人教版 美术二年级上册第5课 奇妙的电话机 课件(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版 美术二年级上册第5课 奇妙的电话机 课件(共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-06 09:20:14 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
奇妙的电话机
人教版小学美术二年级上册
我将从以下几方面进行说明，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计。
一.教材分析：
本课教学的主要目的在于观察生活。通过观察、比较、了解电话发明至今，从工作原理到外形设计的变化。认识、了解电话机的设计是如何将外观与功能相结合的。通过电话机的变化，感受社会的进步、生活的便捷和科技与艺术的关系，以及科技的力量。为此本课选登了世界第一部电话机通话试验的图片。进一步引导学生从设计的角度去了解电话机的应用特点和造型特点的关系，利用废旧材料，尝试设计制作独特功能的“电话机”力求造型独特、功能新颖、使用便捷。所以本课在欣赏部分选择了老式电话机和几种异型电话，以及西班牙艺术家达利的装置艺术作品《龙虾电话机》，并配以“看一看，电话机的外观有什么特点 说一说你喜欢的电话机"的导语。而学生作品除了一般的彩泥和纸艺完成的作品外，还增加了同学们“能随时帮助我学习的电话机”“保密电话机”和 “随时提醒环境变化的电话机”的设计作品，凸显了“设计”的概念。
本课和第3课《装饰自己的名字》、第4课《彩泥世界快乐多》、第6课《花花衣》、第7课《对折剪纸》、第8课《对印的图形》这六课可以视为一个依托“造型、表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“设计基础知识的基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
二.学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
本课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前掌握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。
三.教学目标
1.了解电话机的造型和功能变化，以及给人们生活带来的便利。
2.通过设计制作电话座或手机，了解美术与科技之间的联系，探索在电话设计中美术与科技的巧妙结合。3.学以致用，尝试利用彩泥等材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。
四.教学重点难点：
教学重点:认识了解电话机是如何将外观与功能相结合的，制作功能新、外观美的电话机。教学难点:制作造型独特、功能新颖的电话机。
第五课
奇妙的电话机
五.教学过程
猜一猜
一物长得真奇怪，嘴巴耳朵连一块。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
第一部分 引导阶段用谜语导入:
谜底： 电话
引出课题《奇妙的电话机》
（设计意图：）通过有趣的谜语激发学生兴趣，导入新课。
同学们！你们知道最早的电话机是什么样子的吗？它是谁发明的呢？看一看第一部电话的基本结构是怎样的。
仔细观察电话机，找到电话机的听筒、话筒和拨号码的地方。
第二部分 发展阶段这个环节我将设计三个活动来引导学生学习。首先是初步感知、认识世界上第一部电话。
（设计意图：） 学生通过欣赏图片，从造型、颜色等方面了解最早的电话机 以及电话机的发展历程。
贝尔发明了电话机
1915年1月5日，世界第一部
电话机通话实验，图中坐着的
为电话机发明人贝尔。
在一部电话机上，一个一个圆圈组成
的圆盘是拨号的地方；圆盘上方是话筒；
连着线的一边是听筒。这就是世界上最
早的电话！它能让两个相距遥远的人快
捷、方便地联系沟通。
不同时代不同造型的电话
接着深入探究不同时代不同造型的电话 以及造型独特的电话。 小组讨论它们外形上的相同点和不同点。
这几种电话机的样子有哪些相同之处？有哪些不同之处？
相同点：都可以接听电话；不同点：大小、颜色、屏幕不同。
这是我们生活中常用的两类电话，固定电话和移动电话，现在多数移动电话的按键是触屏式的。部分老年机还保存着数字按键。
这些造型奇特的电话，哪些地方设计很巧妙？
点击图片查看答案。
可以根据许多事物的外形来设计电话机。
听筒变成小狗嘴里写着的骨头造型，显得卡通、可爱。
电话主机变成了一个大水壶，在花的衬托下十分典雅、温馨。
电话巧妙融合在女性的高跟鞋里，时尚、现代感强。
电话机 博物馆
设计意图：学生通过观察、比较、分析等学习方法，感受不同时代不同造型的电话机外形上的不同。引导学生想象，还可以把电话设计成什么形状，如几何形、动物形、植物形、翻盖式、手表式、旋转式、个性化的色彩。
接下来是欣赏功能奇特的手机，如全息功能投屏的设计，可以减少手机体积。无痕折叠和可拉伸手机，可以满足大屏需求等。这一部分的设计意图是体会电话机不仅外形有趣，还要功能强大。
教师示范
第三个环节是教师示范。
设计意图：教师示范讲解彩泥制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，让学生感受如何在保证外形新颖的前提下设计功能强大的电话机，由此激发学生创作欲望与灵感。
欣赏学生作品。设计意图：学他人之长，补自己之短。
艺术创作
作业要求：
请综合运用彩泥或绘画的方式，设计、制作一部奇妙的电话机（造型美观、有趣，功能新颖、奇特）。
作业提示：
（1）造型设计
（2）功能设计(语言表述)
在作业实践阶段，因材施教。设计意图：学生可以自主选择用彩泥或绘画的形式完成作业，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。
作业讲评：
召开一个新产品发布会。
（1）请为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。
（2）现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。
四、展评阶段：创设产品发布会的情境，让大家来介绍自己的作品，师生共同评价出最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖。设计意图：通过沟通交流，加强学生对知识的消化理解，增强学生发现问题表达问题的能力。
总结拓展
这节课，我们每一位同学都是优秀的电话机设计师，希望大家创意的脚步永不停歇。
五、拓展阶段：向学生介绍用综合材料的方法制作奇妙的电话。设计意图：继续感受不同材料带来的不同美感，激发兴趣。培养学生的创意思维和审美能力。
六、板书设计：
发展 电话机的 外形
功能
（设计意图：）增强知识脉络，加强知识记忆。
奇妙的电话机
人教版小学美术二年级上册
我将从以下几方面进行说明，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计。
一.教材分析：
本课教学的主要目的在于观察生活。通过观察、比较、了解电话发明至今，从工作原理到外形设计的变化。认识、了解电话机的设计是如何将外观与功能相结合的。通过电话机的变化，感受社会的进步、生活的便捷和科技与艺术的关系，以及科技的力量。为此本课选登了世界第一部电话机通话试验的图片。进一步引导学生从设计的角度去了解电话机的应用特点和造型特点的关系，利用废旧材料，尝试设计制作独特功能的“电话机”力求造型独特、功能新颖、使用便捷。所以本课在欣赏部分选择了老式电话机和几种异型电话，以及西班牙艺术家达利的装置艺术作品《龙虾电话机》，并配以“看一看，电话机的外观有什么特点 说一说你喜欢的电话机"的导语。而学生作品除了一般的彩泥和纸艺完成的作品外，还增加了同学们“能随时帮助我学习的电话机”“保密电话机”和 “随时提醒环境变化的电话机”的设计作品，凸显了“设计”的概念。
本课和第3课《装饰自己的名字》、第4课《彩泥世界快乐多》、第6课《花花衣》、第7课《对折剪纸》、第8课《对印的图形》这六课可以视为一个依托“造型、表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“设计基础知识的基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
二.学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
本课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前掌握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。
三.教学目标
1.了解电话机的造型和功能变化，以及给人们生活带来的便利。
2.通过设计制作电话座或手机，了解美术与科技之间的联系，探索在电话设计中美术与科技的巧妙结合。3.学以致用，尝试利用彩泥等材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。
四.教学重点难点：
教学重点:认识了解电话机是如何将外观与功能相结合的，制作功能新、外观美的电话机。教学难点:制作造型独特、功能新颖的电话机。
第五课
奇妙的电话机
五.教学过程
猜一猜
一物长得真奇怪，嘴巴耳朵连一块。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
第一部分 引导阶段用谜语导入:
谜底： 电话
引出课题《奇妙的电话机》
（设计意图：）通过有趣的谜语激发学生兴趣，导入新课。
同学们！你们知道最早的电话机是什么样子的吗？它是谁发明的呢？看一看第一部电话的基本结构是怎样的。
仔细观察电话机，找到电话机的听筒、话筒和拨号码的地方。
第二部分 发展阶段这个环节我将设计三个活动来引导学生学习。首先是初步感知、认识世界上第一部电话。
（设计意图：） 学生通过欣赏图片，从造型、颜色等方面了解最早的电话机 以及电话机的发展历程。
贝尔发明了电话机
1915年1月5日，世界第一部
电话机通话实验，图中坐着的
为电话机发明人贝尔。
在一部电话机上，一个一个圆圈组成
的圆盘是拨号的地方；圆盘上方是话筒；
连着线的一边是听筒。这就是世界上最
早的电话！它能让两个相距遥远的人快
捷、方便地联系沟通。
不同时代不同造型的电话
接着深入探究不同时代不同造型的电话 以及造型独特的电话。 小组讨论它们外形上的相同点和不同点。
这几种电话机的样子有哪些相同之处？有哪些不同之处？
相同点：都可以接听电话；不同点：大小、颜色、屏幕不同。
这是我们生活中常用的两类电话，固定电话和移动电话，现在多数移动电话的按键是触屏式的。部分老年机还保存着数字按键。
这些造型奇特的电话，哪些地方设计很巧妙？
点击图片查看答案。
可以根据许多事物的外形来设计电话机。
听筒变成小狗嘴里写着的骨头造型，显得卡通、可爱。
电话主机变成了一个大水壶，在花的衬托下十分典雅、温馨。
电话巧妙融合在女性的高跟鞋里，时尚、现代感强。
电话机 博物馆
设计意图：学生通过观察、比较、分析等学习方法，感受不同时代不同造型的电话机外形上的不同。引导学生想象，还可以把电话设计成什么形状，如几何形、动物形、植物形、翻盖式、手表式、旋转式、个性化的色彩。
接下来是欣赏功能奇特的手机，如全息功能投屏的设计，可以减少手机体积。无痕折叠和可拉伸手机，可以满足大屏需求等。这一部分的设计意图是体会电话机不仅外形有趣，还要功能强大。
教师示范
第三个环节是教师示范。
设计意图：教师示范讲解彩泥制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，让学生感受如何在保证外形新颖的前提下设计功能强大的电话机，由此激发学生创作欲望与灵感。
欣赏学生作品。设计意图：学他人之长，补自己之短。
艺术创作
作业要求：
请综合运用彩泥或绘画的方式，设计、制作一部奇妙的电话机（造型美观、有趣，功能新颖、奇特）。
作业提示：
（1）造型设计
（2）功能设计(语言表述)
在作业实践阶段，因材施教。设计意图：学生可以自主选择用彩泥或绘画的形式完成作业，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。
作业讲评：
召开一个新产品发布会。
（1）请为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。
（2）现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。
四、展评阶段：创设产品发布会的情境，让大家来介绍自己的作品，师生共同评价出最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖。设计意图：通过沟通交流，加强学生对知识的消化理解，增强学生发现问题表达问题的能力。
总结拓展
这节课，我们每一位同学都是优秀的电话机设计师，希望大家创意的脚步永不停歇。
五、拓展阶段：向学生介绍用综合材料的方法制作奇妙的电话。设计意图：继续感受不同材料带来的不同美感，激发兴趣。培养学生的创意思维和审美能力。
六、板书设计：
发展 电话机的 外形
功能
（设计意图：）增强知识脉络，加强知识记忆。