7静夜思 教学设计

《静夜思》教学设计
教学目标：
1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字，能读准字音，认清字形。能按笔顺正确书写“故、思、乡”三个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。
3.理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会思乡的感情。
教学重难点：
1.理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会思乡的感情。
2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。
教学过程
一、温故知新，引入课题
出示词语卡片，同学们，李白知道我们上节课学习了词语，他要考考大家还记得吗？我们一起来读一读。
关于这首诗的作者李白你了解多少呢？
今天我们再来学习一首李白的古诗。板书《静夜思》。生齐读课题。这首诗许多小朋友都读过，谁想试一试？
二、初读古诗，读好诗韵
1.读好字音
（1）请小朋友们听老师读课文。带着任务去听，一定要听准字音！
（2）指名读、正音，齐读。
2.读好节奏
（1）字音都读准了,再告诉大家一个秘密,如果遗诗时注意节奏,就读得更好!请你先听老师朗读，注意听清楚老师的停顿。
（2）出示前两行：谁能像老师一样带着节奏读一读前两行？
（3）出示后两行：孩子们，后两句的节奏和前两句可不一样。谁想试试？
（4）男女生赛读，齐读。
3.读出韵律
（1）孩子们，古诗读起来都很好听、很顺口的，这是为什么呢？其实古诗里可藏着秘密呢。老师读黑色的字，你们读红色的字，找一找这个小秘密吧！谁发现了？指名说。
（2）孩子们看，在本首诗的第一、二、四行，最后一个字的韵母一样。这三个字都有后鼻韵母ang，我们称为押韵。古诗有了押韵，读起来就会特别的好听。
（3）古人在读押韵的字时，会拉长读。请你试一试，把这三个字读长（光，霜，乡）。
（4）能试着把这种读法带入诗句中吗？谁愿意来展示？
三、聚焦关键，读懂古诗
看看课题,你们知道《静夜思》是什么意思吗 我们有时可以用单字组词的方式来理解古文的意思。静，安静，夜，晚上，思，思念。李白在思念谁呢？为什么要思念？我们一起去诗中找一找。（思故乡）这也是本节课要求会写的字，生观察结构和观察关键笔画，教师范写，学生描红。
1.聚焦“明月”，读懂诗意
（1）李白的故乡在四川青莲，他正思念着故乡，说明李白不在故乡，那他在哪里呢？原来李白写这首诗的时候啊已经26岁了，正住在扬州的一家小旅馆里，还生着病，已经离开故乡整整一年了。
（2）为什么在离家一年时，在这家小旅馆里李白特别思念故乡呢？请你去诗中找一找。李白看到了什么？(出示:明月)(出示;光)照亮一个地方，让人能看见的就是光。(出示月光、阳光、灯光的图片)明月发出的光我们叫月光，那太阳发出的光我们叫阳光,灯发出来的光我们叫灯光。
（3）那明月光酒在哪里呢？（床前）(出示井边围栏图片)诗中的“床"指的是并边的围栏，不是我们现在睡觉用的床。
（4）为什么李白望着圆圆的月亮会思念自己的故乡呢？(板书:望月)因为圆圆的月亮一般意味着团圆，你想想在往常这么明亮的月光下，李白在家多会做些什么？所以现在他多么思念自己的故乡啊！(板书:思乡)(出示“举头望明月,低头思故乡”。生有感情朗读。)
（5）其实说到这个望月思乡啊，有很多很多的人都写过，因为明亮的月光总是会触发人们的思多之情。(出示”露从今夜白,月是故乡明”。生读。)
2.聚焦“疑、霜”，融人诗境
（1）你再找一找为什么在今天，李白会特别思念故乡？夜晚李白迷迷糊糊看见井边围栏前白茫茫的是什么？“疑”"是“好像”的意思,白茫茫的一片好像是地上的白霜。我们在哪节课学习过霜？《春夏秋冬》(出示霜的图片)这就是霜。秋天的夜里特别的冷,空气中小小的水滴遇冷变成了它，读这个字。
（2）可明明是明月光，李白为什么说是霜呢？因为这是一个秋夜，他生着病，夜非常凉，所以在这时有一种孤独感，特别思念故乡。明明是明亮的月光，在李白的眼中却好像是地上的霜，因为眼前的一切都随着他的心情在变化。夜是静的,心是冷的。(出示“床前明月光，疑是地上霜”。生有感情朗读。)
（3）交流:李白多么想回家呀，可是古时候的交通工具不发达，出行特别不方便。那时主要靠写信来交流，通讯联系比出行还要不方便。离家400多个日日夜夜了，没有家人的一点儿消息，李白非常想家。此时此刻,他的心情特别的悲凉。生朗读全诗。
四、课堂总结，布置任务
《静夜思》被称为中国第一思乡诗，直到现在月圆之夜，想家之时，无数远在异国他乡的游子都会眼含热泪吟诵这首诗。后来人们把这首诗谱成了歌曲，让我们听一听，唱一唱。谁想试试？
李白的家乡在四川青莲，而他称为“青莲居士”，想必是在每一次在被呼唤名号时，都在深深思念自己的故乡。
有时间的同学在课下给《静夜思》配一幅图画，下节课我们一起展示评价。
教学反思
《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的小诗，全诗仅二十字，却蕴含着丰富的情感和深远的意义。在教学这首诗时，我注重引导学生从以下几个方面进行理解和感悟：
1. 了解作者和创作背景：在讲解《静夜思》之前，先让学生搜集李白的生平事迹，让他们对这位伟大的诗人有一个初步的了解。
2. 诵读诗歌，感受音韵美：在教学过程中，我让学生反复诵读《静夜思》，引导他们注意诗歌的韵律、节奏和停顿，感受诗歌的音乐美。
3. 品味诗歌意象，领悟诗情，在教学过程中，我引导学生抓住诗歌中的关键词语，如“床前明月光”等，品味这些意象所蕴含的诗情，进而领悟诗人对故乡的思念之情。
4. 联想与想象，体验诗歌意境：诗歌的意境需要读者通过联想和想象去感受。在教学过程中，我鼓励学生发挥自己的想象力，将诗歌中的画面描绘出来，如明月、故乡等，从而体验诗歌的意境美。