部编版三年级上册4《古诗三首》作业设计

部编版三年级上册4《古诗三首》作业设计
基本信息
学段 中段 学科 语文 适用年级 三年级
教材版本、单元（或章节） 第二单元 课题名称 《古诗三首》 课时 第二课时
作业类型 课时作业 □单元作业 □学期作业
作业功能 □课前预习 □课中练习 课后复习
学习目标 1. 加强基础知识。 2. 提升重点知识。 3. 拓展课外知识。
作业重点 1.加强拼音、词语的训练。 2.加强句子训练。 3.加强课外阅读训练。
题型 基础知识、提升知识、课外知识
题量 适中
时长 20分钟
作业设计
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 一、夯实基础 1.给加点的词语加上正确的音节。 放晴 院墙 尽头 平展 排列 规则 颜料 加紧 2. 能使用硬笔书写每课生字、词语，做到规范、端正、整洁。 3.学生能借助例文并结合生活经验，用日记记录自己的生活，有能力的学生要求内容具体、充实。 设计意图：巩固生字的作业设计，实则很好地评价了学生准确用字的意识，对拼音的应用水平；规范、端正、整洁地书写每课生字、词语，旨在让学生巩固基础知识，评价学生书写能力；习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。
提升性 作业 二、小试牛刀 山行 【唐】 杜牧 远上寒山 斜， 白云生处有人家。 停车坐爱 晚， 。 1.这首诗描写的是 (季节) 的景色。 2.理解诗句中加点字的意思。 “斜”的字面意思是“歪斜，不正”。结合图片和生活实际可知，它 们在诗句中是指山间小路的样子。 “生”的意思是 ( )，形象地表现出了白云升腾的样子。 A. 产生，生出 B.具有生命活力的 C.生长 3.给加点字“坐”选择正确的解释。 我们乘坐 ( )公交车去北京香山看红叶。我们漫步山道,席地而 坐( ),抬头远望, 目力所及皆是燃烧的红叶。我不由得吟诵起“停车 坐( )爱枫林晚,霜叶红于二月花”这两句诗来。 A.因为 B.把臀部放在物体上以支持身体 C.乘;搭 D.把锅、壶等放在炉火上,给里面的东西加热 设计意图：本 题 通 过 填 空 的 形 式，旨在落实 本 课 教 学 目 标 — — 默 写 《山行》。 同 时 迁 移 运 用 “ 借 助注 释 和插图”“联 系生活”等方 法 帮 助 理 解 诗 歌 中 难 懂 的字词。
拓展性 作业 三、妙笔生花 1.根据课文内容填空。 有关秋天的诗可以让我们感受到秋的风味。苏轼认为秋天是最好 的季节，由此写下了“ ，最是橙黄橘绿时”；杜牧笔下深秋的枫林是这样的“ ， ”；秋风在叶绍翁的笔下变得十分通人性，让人产生思乡的情绪， 他写道“萧萧梧叶送寒声， ”。 2.巧手绘秋天。 通过三首古诗的学习，让我们感受到了秋天的美，让我们动动小手描绘一下上面诗句中的秋天吧!(从上题三句中任选一句) 设计意图：本 题 通 过 填 空 写 诗 句，旨在训练 学 生 理 解 古 诗内容，体会 诗 歌 中 蕴 含 的情感，并且 在 实 际 中 能 够 合 理 运 用 诗句。鼓 励 学 生 动手 画 一 画，让学生将自 己 对 诗 歌 内 容 的 理 解 与 想 象 结 合 起来，激发和 培 养 学 生 学 习 古 诗 的兴 趣。
作业评价与改进
亮点： 1. 考察了学生基础知识的掌握情况，巩固了生字读音。 2. 注重了学生规范地书写。 不足之处： 1. 缺少多音字的训练。 2. 缺少看拼音写词语的训练。 3. 没有侧重对古诗鉴赏能力的提升。 改进措施： 1. 注重基础知识的巩固。让学生会流利地读也会规范地书写。 2. 根据本班学生的实际水平，鉴赏古诗。