16 海上日出
一、教学目标
1.通过有感情地朗读课文，巩固生字新词，概括课文内容。
2.通过整体把握课文内容，能说出海上日出时的壮观景象。（重点）
3.学习按一定顺序写景的方法，感悟海上日出之美，尝试迁移运用。（难点）
二、拓展资源
丛书：《养马岛日出》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
从璀璨星空到辽阔大地，从名山大川到涓涓细流，世界的每个角落都有着独一无二的风景。你是否期望成为一名“金牌小导游”，将更多的美景介绍给更多的人呢？如何介绍才能做到“妙笔写美景，巧手著奇观”呢？第五单元的语文要素告诉我们秘诀：
了解课文按一定顺序写景物的方法。
学习按游览的顺序写景物。
这节课让我们跟随巴金一起去观海上日出，赏美景奇观。
任务一：做好攻略，轻松出行。
活动一：了解作者和背景。
这篇课文是巴金写的，请大家自由读一读作者的简介和课文的创作背景。
巴金，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新思潮的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个多世纪的文学创作生涯。
写作背景：巴金1927年1月从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然的画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。
这节课我们就一起跟随作者的脚步，去看一看他写自然景色有哪些小妙招。
活动二：字词通关我能行。
1.学生自读课文，出示自读要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。
清净 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替 镶边 紫色 不仅 分辨
夺目 重荷
——指导“镶”的字形，“镶”字右边比较复杂，两个“口”，下面有三道横。
——指导多音字：荷、重。
——释义：
荷：荷花 重荷
“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字义（ ）。
a.承当 b.负担
重：重担 重围
“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义（ ）。
a.重复 b.层
——指导“一刹那”。
你能在课文或其他文章中找出“一刹那”的近义词吗？学生自己找。
“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。
活动三：理清写作顺序，感受日出变化。
1.出示学习提示：自由读课文，想一想，作者围绕海上日出写了哪些内容？请按顺序梳理。
2.交流学习收获。
写作顺序 日出前—日出时—日出后
哪几种情况的日出 1.晴朗时的日出 2.多云时的日出 3.厚云时的日出
三种情况下的日出给我们展示了奇异的景色，又让作者发出了怎样的感叹呢？
——“这不是很伟大的奇观吗？”
小结：这一节课，我们了解了作者和课文的写作背景，学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。
下节课，让我们随着巴金先生优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！
第二课时
上节课我们理清了文章的写作顺序，初步体会到了日出景物的变化之美，这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。
任务二：观晴天日出，寻景物之变。
活动一：默读课文第2~3自然段，边读边圈画出关键词，找出晴天日出时作者重点写了哪几个方面的变化，完成下面的表格：
变化内容 变化过程
（）→（）→（）→（）→（）
（）→（）
（）→（）→（）→（）
活动二：学生汇报交流自主学习成果，明确海上日出从颜色、位置、亮度三个方面的变化。
汇报提示：
我是第（ ）小组发言人，我来汇报我们发现的变化之美。
我们发现的是日出时（ ）的变化。
预设：
——颜色变化：一片浅蓝、一道红霞、红是真红、红得非常可爱、深红有光彩（颜色由浅到深）
——光亮变化：真红却没有亮光、夺目的亮光
——位置变化：聚焦加点词语，体会动词的妙处，感受位置变化
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
——这些动词用得形象、贴切，写出了太阳慢慢露出海面的动态美。
活动三：带着体会反复朗读，体会作者对日出的喜爱和赞美。
任务三：赏云霞遮日，悟变化之妙。
活动一：有感情地朗读课文第4、5段，圈画关键词，欣赏太阳走进云堆中的美丽景色及太阳在黑云中的神奇景象。
活动二：小组合作交流，小组代表汇报交流学习成果，教师相机指导，适时点评。
预设：
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
——这里运用拟人手法，将太阳拟人化，生动形象地写出了太阳穿过云层的情景。
过渡：所有的事物都成了一个发光体，熠熠生辉。所以作者发出了这样的感慨：这不是很伟大的奇观吗？
活动三：品读“这不是很伟大的奇观吗？”一句，体会反问句的表达效果，激发学生对海上日出奇观的赞叹之情。
任务四：拓展阅读，延续日出之美，体会按一定顺序写景的方法。
活动一：阅读丛书中的《养马岛日出》一文，概括日出特点。
——壮丽、壮观。
活动二：再读文章，说说作者按照怎样的顺序写出了日出的美丽。
天边有云层围护着，渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。
……只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。
太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长。终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。
——作者按照“日出前—日出时—日出后”的顺序写出了日出的光线、色彩的变化，突出了景物的特点。
任务五：我是“金牌小导游”，我为家乡做代言。
壮丽的自然美景让人流连忘返，我们的家乡也别具魅力。请你尝试按照一定顺序为家乡写一段解说词，赞美美丽的家乡，吸引广大游客前来。
示例：
大家好！我是朱颖，今天，由我为大家介绍盐城的名胜美景。
现在，我们位于盐城的丹顶鹤自然保护区。看那些丹顶鹤，有的舒展双翅，似乎要展翅高飞；有的左右扭动，似乎在翩翩起舞；还有的高贵优雅，头顶就像戴了红宝石做的王冠一样美丽动人。
游览并欣赏完了丹顶鹤的婀娜多姿后，请您跟随我来到盐城的县城之一——响水县。当地最出名的就属那令人垂涎三尺的四腮鲈鱼了。鲈鱼肉质鲜美，鱼皮嫩滑，尝一口，似入口即化，回味无穷。真是“此味只应天上有，人间哪得几回尝”啊！
吃饱喝足之后，如果想要稍微运动一番的话，最适合的地方就是响水湖公园了。到这快乐之园感受天籁之声，远离尘嚣，觅一方净土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……
评价标准 星级
书写工整，语句通顺 ☆☆
能按照一定的顺序写出来 ☆☆
能声情并茂地展现出来，吸引更多的游客 ☆☆
五、板书设计(共36张PPT)
16.海上日出
四年级下册 第五单元 精读引领课
课时建议：2课时
日出东方隈，
似从地底来。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
天际霞光入水中，
水中天际一时红。
从璀璨星空到辽阔大地，从名山大川到涓涓细流，世界的每个角落都有着独一无二的风景。你是否期望成为一名“金牌小导游”，将更多的美景介绍给更多的人呢？如何介绍才能做到“妙笔写美景，巧手著奇观”呢？
1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.学习按游览的顺序写景物。
第一课时
任务一：做好攻略，轻松出行。
巴金，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
活动1：了解作者和背景
写作背景：1927年1月，巴金从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。
活动2：字词通关我能行
清净 扩大 范围 努力 一刹那
灿烂 代替 镶边 紫色 不仅
分辨 夺目 重荷
镶
书写指导：左窄右宽，顶部“钅”略低，底部“襄”低。两个“口”要写得小一点儿。
荷
“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字义（ ）。
a. 承当 b. 负担
b
重
“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义（ ）。
a. 重复 b. 层
b
活动3：理清写作顺序，感受日出变化。
自由读课文，想一想，作者围绕海上日出写了哪些内容？请按顺序梳理。
写作顺序 日出前-日出时-日出后。
哪几种情况的日出
1.晴朗时的日出
2.多云时的日出
3.厚云时的日出。
这不是很伟大的奇观吗？
海上日出给我们展现了奇异的景色，又让作者发出了怎样的感叹呢？
这一节课，我们跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，相信大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。
下节课，让我们随着巴金先生优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！
课堂小结：
第二课时
任务二：观晴天日出，寻景物之变。
活动1：默读课文2-3自然段，边读边圈画出关键词，找出晴朗日出时作者重点写了哪几个方面的变化，完成表格。
活动2：汇报交流自主学习成果，明确海上日出从颜色、位置、亮度三个方面的变化。
汇报提示：
我是第 （ ）小组发言人，我来汇报我们发现的变化之美。
我们发现的是日出时（ ） 的变化。
没有亮光
夺目的亮光
在那个地方出现了太阳的小半边脸......
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这些动词用得形象、贴切，写出了太阳慢慢露出海面的动态美。
任务三：赏云霞遮日，悟变化之妙。
活动1：有感情地朗读课文4、5段，圈画关键词，欣赏太阳走进云堆中的美丽景色及太阳在黑云中的神奇景象。
活动2：小组合作交流，小组代表汇报交流学习成果。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
一片灿烂的亮光
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
反问句：语气更加强烈，突出了海上日出是伟大的奇观。
活动3：品读“这不是很伟大的奇观吗？”一句，运用了什么表达方式？
任务四：拓展阅读，延续日出之美。
活动1：阅读丛书《养马岛日出》一文，概括日出特点，体会按一定顺序写景的方法。
——壮丽、壮观。
活动2：再读文章，说说作者按照怎样的顺序写出了日出的美丽？
天边有云层围护着，渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。
只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。
太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。
作者按照“日出前-日出时-日出后”的顺序
任务五：我是金牌小导游，我为家乡做代言。
壮丽的自然美景让人流连忘返，我们的家乡也别具魅力。请你照例尝试按照一定顺序为家乡写一段解说词。赞美家乡，吸引游客前来。
大家好！我是朱颖，今天，由我为大家介绍盐城的名胜美景。
现在，我们位于盐城的丹顶鹤自然保护区。看那些丹顶鹤，有的舒展双翅，似乎要展翅高飞；有的左右扭动，似乎在翩翩起舞；还有的高贵优雅，头顶就像戴了红宝石做的王冠一样美丽动人。
游览并欣赏完了丹顶鹤的婀娜多姿后，请您跟随我来到盐城县城之一——响水。当地最出名的就属那令人垂涎三尺的四腮鲈鱼了。鲈鱼肉质鲜美，鱼皮嫩滑，尝一口，入口即化，回味无穷。真是“此味只应天上有，人间哪得几回尝”啊！
吃饱喝足之后，如果想要稍微运动一番的话，最适合的地方就是响水湖公园了。到这极乐之园感受天籁之声，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……
壮丽的自然美景让人流连忘返，我们的家乡也别具魅力。请你照例尝试按照一定顺序为家乡写一段解说词。赞美家乡，吸引游客前来。
评价标准 星级
书写工整， 语句通顺 。 ★★
能按照一定的顺序写出来。 ★★
能声情并茂地展现出来，吸引更多的游客。 ★★
