20小壁虎借尾巴 教学设计(2课时)

《小壁虎借尾巴》教案
教学目标
1.深入研读课文内容，全面领悟小鱼灵巧摆动、老牛坚韧有力、燕子轻盈飘逸的尾巴功能，同时探索壁虎尾巴独特再生能力的奥秘。
2.熟练把握“捉、爬、您、房、条、姐、草”这七个生字，并掌握“户字头”和“车字旁”这两个偏旁部首的书写技巧。同时，能够准确无误地辨认出“壁、墙”等十二个生字。
3.以准确、流畅且饱含情感的方式朗读课文，深入理解并熟练运用感叹号，让朗读充满强烈的感叹气息，充分展现语言的魅力。
教学重点
细细品味小壁虎与小鱼、老牛、燕子之间的对话，我们能领悟到它们尾巴各具特色的功能和妙用。
教学难点
通过阅读首尾两个自然段，并将它们相互关联，我们可以更好地理解小壁虎尾巴的功能以及其再生特性。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、开启好奇之旅，探寻壁虎的奥秘
1.瞧，这张可爱的小动物图片，你们认识它吗？（展示小壁虎图片）它的名字叫做壁虎。
2.正是这只小壁虎，拥有一条独特的长尾巴。但你们知道吗？有一只小壁虎却有一个与众不同的想法——它决定去借尾巴。这究竟是一段怎样的奇妙经历呢？让我们一起翻开《小壁虎借尾巴》这本引人入胜的故事书，寻找答案的踪迹。现在，请齐声朗读课题，并一同认识生字“壁”。
3.面对这个课文题目，是不是你们的内心也涌现出无尽的好奇与探索的渴望？
（小壁虎为何要踏上借尾巴的旅程？它在旅途中遇到了哪些朋友？最终，它的尾巴之旅又将如何收尾？）
二、初读课文，学习生字
1.用心聆听课文的录音，以问题的形式去探寻其中的内容。
(1)故事的主角究竟是何方神圣？他究竟在演绎着怎样的故事？
(2)小壁虎在苦苦寻求谁的援助，希望能得到尾巴的恩赐？
(3)小壁虎最终是否如愿以偿，借到了心心念念的尾巴？其背后的原因又是什么呢？
2.请同学们翻开课本，你们是否发现了什么与众不同之处？期待有同学愿意与我们分享他的独特发现。（值得一提的是，这篇课文并未附带拼音。）
3.既然课文没有注音，我们就需要依靠自己的智慧和经验，探索出读懂这个故事的途径。我们可以尝试通过观察插图、查阅生字表、勇敢猜读或向他人请教等方式，找到解决办法。
4.借助课本中的生动插图，我们可以独立阅读课文，相互提醒字的准确读音，尤其要注意平翘舌音的细微差别。
5.现在，我们进行分组互助阅读，力求将课文读得通顺流畅。随后，我们将全班交流，分享各自小组新认识的字以及是如何认识的。如果学生没有提及，教师会给予适当的引导。
6.最后，我们将展示一些带有拼音的词语，帮助大家更好地掌握读音，提升阅读流畅性。
小壁虎在墙壁上敏捷地爬行，巧妙地咬断了蚊子的尾巴。接着，它灵活地用尾巴拨水，将蚊子远远地甩掉，成功地赶走了这位不速之客。然而，那个天真的孩子却没有多看小壁虎一眼，转身便离去了。
(1)请大家依次朗读上面的故事，感受其中的生动与趣味，然后我们一起齐读，共同体会这个小小的胜利场景。
(2)现在，请去掉拼音，再次朗读这个故事，相信你们已经能够流利地读出每一个字。
7.现在，我将出示生字卡片，请大家按照顺序依次朗读这些生字，熟悉它们的发音和含义。
8.接下来，请大家将这些生字送回课文中，通顺地朗读整篇课文，感受它们在句子中的韵律和意义。
9.最后，请大家思考之前提出的问题，将你们的答案串联起来，清晰地表达出来，让我们一起分享你们的思考和见解。
三、再度体验，情感共鸣
1.当小壁虎的尾巴断落，美丽不再，他内心所经历的又是怎样的情感波澜呢？（悲伤、沮丧）现在，就让我们怀揣这份沉重的心情，尝试朗读，探寻谁能够用声音深情地诠释那份无尽的忧伤。（点名朗读，共同感受）
2.面对断尾的困境，小壁虎首先选择了向谁求助呢？（学生自由阅读第三段）接下来，让我们来一场朗读竞技，看谁能够更好地演绎小壁虎的话语，传达他内心的呼唤。
3.从小壁虎的话语中，哪一个词汇折射出了他的谦恭与尊重？又为何小鱼不愿意伸出援手，将尾巴借予他呢？（揭示：小鱼的尾巴是用来……）哦，原来小鱼的尾巴是拨水之器，让我们一同模仿这个动作，感受小鱼的生活律动。
总结：一旦小鱼失去了尾巴，他便无法在水中翩翩起舞，因此，小鱼不能慷慨地将自己的尾巴赠与小壁虎。
4.现在，让我们一同走进小壁虎和小鱼的世界，进行分角色朗读。我将首先为大家展示如何进入角色，随后邀请男生扮演小壁虎，女生扮演小鱼，共同演绎这段深情对话，感受他们之间的情感交流。
四、悉心指导，展现书写艺术之魅力
1.学生们用心诵读生字：“捉、条、爬、姐、您、草、房”，让每一个字都散发出独特的韵味。
2.他们细心观察这些字的特点，同学们积极分享它们在田字格中的独特位置，展现出对汉字结构的深刻理解。
3.教师以优雅的姿态范写，学生紧随其后，用手指在空中模仿书写，感受着书法的韵律之美。
4.学生们热情投入地练习书写，展示各自的成果，互相评议，共同进步，书写之美在互动中绽放。
第2 课时
一、温故知新，轻松启程探索
1.与同桌为伴，低声诵读那些铭刻于心的生字，领略它们独特的节奏与韵味。
2.请各位同学细心观赏图片，细细描绘小壁虎向哪些生灵借尾巴的情景，并分享他们的结局如何。
二、深度探索，领悟智慧
1.以探索者的心态进入课文的世界：小壁虎是如何巧妙地借取尾巴的呢？请各位同学细心地研读第3至5自然段，并用横线勾勒出小壁虎的话语，同时以波浪线描绘出其他小动物的回应。
2.分享并展示这些富有深度的对话，让我们共同感受其中的奥妙。
3.细心指导朗读，让每一个字句都充满情感。
设想一下，若你化身成为那只小壁虎，面对小鱼、老牛、燕子时，你的内心会涌起怎样的情感？而那些无法伸出援手的动物们，他们的心情又是如何呢？请再次深入品味他们的话语，感受其中的情感色彩。
4.从小壁虎与动物们的对话中，你领悟到了哪些深刻的道理？
揭示：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴驱赶蝇虫，燕子用尾巴掌控飞行方向。每一种生物都有其独特的生存智慧。
5.深化理解，拓展思维：面对未能借到尾巴的困境，小壁虎的心中必然充满了痛苦和失望。他还会尝试向谁求助呢？他们又会如何回应小壁虎的请求呢？(尝试模仿课文的叙述方式，继续编织这个动人的故事。)
鼓励学生们充分利用搜集的资料，分组探讨其他动物尾巴的用途，并尝试进行角色扮演，亲身体验动物的智慧与情感。
6.当小壁虎面临无法借到尾巴的困境时，他的心情变得沉重。那么他接下来会如何应对这个挑战呢？(引导学生们一同阅读第6自然段，探寻小壁虎的应对策略。)
7.结果是什么？其背后的原因又是什么？
8.朗读指导如下：首先，教师应进行范读，之后让学生自由练习朗读，最后组织男女生之间的朗读比赛。
三、精心设计的课堂演练，助力深入理解
1.诚挚邀请学生们，按照个人喜好选择角色，分角色朗读全文，感受角色的独特魅力。
2.小组协作，由小组长巧妙分配角色，共同演绎精彩的故事情节，感受团队合作的力量。
3.热情邀请指定小组登上舞台，展示他们的表演才华。全班同学则担任评委，共同评议，分享观感和建议。
四、课堂总结与课后拓展
1.通过分角色精彩演绎全文，让我们深入感受故事的无穷魅力，领略其中的人物风采和情节波澜。
2.课后作业：巧妙编织新故事，想象一下，如果小壁虎意外地长出了一条炫目的新尾巴，它会如何欣喜若狂？这个喜讯，它又将如何分享给它的朋友们？而当它的朋友们得知这一喜讯后，又将如何热烈回应？请将你创作的精彩故事娓娓道来，与家人分享其中的欢乐，并以文字的形式将这份美好永远珍藏。