19《小英雄雨来（节选)》 表格式 教学设计

教学设计
学 科 语文 年 级 四 教学形式 小组合作
课题名称 《小英雄雨来（节选）》
学情分析 本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理,自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达.
教材分析 《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。本文编排在“成长”专题中，刻画了抗日战争时期机智、勇敢的小英雄形象。课文较长，用序号的方式分为六个部分。第一部分写雨来游泳本领高，第二部分写雨来上夜校读书，第三部分写雨来掩护交通员李大叔，第四部分写雨来和鬼子进行 不屈的斗争，第五部分写芦花村的人们以为雨来牺牲了十分难过，第六部分写雨来没有死。本课插图自然清新，在美丽的还乡河边，妈妈正拿着笤帚追雨来，雨来从水面上露出脑袋，正对着妈妈笑。插图表现了雨来的调皮可爱，更显示了雨来的游泳本领高超，为下文雨来的机智逃脱埋下了伏笔。本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。这是在四年级上册“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事 件 ，学习把握文章的主要内容的基础上，提出的新要求。教材中的“ 泡泡”提示和课后习题体现了导学、助学的功能与价值，借助这些资料，能帮助学生习得学习的方法、路径。教学时，教师应围绕学习任务，引导学生在把握课文主要内容的基础上聚焦关键部分，通过自主阅读、多元感悟、交流反馈形成自己的理解，从而进一步感受雨来的小英雄象，实现“长文短教”的目标。
教学目标 正确认读并理解枪栓、晋察冀边区等词，会写膊等生字。 用列小标题的方式了解各部分内容，借助小标题把握课文主要内容。 学习课文第四部分，了解雨来成为英雄的主要原因。
教学重难点 重点: 1.能用列小标题的方式了解各部分内容，借助小标题把握课文主要内容。 2.学习课文第四部分，了解雨来成为英雄的主要原因。 难点： 1.学习课文第四部分，了解雨来成为英雄的主要原因。
教学策略： 建议： 信息技术手段的使用 “晋察冀”“枪栓”等不易理解的词，采用微课、图片等方式理解。 2.教学重难点的解决办法 列小标题帮助学生理解长文章的主要内容，是本单元的学习重点。本课是这一单元的第一课，学习列小标题是本课的学习重难点。针对这一难点，我采取的方法是： 巧用预学单。本课是小学阶段时最长的文章，学生的预习是否充分十分重要。所以，课前预习时我下发预学单，让学生对每个部分的主要内容进行一句话的概括。 （二）小组合作列标题。课上我充分利用两个气泡，告诉学生列小标题需要简洁且需要抓主要人物和主要事件。再小组合作列小标题，最后全班交流梳理小标题。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
揭题，了解作品与节选 预习反馈 三、聚焦长文，发现特点 四、列小标题，把握长文章的主要内容 开门见山 今天，我们要了解一位抗日时期的小英雄，他就是——小英雄雨来。（板贴题目） 聚焦节选 这篇课文选自管桦的同名小说《小英雄雨来》的前六章，所以后面标注了“节选”两个字。（板贴：节选） 生字词学习 课前，我们预习了课文。 （1）谁能读读这组词语？（评价：预习到位、字正腔圆/谁能帮他读准确）我们一起读。 （2）这些词语中，你有哪些词是不太理解的呢？ 你还想了解哪个词？/什么是枪栓呢？ 枪栓：看，这就是枪栓。（圈红）拔掉它，就可以按动扳机了。那这是什么呢？ 晋察冀边区：究竟是哪里呢？我们来看介绍。（视频）原来它是抗日战争时期的抗日根据地。 请生读读第二组词语？ 评价：字音准确，尤其是你还注意到了“胳膊”的“膊”读轻声。 大家一起读。 “膊”这个字，我们还要注意书写。（看，这里没有勾）来，跟着老师一起来书写。右上部分是杜甫的甫字，注意是横折，不要忘了上面的点。请你在作业本上练写2个吧！ 1.同学们你们看（出课件），这篇课文和其他课文有什么区别？ 生1：文章特别长。 师：是的，特别长。整整有9页！ 生2：一部分一部分地分开。每部分前面还加上了序号。 师：你们都会观察，发现了文中用序号分别标识了六个部分。 2.那么，这么长的文章，我们应该如何把握它的主要内容呢？哪位同学愿意来分享你的阅读经验呢 （提前了解）预设：抓这要内容、联系上下文、读得快一点（看小说时可以“一目十行”）、做批注...... 3.课文的小气泡里也给了我们好方法。 （出示第一个气泡）你读到了什么？ 是的，我们读完一部分，就要想想这部分内容写了什么。所以预学单上老师让大家概括了每个部分内容。 （出示第二个气泡）这个气泡里你读到了什么方法？ 小说中可能出现许多人物和事件，我们可以联系前后文抓主要人物和主要事件。 1.那么，现在就让我们用上这些好方法，用较快的速度默读第一部分，想一想这部分写了什么内容。 （学习活动一：用较快速度默读第一部分，想一想这部分写了什么内容） 2.交流。 （1）预设一：（生：雨来会仰泳/妈妈不让......）这些描写就是为了体现雨来的什么呢？对呀，雨来的游泳本领高！所以，我们可以概括为雨来游泳本领高。（课件出示） （2）预设二：（生：雨来游泳本领高）你从哪些地方看出雨来的游泳本领高呢？（生交流2、4自然段）。是的，这些是都是为了体现雨来的游泳本领高呢。 方法小结：原来，我们抓住主要人物和主要事件（贴）就可以概括第一部分。 课后第二题给第一部分列了一个小标题，（贴：游泳本领高）谁能说说你的发现。（生：雨来没有了、很简洁）小标题就像文章的题目一样，越简洁越好，所以可以把雨来省略。 下面就请同学们以雨来这个主人公为主去抓主要事件，试着给剩余部分加加小标题。（贴：列小标题）请你读读学习活动二。 出示学习活动2: 1.用较快速度默读课文2-6部分。 2.四人小组合作，试着选两个部分列小标题，并写在卡纸上。 （注意，我们可以结合昨天预学单上每部分概括出的意思来列标题 ） 5.交流。 选择第4、5部分进行对比指导。为什么这样取？你赞成哪种？为什么？ 提示： 取小标题时要时刻注意，我们应该围绕雨来这主人公来展开。 雨来死了，我们取标题时用上褒义词来赞扬他，那么可以把死了换成牺牲。不过雨来真的牺牲吗？我们可以加个引号。 鬼子来扫荡，这样写主人公变成了谁？ 6.标题列好了，我们就可以将这些小标题串联起来，来简单说说这篇文章的主要内容。谁先试一试？ 评价：你们真会讲故事，还用上了一些关联词将故事说得更加连贯。 要是能在用上一些关联词，故事会更加通顺。 小结：同学们，你们看，给每部分列上小标题就可以帮助我们快速把握文章的主要内容。 感受雨来的英雄形象 课文内容了解了，那么我们来想一想雨来为什么被称为小英雄呢？课文的哪部分最能看出雨来的英雄形象？ 现在就让我们学习第四部分。先去数一数鬼子为了让雨来说出李大叔的下落使了哪些手段？ 学习活动三：默读第四部分 1.数一数，鬼子为了达到目的使了哪些手段？ （学生反馈）你能读读具体的句子吗？ 预设：盘问、利诱、毒打（课件出示） 面对如此残忍狡猾的敌人，雨来又是怎么说怎么做的呢？请你用横线画出来。 2.找一找，雨来是怎么说怎么做的？用横线画出来。 预设：很好，你重点关注到了雨来的语言。（课件出示）雨来说的这些话是为了什么呢？是的，为了掩护李大叔，小小年纪竟然能始终守口如瓶，怪不得称他为小英雄。 （师生合作读）面对鬼子的盘问，雨来读 面对鬼子的利诱，读。面对鬼子的毒打，读。 雨来的每一句话中都有相同的三个字，那就是——没看见。 （3）从中感受到了雨来身上哪些宝贵的革命品质呢？ 生：机智勇敢、坚强不屈...... 来，那就请你们把这些优秀的革命品质工工整整地写在黑板上，其他同学也请你们工整地写在课题边上。 同学们，这节课我们一起学习了如何列小标题、如何把握长文章的方法，也初步了解了雨来这个小英雄形象。下节课，你们老师还将继续带着你们学习。感兴趣的同学还可以继续去读《小英雄雨来》这本小说。 齐读课题，了解“节选” 学习生字，了解课文“晋察冀边区”等具有时代感的词语，学写“膊”字的书写。 了解本课长文章的特点及文章小气泡里读长文章的方法。 默读课文，思考第一部分的内容。 了解列小标题的方法。 小组合作列另外五部分的小标题。 将其中两个部分的小标题写在卡纸上。 全班交流小标题。 借助板书中的小标题讲讲整个故事 默读课文，说出鬼子的手段，读相应句子。 找出描写雨来的言行的句子，体会雨来的英雄形象。 图片/视频多形式了解较难的生字词. 通过小气泡了解长文章的学习形式. 通过小组合作学习学会列标题. 在不断地朗读过程中体会小雨来的英雄精神.
板书设计 板书设计： 小英雄雨来（节选） 游泳本领高 膊 机智勇敢 坚强不屈 列小标题 沉着冷静 主要人物+主要事件
分层作业设计 通过课前预习作业,选择自己喜欢的部分列小标题. 通过课前预习作业,给课文六部分列小标题.