十一 背影
朱自清
【三维目标】
知识与能力
掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者 、整体把握文章内容。
过程与方法
学习本文平实的语言和传神的细节描写。感受文章所表达的父子情。
情感、态度与价值观
通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
【教学重难点】
体味作者为之感动落泪的原因。
【教学法】自主、合作、探究、交流
【课时】2课时
第一课时
【课时目标】
熟读课文，勾画重点段落
预习导学
导入新课
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
2．作者链接
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代诗人、散文作家。1948年，朱自清患严重的胃病。6月18日，他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。8月12日，朱自清因胃穿孔在北大医院去世。毛泽东则在文章《别了，司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
3．背景链接
本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
【合作·探究·展示】
一、生字词检查。
狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸
二、录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
三、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？（小组讨论交流）
（四 次）
进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？
一般来说，可以包含以下几个方面 ：
①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；
③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
（以上答案视学生具体情况解答）
四、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。
第二课时
【课时目标】
1．细读课文，理解情感。
2．品味父亲朴实无华的语言
【合作·探究·展示】
一、整体感知，把握文意。
阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
1、感知动情。
阅读课文后，请你用“文章_____________最感人，因为_______________”的句式说话。
2、感知人物。
父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？
3、深情朗读。
父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
二、聚焦“背影”
1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。
2、探究描写刻画父亲买橘子的背影。
（1）满怀感情地朗读有关段落。
（2）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。
父亲的穿戴：
走路的姿势：
爬月台动作：
3、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
三、真情流露
1、请你品味父亲朴实无华的语言。
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
（4）“我走了，到那边来信。”
（5）“进去吧，里边没人。”
2、谁不爱自己的父亲，用那火热的赤子之心。在这篇文章中父亲是那样爱儿子，儿子又是那样的关爱父亲，这是一种交互的爱。请你从字里行间寻找爱，说一说哪些词语真切地表达了儿子对父亲的爱。（重点关注两个“自然”。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然在发之于外。）
四、拓展迁移
世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。背景音乐《懂你》
你静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉你我心里多么的爱你/花静静地绽放/在我忽然想你的夜里/多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹/一年一年风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我一直都懂你/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/心依偎在你温暖寂寞的怀里/告诉你我心里多么地爱你
板书设计???????????????????????
开头设疑—点出背影??第一次流泪：悲伤
望父买橘—刻画背影??第二次流泪：感动
父子分手—惜别背影??第三次流泪：惜别
结尾思念—再现背影??第四次流泪：思念
【反馈检测】
1.《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。
2．作者着力刻画父亲背影的原因是________。
3．选择题。
“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是
A．聪慧 丑陋 B．愚蠢 粗俗C．糊涂 动听 D．聪颖 精彩
4．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是
A．南京并不好玩，所以不必多写。B．南京是路过，不是目的地。C．与文章主旨关系不大，应该略写。D．当时他们心情不好，没有去玩。
5．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________
（1．朱自清 父子深情2．“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象。3．C4．C5．渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。）
课件42张PPT。背影朱自清导入新课 同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。朱自清作者简介背 影 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作给加点的字注音差 使狼 藉 簌 簌拭预习检测合作探究展示1、贯穿全文的线索是什么？以背影为线索。
2、文中一共出现了几次背影？
出现了四次背影。初读感知哪一次“背影”写得 最具体、最感人？第二次。
我们先学习第二次“背影”。听名家朗读听一听，品一品注意把握：
（1）语速和停顿
（2）感情的把握 从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读读一读，品一品注意把握：
（1）语速和停顿
（2）感情的把握1、第六段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。
2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？
3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。读一读，想一想这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流4、父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“心里很轻松似的”表明了什么心理？5、我对父亲的行事本来是有看法的，可是此时我两次流泪，表明了我怎样的心情？为什么流泪有怕父亲看见？归纳：写父亲的背影的目的是： 归纳段意：表现父亲的爱子之情。买橘子送别概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。第一部分：思念父亲 点出背影我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。 朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。点题小结：本段开篇点题，奠定感情基调 第二部分 回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行
不禁簌簌流下泪
父亲劝慰儿子祖母去世父亲失业家景惨淡渲染悲凉气氛第一次流泪原因为家的不幸而流泪，是悲哀的泪作用更见父亲的体贴提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富裕，平静，好不好，为什么？ 这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。
送我上车再三嘱咐两次踌躇亲自送我和脚夫讲价钱拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应“不要紧，他们去不好”包含父亲无微不至的关心其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。“我那时真是聪明过分”是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。细心认真紫毛大衣洋溢着浓烈的爱我心里暗笑他的迂真是太聪明了表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔心理描写为写背影作铺垫思考讨论1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？2、文中一共写了父亲哪四处背影？3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，
并体会它所含的意思。4、请简要概括课文的中心意思。5:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
7:“我”与父亲见面的背景如何？
思考讨论思考讨论1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？悲哀之泪 感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹感伤之泪 背影远去，依依惜别思考讨论2、文中写到了父亲几次背影？<1> 背影 （思念父亲）<2> 背影 （望父买橘）<3> 背影 （父子分手）<4> 背影 （别后怀念）
父疼子 子爱父 父子情深
惦记刻画惜别再现点题回忆（进入回忆）回忆部分（回忆结束）
倒叙课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，
写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。写背影的原因颓唐的父亲的的背影
是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记
表现了父亲对儿子的深挚的爱
是父子依依惜别中最后留给儿子的印象
因此
文章抓住人物形象
在特定环境下的特征着意描写
集中表达了儿子的情感颓唐的父亲的的背影
是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记
表现了父亲对儿子的深挚的爱
是父子依依惜别中最后留给儿子的印象
因此
文章抓住人物形象
在特定环境下的特征着意描写
集中表达了儿子的情感思考讨论3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。精读品析 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？ 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。导学达标4：请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中
表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。5:请找出本文的文眼。
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
思考讨论（我最不能忘记的是他的背影。）（二年前的冬天,徐州)7:“我”与父亲见面的背景如何？
思考讨论 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡） 有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）归纳小结见面背景四次流泪四个背影本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？合作探究 说一说，议一议写作特点：
1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。
2、朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
连接生活，畅谈心声1、听歌曲《父亲》感受如山的父爱。
2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。
(2)、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。作业布置拓展延伸，感受深情（3）青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
--罗曼·罗兰
