12荷叶圆圆 教学设计(表格式)

教学设计
学 科 语文 年 级 一 教学形式 课堂教学
课题名称 12.荷叶圆圆
学情分析 学生熟练掌握了汉语拼音，并具备了一定的识字能力，前面学习了两首关于夏天的古诗，本课继续学习关于夏天的课文，部分学生对夏天的特征还不是非常明确，但是有学习的需求，对课文朗读、生字学习能有较浓的兴趣。
教材分析 本节课处于一年级下册第六单元第2篇课文，前面一课是《古诗二首》，学习了两首关于夏天的故事，后面一课《要下雨了》也是有关夏天知识点的课文，语文园地中还有关于夏天的谚语，以及“和大人一起读”《夏夜多美》。本课对于学生学习本单元课文具有非常重要的位置。
教学目标 认识“珠、摇”等12个生字，认识身字旁，会写“亮、机”等7个字。 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。 难点：理解“停机坪”等词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学策略： 借助图片对比理解“停机坪”等词语。 借助微课感受夏天的美好。 提供图片支架、句式支架帮助学生仿说句子。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 谈话导入 二、初读课文，整体感知 三、学习第二段 四、学习第三段 五、总结课文，有效书写 复习“古诗二首” 出示荷叶图片 课文中写的荷叶是怎样的？ 揭题。 课文共有几个自然段？ 荷叶的小伙伴有谁？分别把荷叶当成了什么？ 全班交流。 出示第二段 指导生字学习。 演示摇，躺字身字旁的变化。 出示第三段 指导生字学习。 课件对比荷叶和停机坪 3.联系“蜻蜓半空展翅飞” 1.总结本节课 2.指导书写“机、亮、朵”，课件展示并区分“几”的变化。 1.背一背。 2.玩玩填词游戏：（ ）的荷叶 3.读好句子中的叠词。 4.读好课题。 1.指名分段读课文 2.圈一圈伙伴，画一画分别把荷叶当成了什么？ 3.汇报交流。 1.指名读课文 2.学习生字。认识品字形结构的字。 1.指名读课文 2.学习生字“停、机、翅、膀”等 理解“展开透明的翅膀” 认读词语 学写生字“机、亮、朵” 填词游戏，提高学生学习积极性。 整体感知环节，让学生圈圈画画，有助于提高学生的语文学习能力。 生字学习时，注意方法的指导和规律的总结。 将生字学习与课文理解相结合。 写字指导突出重点、突破难点。
板书设计 荷叶圆圆 小水珠（图） 摇篮 荷叶图 小蜻蜓（图） 停机坪 小青蛙（图） 歌台 小鱼儿（图） 凉伞
分层作业设计 认读本课所学生字。 有感情地朗读1-3段。 说说你还知道荷叶有哪些伙伴，它会把荷叶当成什么？