站在各自的立场上，充分表达了自己的观点。现在，让我们通过角色扮演，深入了解这些人可能的想法。请看这些相关方的事例，选择一个角色，从他的角度出发，分享你对这个问题的独特见解。
生：我作为……，我认为……
2. 每个人都言之凿凿，为何意见如此分歧？
学生自由发表观点，教师总结：立场的不同导致看法的差异。
3. 尽管立场各异，但我们的初衷都是为了让生活更加美好。目标一致，意见却相左，那么我们该如何寻求共识？
教师小结：我们可以好好商量，或者共同讨论，寻求最佳的解决方案。这种方法，我们称之为“协商”。（板书）协商的目的正是为了达成一致意见。（学生回答）
4. 深化对协商的理解。协商不仅是日常生活中的一种重要策略，更是一种解决问题的有效方法。无论是国家大事的政治协商会议，还是我们日常生活中的琐事，如饮食、穿着、上学等，都需要协商。那么，你们准备好尝试协商了吗？接下来，我们将围绕“春节是否应该燃放烟花爆竹”这一议题展开协商，看看我们能否达成共识。
三、学习协商之道
1. 展现需求，小组尝试协商。教师在旁静静观察，并挑选一组情景进行再现。
2. 在情景再现时，呈现活动要求：
（1）选定一组作为情景再现的主角，而其他小组则扮演观察团的角色。
（2）观察团需从言行举止、整体协商氛围等方面进行细致观察。
（3）观察团先内部交流，随后由组长汇报观察结果。
预设情景1：组员们不断重复自己的观点，缺乏协商技巧，难以达成共识。
预设情景2：部分组员试图通过提高声音、拍桌子等方式在气势上压制对方。
预设情景3：一人发言时，其他组员私下议论，或不专注于倾听。
3. 当协商暂停时，观察团进行评价。
教师提问：你们认为这算是真正的协商吗？请你们先在组内交流观察到的情况，然后由组长汇报。
预设反馈1：我认为他们在阐述观点时，理由充分，表达清晰。
各小组长依次汇报，教师则根据汇报进行适时的总结。
协商的第一步，就是简明扼要地表达自己的观点，并言之有理。为了让自己的观点更具说服力，我们需要深入思考，有时甚至需要搜集证据来支持。这样才能使你的观点更加深入人心。板书：言之有理
预设反馈2：他们在后面的讨论中变得急躁，几乎要争吵起来，甚至有人拍桌子、用手指，显得非常不礼貌，不尊重对方。
是的，我们中国人历来注重礼节，有话应该好好说、心平气和地说。礼貌不仅体现在言语上，更体现在行为举止中。拍桌子、用手指等行为都是非常不礼貌的。只有做到言行有礼，尊重对方，协商才能顺利进行。板书：言行有礼
预设反馈3：我们还注意到，当有人发言时，他们不能认真倾听，有的在私下议论，这也显得非常不礼貌，不尊重他人。
这一点也很重要。只有认真倾听，我们才能准确理解别人的观点。板书：认真倾听
评价：你们不仅观察细致，而且善于倾听，汇报时语言简洁明了，表达清晰，真的很棒。那么，协商的团队，你们愿意接受观察团的建议吗？
4. 现在，我们来总结一下协商的要点：
（1）首先，我们需要清晰、有逻辑地表达自己的观点，让别人能够理解并接受我们的立场。
（2）其次，我们需要耐心倾听他人的意见，尊重不同的观点，在讨论时保持冷静、友善的态度。
（3）最后，我们需要折衷双方的立场，提出合理的解决方案，以达成共识。
5. 让我们再次观察协商团队的协商过程，看看他们是否能够达成一致意见。
6. 组长将汇报协商的结果。观察员们，你们对这次协商的结果满意吗？
7. 现在，我们将采访三位协商团队的成员：
你最初强烈主张燃放烟花，但后来为什么又同意减少或不放，并且还主动提出自己打扫呢？
你最初反对燃放烟花，但后来为什么改变了立场？
第一次协商时为什么无法达成一致，而第二次却能够顺利达成一致意见呢？
教师小结：能够站在对方的角度思考问题，这叫做“换位思考”（板书）。当你学会换位思考，你会更容易做出适当的妥协和让步，从而让协商更顺利地达成一致。
四、应用协商
现在，你是否已经掌握了协商的技巧？让我们继续深入探讨今天的事例二。
1. 请大家仔细观察事例二，我将请一位同学来朗读。在朗读之后，请告诉我们其中存在的两种不同意见是什么。
2. 接下来，我们将开展一项小组活动。活动的具体要求如下：
（1）每个小组由6人组成，组长负责组织活动。每个组员需要选择一个角色，并从该角色的角度出发，表达对这个问题的看法。
（2）在倾听他人观点时，要认真细致，不歪曲、不断章取义，正确把握别人的观点。
（3）尊重不同的意见，讨论问题时，要保持平和的态度，用理性说服他人。
（4）最后，请组长简洁明了地汇报协商结果，做到言之有据，让人信服。
总结：拓宽道路、促进经济繁荣固然重要，但如果我们还能在此基础上改善生态环境，相信我们的生活一定会变得更加美好！
五、拓展协商
倾听这段录音：“同学们，协商，如同人与人之间的润滑剂，它无论是在琐碎的生活小事还是关乎国家大事的决策中，都发挥着至关重要的作用。掌握协商的艺术，无疑是一种令人钦佩的能力。然而，协商并非万能，我们仍可采用石头剪刀布、举手表决、投票选举、摇号、法律仲裁、问题搁置等多种手段来寻求解决方案。随着岁月的流逝和知识的积累，你们必将发掘出更多解决问题的策略。”
老师补充道：“没错，亲爱的同学们，只要我们学会换位思考，懂得在适当的时候作出妥协和让步，我们就能够解决生活中层出不穷的难题。”
板书设计
如何处理意见分歧
面对不同的意见，我们首先要学会协商。以理服人，让每一方都能表达自己的观点，同时倾听对方的意见。在协商过程中，我们应该言之有理，避免情绪化的表达，用平和的语气阐述自己的观点。
同时，言行有礼也是非常重要的。在沟通中，我们要尊重对方，给予对方足够的耐心和关注。在表达自己的意见时，避免攻击或贬低对方，而是用建设性的方式提出自己的建议。
此外，换位思考也是解决意见分歧的有效方法。我们需要站在对方的角度去思考问题，理解对方的立场和感受。这样，我们才能更好地理解对方的意见，并寻找双方都能接受的解决方案。
最后，认真倾听也是至关重要的。我们需要耐心倾听对方的意见，理解他们的观点和立场。只有这样，我们才能更好地把握问题的本质，找到最合适的解决方案。
总之，面对意见分歧，我们需要保持冷静、理性、尊重和开放的态度。通过协商、言行有礼、换位思考和认真倾听，我们可以更好地解决问题，达成共识，实现双方的共赢。