六年级科学下册1.6 测试塔台模型 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 六年级科学下册1.6 测试塔台模型 同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 677.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-06 12:27:22 | ||
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文档简介
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6.测试塔台模型同步练习（教科版）六年级科学下册
一、填空题
1．我们测试时（ ）、（ ）、（ ）都需要统一，这样才能保证测试公平。
2．我们对制作好的塔台进行测试，测试塔台承重能力，可以用（ ）做重物；测试抗风能力，需要使用（ ）；测试抗震能力，需要使用（ ）进行地震模拟。
3．我们统一用（ ）去检测塔台模型的抗震能力。
4．在打分时，材料成本最多可以打到（ ）分。
5．测试塔台模型时用（ ）测量塔台模型高度。
6．完成一项测试任务时，需要使用特定的（ ）。例如测试高度时需要使用（ ），测试抗风能力时需要使用（ ）。
7．测试模型中还需要核算塔台模型的（ ）。
二、选择题
8．塔台模型评价中不需要评价的内容是（ ）。
A．材料成本 B．设计方案 C．制作时间
9．在比较两个塔台模型抗风能力的强弱时，下列方法最合适的是（ ）。
A．用手分别推动塔台模型
B．用电风扇的同档风力分别吹动塔台模型
C．用嘴分别吹动塔台模型
10．下列说法正确的是（ ）。
A．塔台制作完成不用和其他小组进行比较
B．我们应认真梳理塔台模型建造中的问题
C．评价分数低就自暴自弃
11．明明小组的塔台模型在测试中的抗风能力较弱，他们应该（ ）。
A．让塔台离电风扇远一点
B．增加塔台底部的重量
C．降低塔台的高度
12．测试塔台模型的承重能力时，下列做法正确的是（ ）。
A．第一小组以书本来测试，第二小组用文具盒来测试
B．测试时尽量将书本放在塔台顶上中间的位置上
C．每组测试一次就可以了
13．下图是测试塔台的（ ）。
A．抗风能力 B．抗震能力 C．抗压能力
14．在测试塔台模型顶端承重能力，用课本做重物时，后期一次放（ ）合适。
A．5本 B．1本 C．10本
15．某科学兴趣小组的同学在设计建造自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重能力时，其操作顺序正确的是（ ）。
①选择材料和连接物，确定合适牢固的连接方法
②测试塔台的高度和承重能力 ③画出设计图 ④制作塔台模型
A．①④②③ B．③①④② C．④②①③
16．测试我们设计制作的塔台模型时，不需要检测的项目是（ ）。
A．抗风能力 B．塔台重量 C．塔台高度、抗震能力
三、判断题
17．塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表是相互协调、配合使用的。( )
18．为了增加塔台抗风能力，可以将塔台模型底部粘在桌面上 ( )
19．测试塔台模型时，塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力这四项中的任何一项达不到工程标准，该工程就是失败的。( )
20．在检测塔台模型时，塔台的外观以及组内成员之间的分工合作也要进行评分。( )
21．测试抗风能力时，各个小组的塔台要放在同一位置，距离风扇的距离要相等。( )
22．在测试塔台模型的顶端承重时，可以借助水瓶或书本等重物。( )
23．我们用米尺测试塔台模型的顶端承重。( )
四、简答题
24．简述测试塔台各个项目的工具和方法
五、实验题
小唐所在的第三实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表。
测试内容 设计方案 塔高（㎝） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
第三组 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
25．从测试结果可以看出，这个塔台的（ ）能力比较弱，但（ ）高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过（ ）来克服这个缺点。
26．测试塔台模型的高度时，（ ）读出数值。
A．仰视 B．俯视 C．平视
27．测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
28．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
29．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，你会采取什么措施改进这个塔台模型呢？
六、综合题
实验探究题。为了大力推进“阳光体育运动”增强学生的身体素质，学校开展了阳光大课间活动。学校要在操场上建一座塔台，以供老师在塔台上指导各班有序进行体育锻炼。下图是某实验小组制作的塔台模型，请你认真分析并回答以下问题：
30．在测试塔台高度时，该塔台的高度应该是（ ）的长度。
A．AC B．BC C．BD
31．从设计图中可以看出，该塔台采用了（ ）框架结构来增强稳定性。
A．梯形 B．三角形 C．长方形
32．制作竞标书时，竞标的要点是 和 。
33．除了画出正面的示意图，还需要画出 和 示意图。
34．学校校本课程实践小组在学习完第一单元《小小工程师》后，各小组成员利用课余时间开展了一场“当牙签遇上胡萝卜”金点子科技创新实践活动，小组合作实践搭建了一座胡萝卜塔。
材料：胡萝卜若干根、小刀、牙签若干。
要求：胡萝卜塔能稳定站立，高度越高越好，塔型美观独特。
如下图是某些小组的作品：
（1）搭建胡萝卜塔是一项简单的 ，在实施之前必须先进行 ，还要充分考虑到搭建时可能会遇到的挑战和限制，再进行克服。
（2）图l小组的胡萝卜塔的底部4块胡萝卜特别大，这样做的目的是 。
（3）图2小组的每层都只用了3块胡萝卜，形成了 ，可以使结构更加 。
（4）图3小组的胡萝卜塔，从整体上看，这座塔上 下 ，上轻下重，中间还采用了许多的 结构，这么做能使塔既美观又牢固。
（5）完成后，我们要对这些胡萝卜塔进行 ，从图中可以看出，图 的胡萝卜塔是最好的作品。
参考答案：
1．方法 标准 工具
2．科学课本 电风扇 专业地震模拟仪器
3．抗震检测仪
4．3
5．米尺
6．工具 尺子 风扇
7．成本
8．C
9．B
10．B
11．B
12．B
13．B
14．B
15．B
16．B
17．√
18．×
19．√
20．√
21．√
22．√
23．×
24．
25．（顶端）承重 塔高 降低塔高 26．C 27．A 28．B 29．增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度。
30．C 31．B 32．项目成本 项目安全性 33．侧面 底部
34．工程 设计 上轻下重，立得更稳 三角形 稳定 小 大 三角形 评估 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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6.测试塔台模型同步练习（教科版）六年级科学下册
一、填空题
1．我们测试时（ ）、（ ）、（ ）都需要统一，这样才能保证测试公平。
2．我们对制作好的塔台进行测试，测试塔台承重能力，可以用（ ）做重物；测试抗风能力，需要使用（ ）；测试抗震能力，需要使用（ ）进行地震模拟。
3．我们统一用（ ）去检测塔台模型的抗震能力。
4．在打分时，材料成本最多可以打到（ ）分。
5．测试塔台模型时用（ ）测量塔台模型高度。
6．完成一项测试任务时，需要使用特定的（ ）。例如测试高度时需要使用（ ），测试抗风能力时需要使用（ ）。
7．测试模型中还需要核算塔台模型的（ ）。
二、选择题
8．塔台模型评价中不需要评价的内容是（ ）。
A．材料成本 B．设计方案 C．制作时间
9．在比较两个塔台模型抗风能力的强弱时，下列方法最合适的是（ ）。
A．用手分别推动塔台模型
B．用电风扇的同档风力分别吹动塔台模型
C．用嘴分别吹动塔台模型
10．下列说法正确的是（ ）。
A．塔台制作完成不用和其他小组进行比较
B．我们应认真梳理塔台模型建造中的问题
C．评价分数低就自暴自弃
11．明明小组的塔台模型在测试中的抗风能力较弱，他们应该（ ）。
A．让塔台离电风扇远一点
B．增加塔台底部的重量
C．降低塔台的高度
12．测试塔台模型的承重能力时，下列做法正确的是（ ）。
A．第一小组以书本来测试，第二小组用文具盒来测试
B．测试时尽量将书本放在塔台顶上中间的位置上
C．每组测试一次就可以了
13．下图是测试塔台的（ ）。
A．抗风能力 B．抗震能力 C．抗压能力
14．在测试塔台模型顶端承重能力，用课本做重物时，后期一次放（ ）合适。
A．5本 B．1本 C．10本
15．某科学兴趣小组的同学在设计建造自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重能力时，其操作顺序正确的是（ ）。
①选择材料和连接物，确定合适牢固的连接方法
②测试塔台的高度和承重能力 ③画出设计图 ④制作塔台模型
A．①④②③ B．③①④② C．④②①③
16．测试我们设计制作的塔台模型时，不需要检测的项目是（ ）。
A．抗风能力 B．塔台重量 C．塔台高度、抗震能力
三、判断题
17．塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表是相互协调、配合使用的。( )
18．为了增加塔台抗风能力，可以将塔台模型底部粘在桌面上 ( )
19．测试塔台模型时，塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力这四项中的任何一项达不到工程标准，该工程就是失败的。( )
20．在检测塔台模型时，塔台的外观以及组内成员之间的分工合作也要进行评分。( )
21．测试抗风能力时，各个小组的塔台要放在同一位置，距离风扇的距离要相等。( )
22．在测试塔台模型的顶端承重时，可以借助水瓶或书本等重物。( )
23．我们用米尺测试塔台模型的顶端承重。( )
四、简答题
24．简述测试塔台各个项目的工具和方法
五、实验题
小唐所在的第三实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表。
测试内容 设计方案 塔高（㎝） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
第三组 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
25．从测试结果可以看出，这个塔台的（ ）能力比较弱，但（ ）高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过（ ）来克服这个缺点。
26．测试塔台模型的高度时，（ ）读出数值。
A．仰视 B．俯视 C．平视
27．测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
28．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
29．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，你会采取什么措施改进这个塔台模型呢？
六、综合题
实验探究题。为了大力推进“阳光体育运动”增强学生的身体素质，学校开展了阳光大课间活动。学校要在操场上建一座塔台，以供老师在塔台上指导各班有序进行体育锻炼。下图是某实验小组制作的塔台模型，请你认真分析并回答以下问题：
30．在测试塔台高度时，该塔台的高度应该是（ ）的长度。
A．AC B．BC C．BD
31．从设计图中可以看出，该塔台采用了（ ）框架结构来增强稳定性。
A．梯形 B．三角形 C．长方形
32．制作竞标书时，竞标的要点是 和 。
33．除了画出正面的示意图，还需要画出 和 示意图。
34．学校校本课程实践小组在学习完第一单元《小小工程师》后，各小组成员利用课余时间开展了一场“当牙签遇上胡萝卜”金点子科技创新实践活动，小组合作实践搭建了一座胡萝卜塔。
材料：胡萝卜若干根、小刀、牙签若干。
要求：胡萝卜塔能稳定站立，高度越高越好，塔型美观独特。
如下图是某些小组的作品：
（1）搭建胡萝卜塔是一项简单的 ，在实施之前必须先进行 ，还要充分考虑到搭建时可能会遇到的挑战和限制，再进行克服。
（2）图l小组的胡萝卜塔的底部4块胡萝卜特别大，这样做的目的是 。
（3）图2小组的每层都只用了3块胡萝卜，形成了 ，可以使结构更加 。
（4）图3小组的胡萝卜塔，从整体上看，这座塔上 下 ，上轻下重，中间还采用了许多的 结构，这么做能使塔既美观又牢固。
（5）完成后，我们要对这些胡萝卜塔进行 ，从图中可以看出，图 的胡萝卜塔是最好的作品。
参考答案：
1．方法 标准 工具
2．科学课本 电风扇 专业地震模拟仪器
3．抗震检测仪
4．3
5．米尺
6．工具 尺子 风扇
7．成本
8．C
9．B
10．B
11．B
12．B
13．B
14．B
15．B
16．B
17．√
18．×
19．√
20．√
21．√
22．√
23．×
24．
25．（顶端）承重 塔高 降低塔高 26．C 27．A 28．B 29．增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度。
30．C 31．B 32．项目成本 项目安全性 33．侧面 底部
34．工程 设计 上轻下重，立得更稳 三角形 稳定 小 大 三角形 评估 3
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