6古对今 教学设计

《古对今》教案
教学目标
1. 学生应能准确无误地认识和书写“圆、严、寒”等共计十二个生字，并能游刃有余地掌握“古、凉、细”等七个生字的书写技巧。
2. 学生应能够流利而准确地朗读课文，深入领会课文的内涵与意义，将其精髓内化于心。
3. 学生应能品味语言的和谐对仗之美，从而激发对收集与创作对子的浓厚兴趣，享受其中的乐趣。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
深入研读课文内容，感受语言对仗的细腻与优美，领略其独特的韵味和魅力。
课时安排
1课时
教学过程
一、活动引导，领略对仗的韵味
1. 互动游戏：亲爱的同学们，你们是否尝试过“相反动作对对碰”的游戏呢？想象一下，当老师轻声说“举起右手”，你们则迅速而准确地举起左手。这种默契，就在这简单却充满挑战的相反动作中得以体现。
2. 再试新招：看来，同学们的反应都异常敏捷。那么，如果我们将这个游戏升级为“相反词语对对碰”，你们是否还能应对自如呢？例如，当我说“左”，你们迅速回应“右”。(上—下)、(大—小)、(天—地)、(古—今)。
3. 走进对仗：此刻，我在黑板上写下“古”和“今”这两个字。现在，请思考一下，你们能用这两个字组成哪些词语呢？(古代，今天)。你们知道吗，“古代”代表着遥远的过去，“今天”则指我们现在所处的时刻。那么，这两个字之间又有着怎样的微妙关系呢？(意思相对)。其实，古人早已发现了这样的词语之美，并将它们巧妙地写成了对仗。
4. 我们一同用朗朗的读书声，探索“古”字的奥秘。
(1) 你是否能为这个字寻觅一个独特的记忆法呢？或许，一个有趣的字谜能为你提供灵感：十张口，答案就在其中。
(2) 现在，让我们挥毫泼墨，尝试描红写字。在书写的过程中，请注意：上半部的第一横应略显舒展；为了使下半部的“口”字更显优雅，上半部分可稍微放大，而下半部分则稍作收敛。
二、品味文字，探秘生字之美
1. 让我们带着好奇的心，一同探索文章中的奥秘吧！你是否注意到了，每句话中巧妙地融入了一个“对”字，仿佛在向我们诉说着汉字的奇妙之处。
2. 现在，请学生们满怀激情地朗读这篇韵文。用你的笔尖轻轻描绘出“对”字前后的词语，低声诵读，逐一品味。若遇到陌生的字，不妨借助拼音的力量，或是勇敢地请教于师长同窗。
3. 期待的分享时刻到来，你找到了哪些相得益彰、相映成趣的词语组合呢？
(1) 课件如画卷般徐徐展开，为我们展示了课文中那些令人陶醉的对仗词语：古与今，圆与方，严寒与酷暑，春暖与秋凉，晨与暮，雪与霜，和风与细雨，朝霞与夕阳，桃与李，柳与杨，莺歌与燕舞，鸟语与花香。同学们以热情洋溢的姿态领读，仿佛一列开动的火车，认读之声不绝于耳。男生们齐声诵读，声音洪亮；女生们则婉约地跟读，如丝如缕。最终，全班齐心协力，共同欣赏这份词汇的盛宴，感受汉字的独特韵味。
(2) 在这些精妙的对仗词语中，你是否发现了那些害羞的生字宝宝呢？请你用彩笔轻轻圈出它们，然后自信地、准确地读出它们的字音。让每一个生字都闪耀出它的光芒，感受汉字世界的无限魅力。
三、利用字卡，强化生字记忆
1. 学生展示课文中已认识的生字，教师根据字形结构展示相应的字卡，并将具有相同结构的字分组摆放，以便于学生的归纳与记忆。
2. 同桌之间互动：从生字卡片中挑选，互相交流认读，相互检查，并共同纠正发音错误。这样的合作方式不仅能提高学习效果，还能增进同学间的友谊。
3. 学生轮流认读字卡，教师在巡视过程中给予指导，发现错误及时纠正。特别是针对“暑、晨、朝”等字的翘舌音和“凉、霞”等字的三拼音节，需要特别注意。
4. 激发学生自主识记的兴趣：面对这些生字，我们可以如何高效记忆呢？让我们根据字形结构进行分类，探索记忆方法。
(1)左右结构的字包括：酷、凉、细、朝、杨。
请从中选择你最喜欢的一个字，结合字卡，分享你的独特记忆技巧。教师将适时给予引导与鼓励。
酷：①借助儿歌辅助记忆：“酉时告诉你”，这样酷字的形象就更加生动有趣了。②通过字素合成记忆：“酉+告=酷”，并结合实例如“酷暑、酷爱、冷酷”来加深印象。
凉：①字形转换记忆：“惊”字左侧换成“两点水旁”就成了“凉”，这样的转换让记忆变得更加简单。②意象联想记忆：两点水旁与低温相关，如冰、冷、冻等，这样的联想能让凉的含义更加鲜明。（如：冰凉、凉水、凉气）
细：趣味猜谜记忆：田边种了丝瓜，这样的猜谜方式既有趣又能帮助学生快速记住细字。
朝：①字歌助记：“十日十月”，通过这首简单的字歌，学生可以轻松记住朝字，并结合实例如“朝阳、朝霞”来加深理解。②探索多音字：朝除了读作zhāo外，还读作cháo，这样的探索能增加学生的词汇量。（如：朝代、汉朝、朝南）
杨：①部首替换记忆：“场”字中的“土”换成“木”即为“杨”，这样的替换让记忆变得更加直观。②形声字理解：“木字旁”表示与树木相关，这样的理解能帮助学生更好地记住杨字的特点。（如：杨柳、杨树、白杨）
(2)在汉字的海洋中，有些字形如诗画，描绘着宇宙间的变迁与人生的韵律。诸如“寒”、“暑”、“晨”、“霞”这些上下结构的字，就是生动的例证。学生们纷纷手捧字卡，走到黑板前，与众人分享他们的感悟，而教师在旁边耐心指导，为他们的思想点睛。
(3)“暑”与“晨”，犹如一对同胞兄弟，各自书写着独特的故事。你看，“暑”字上面的“日”宛如骄阳似火，下面的“者”则象征着人间众生。当烈日当空，炎热难耐时，人们便以“暑”字来描绘这种气候。而“晨”字下方的“辰”，则像是星辰点点。当夜幕退去，星辰让位给太阳，新的一天便开始了，“晨”字便应运而生。“寒”字则散发着家的温暖与冷气的交织。带有“宀”的字，常常与家息息相关。下面的两点，宛如冬日里屋檐下滴落的两滴冰珠，凝聚成“寒”字，传达着寒冷的讯息。至于“霞”字，上方的“雨字头”诉说着与天气的紧密关联，仿佛是天空中绽放的彩色梦境。当我们踏入全包围结构字的世界时，首先映入眼帘的便是那端庄秀美的“圆”字。为了更真切地感受其魅力，我们不如来一场别开生面的迈步游戏吧！学生们手持“员”和“圆”字卡，站在同一起跑线上。每当教师呼唤出某个词组时，持有相应字卡的学生便迅速向前迈进一步。看看谁能首先触及胜利的终点！比如，当教师说出“队员”时，那手执“员”字卡的学生便轻盈地迈出一步。这样的游戏，不仅让我们在欢声笑语中领略到汉字的独特魅力，也深化了我们对全包围结构字的理解。
(4)独体字:严、夕。
猜字 谜：亚 字长 个小尾巴(严)；多一半(夕)。
四、细品文字，领略篇章之美
1.宛如列车飞驰，我们各执一节车厢，轮流诵读课文，共同演绎这场流动的乐章。让每一个字句如清泉般流淌，力求声情并茂，流畅自然。
2.随后，我们开展一场别开生面的诵读游戏——“小手遮半篇”。在游戏中，我们将用手掌轻轻覆盖每行课文的一半，彼此协作，共同挑战对对子的任务。这种互动将增进我们对课文内容的理解与记忆，使学习变得更加生动有趣。
3.最后，让我们以小组为单位，每人诵读一遍课文，用心去体会，用情去表达，共同探寻背诵的乐趣。在这个过程中，我们不仅能够更深入地理解课文内容，还能够感受到团队合作的力量，让学习变得更加有意义。
五、汉字书写与全文总结
1. 写字表中的“李”与“香”两字，其书写之道堪称艺术之精髓。尤其是书写“捺”这一笔画时，我们需追求笔画的舒展与流畅，既要遵循汉字书写的规范，又要展现其独特的艺术美感。通过反复的书空、描红、试写以及与标准对照，我们必能熟练掌握这两个字的书写技巧，让汉字之美跃然纸上。
2. 在书写“语”字时，我们需特别留意其左小右大的结构特点，这有助于营造出字形的和谐与美观。此外，“语”字可组成诸多有意义的词组，如“语文”、“语言”和“外语”等，不仅丰富了汉字的内涵，也拓展了其应用领域。
3. 在本文的结尾，让我们一同欣赏一首优美的对子歌，感受其旋律与意境的韵味。这篇课文仅仅是对子歌的一小部分，若对此领域抱有浓厚兴趣，我们可进一步探寻和积累更多有关对子歌的内容。通过不懈的背诵与学习，我们将不断丰富自己的文化底蕴，让传统文化之花在心中绽放。