第二节 人口迁移-学习任务单

学习任务单
课程基本信息
学科 地理 年级 高一 学期 春季
课题 人口迁移
学习目标
1.能够说出人口迁移的概念并能够判断某一具体现象是否属于人口迁移。 2.能够说出人口迁移的分类并能够根据人口迁移现象涉及的地理空间尺度范围判断人口迁移的类型 3.能够运用资料，说出不同时期人口迁移的主要流向，归纳人口迁移的时空特点。 4.能够运用资料从自然和人文角度说明影响人口迁移的因素。 5.能够分析归纳人口迁移对区域地理环境带来的有利、不利影响。
课前学习任务
预习教材内容“人口迁移”并调查统计身边的人口迁移现象： （1）家庭调查：收集家人原居住地、现居住地、迁移时间、迁移原因等信息，填写表格，小组进行统计分析 （2）社会调查：收集周边与人口迁移有关的现象资料（照片、文字等形式）
课上学习任务
【学习任务一】 材料一：自2019年入选首批全国中长期青年发展规划县级试点以来，北仑区始终把青年工作摆在重要位置，致力于打造“青年北仑”。近三年，全区净增常住青年人口6.76万人，其中包括省内迁入、省外迁入以及境外迁入人口，北仑逐渐形成了青年与城市同频共振的发展格局。 1.上述材料涉及到了哪些人口迁移的类型？
【学习任务二】
材料一：北仑（青年北仑）、杭州(杭州对青年更友好、青年在杭州更有为）、义乌（青春义乌 众创之都）。 材料二： 结合上述材料说明现阶段迁入浙江省人口流出地的分布特点及影响因素？
材料三：目前，经国家发改委等部门评定的各类资源枯竭型城市共计69个，其中黑龙江省就有6座。 结合上述材料归纳黑龙江省人口迁出还受到了哪些因素的影响？ 材料四： 3. 请仔细阅读图中信息，结合教材内容填写表格 时间主要流向原因特点1949年-改革开放前
材料五： 4. 结合图片材料和教材内容分析国际人口迁移具有什么样的时空特点？ 【学习任务三】 分类归纳上述问题涉及到的人口迁移影响因素 【学习任务四】 材料： 6．小组合作：以浙江宁波和黑龙江鹤岗为例，结合上述材料与生活实际总结归纳人口迁移对迁入地、迁出地分别有什么影响？ 迁入地： 迁出地：