7《溜索》教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 《溜索》
教学目标
1.知识与技能： 通过熟读课文，感受环境描写 2.过程与方法：通过赏析语言，分析人物形象 3.情感态度与价值观：通过感悟主题，学习溜索精神
教学内容
教学重点： 通过对语言的品析，感受环境描写、领略人物风采 教学难点： 通过对人物描写的分析，感悟小说主题
教学过程
（《溜索》教案 教学目标： 1.知识与技能： 通过熟读课文，感受环境描写 2.过程与方法：通过赏析语言，分析人物形象 3.情感态度与价值观：通过感悟主题，学习溜索精神 教学重点： 通过对语言的品析，感受环境描写、领略人物风采 教学难点： 通过对人物描写的分析，感悟小说主题 教学过程： （一）导入新课 展示两张图片，介绍怒江大峡谷和溜索导入新课。 首先我们来看两幅图片。第一幅图片是云南怒江大峡谷。云南怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”。这里山谷幽深，危崖耸立，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江上没有船只通行，因为惊涛怒浪上小船无法横渡，因此，从前怒江两岸居民主要是采用“溜索”的方式过江。 （二）预习检测 1、请正确朗读下列词语 盘桓 蓦地 山倾 顷刻 锱铢之力 战战兢兢 2、用一句话概括小说情节 “我”跟随一群马帮汉子，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经历。 （三）讲授新课 1、明确本节课学习的内容 第一：他们是在什么样的环境下溜索？ 第二：他们是怎样溜索的？ 第三：如何理解溜索的主题？ 2、分析溜索的环境 （1）速读课文，找出文中关于那条“索”的句子并说一说这是一条怎样的索？ 第8小节——马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 第9小节——那索似有千斤之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 只有一根索子，是横在峡上的，这根索子的作用仿佛就是固定这两岸的山似的，索子上稍微用点力，就会出现绳索断裂、山体崩塌的非常严重的后果。现在是人要在上面溜过。自然是非常危险的。 （2）跳读课文，找出文中正面描写怒江大峡谷的句子，并体会其特点。 第3小节——一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 第5小节：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 第6小节：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。 分析：从听觉角度，写到极远处就听到怒江雷鸣般的涛声，可以想象怒江那奔腾的气势； 从视觉角度，描写站在崖顶俯视“万丈绝壁”，同时用了一个“垂”字化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭险峻的特点。 正面描写两岸险峻的山谷，谷底奔腾咆哮的江水，表现了溜索环境的奇险。 （3）文中还有多处侧面描写怒江大峡谷的句子，找出来，并体会其特点。 明确：文中有多处描写牛的句子 第4小节——转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走。 第15小节——牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。 分析：这些句子非常生动地描写了牛溜索前惊恐而卧在底下死活不肯走、流泪发抖，被绑上绳索挂到溜索上之后吓得屁滚尿流的场景，牛在面对怒江大峡谷时的极度惊恐失态的样子就从侧面表现出怒江大峡谷的高峻险恶，另“牛”望而生畏。 文中有多处描写“我”的表现的句子 第4小节——行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 第6小节——俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是不敢轻易向下试探。 第18-小节——战战兢兢跨上脚框……急忙伸手在索子上向身后拔去。 第20小节——慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子涨得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。 分析：这篇小说作者将叙述者“我”刻意隐去的，通篇没有一个“我”字，却无处不在写我的感受和经历。这几段文字，同学们在读的时候，可以在适当的地方加上一个“我”，不难发现，这几段话描写的是“我”在初次面对峡谷时的动作和心理，“抽一口气”、“腿子抖起来”、“不敢往前动半步”，写出了我的内心的畏惧、望而却步；“心中一颤”、“惨叫一声”“不敢轻易往下探视”站在崖顶向下看时的震颤、惊恐的情态；“战战兢兢”写出了溜索前的窘态；“慎慎地下来”、“亲亲热热跺几下”写出了溜索完成后劫后余生的庆幸。 “我”的种种极度恐惧的表现也是从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶。 （过渡）通过刚才对环境的分析，我们可以感受到在这样陡峭艰险的环境中通过溜索横渡大峡谷，确实是一件异常危险的事情。马帮汉子们却是常年穿行在这样的环境中，溜索过江更是如同家常便饭。接下来，我们就一起看一看，他们是怎样溜索的。 3、讲述溜索的过程 （1）同学们，怎样溜过横跨在山谷中的这条索呢？能在文中找到相关语句读一读吗？ 明确：第10小节——瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 ……再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。 “迈、走、扯、跃、入套、飞、小、牵、划”这一系列具体准确地动词生动地展示了溜索的过程。同时通过描写，可以看出面对这危险的绳索、这险峻的环境，瘦小汉子表现出了和“我”截然不同的状态。他没有一丝畏惧和犹豫，溜索动作熟练麻利、身手敏捷，真是让人刮目相看、令人敬佩。同学们可以把这段文字再读一遍，尤其重读这些动词，同时想象一下溜索的画面。 （2）瘦小汉子如是溜索，其他马帮汉子们溜索时表现如何？同学们可以按照“溜索前——溜索时——溜索后”的顺序，依次划出他们的种种表现，并说说这些人物的特点。 溜索前： 首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 首领稳稳坐在马上，笑一笑 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 汉子们早蹲在一边吃烟。 分析：溜索前，写首领的神态、动作，“懒懒的说”、“稳稳地坐”、“笑一笑”、“敲一敲”，汉子们的抽烟动作，都写出了他们的气定神闲，镇定自若，对于溜索早已经是司空见惯、毫不在意。 司空见惯、气定神闲、毫不在意 溜索时： 三条汉子一个一个小过去。 首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。” 之后运驼子，就玩一般了。 这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 猛听到空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 “小”这个字出现了很多次，形容词“小”在这里活用作动词，既表达了人在溜索之上,快速划过怒江峡谷时的动作,又将人溜索过江愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。“飞”这个字形象地写出了汉子们溜索时心态的放松、动作的轻快敏捷， “玩”这个字，更加耐人寻味，感觉他们不是在溜索，而是在悬崖峭壁上是在游戏，是在表演一般 敏捷矫健、沉着镇定、勇敢无畏 溜索后： 猛地（我）耳边有人笑：“看脚底板！”（我）方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。 第一句中的“笑”、“眼纹扯到耳边”。他们在笑像我这样的胆小者。 第二句中直接写到了溜索结束后首领和两个汉子在崖顶边上撒尿的这一行为。这是对这险恶环境的藐视，可以看出马帮汉子们的潇洒彪悍，充满野性，充满着对着险恶环境的藐视。 （过渡）就是这样的一群马帮汉子，他们敢于直面这严酷的环境，他们彪悍粗犷、充满野性，他们勇敢无畏，藐视困难，他们敢于开拓、勇于挑战，他们是值得尊敬和赞美的。这样的一群人物，在云南怒江边也是真实存在的。 （3）观看视频 4、理解小说的主题 视频中真实地记录了现实中怒江边人们的日常生活，这篇小说讲述的这一次溜索的经历，描写的这一处奇险的环境，塑造的这一群溜索的人物，就是建立在现实的基础上的。无论是小说中马帮的汉子还是现实中怒江两岸的人们，这奔腾的怒江、险峻的峡谷、危险的溜索，已经成为了他们生活中的一部分，可以说，他们已经用自己的智慧和胆气将这严酷的环境所征服。从这层面上来说，这篇小说的主题，就是赞美了人类在面对残酷的环境时藐视一切的大无畏以及敢于开拓、挑战的精神。 这篇小说记述的是“我”跟随着马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。 展现了马帮汉子们在面对奇险的怒江大峡谷时举重若轻、无所畏惧、粗犷野性的特点。 赞美了人类在面对残酷的环境时藐视一切的大无畏以及敢于开拓、挑战的精神。 （四）课后作业 1、积累小说中精彩的语句，进一步赏析语言的精妙； 2、推荐阅读阿城的作品《遍地风流》、《棋王》等。