习作指导
一、教学目标
1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。（重点）
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。（难点）
二、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：1课时
三、教学过程
妙笔写美景，巧手著奇观。通过这一单元的学习，我们跟随着巴金先生欣赏了海上日出的奇观，也跟随着叶圣陶先生的脚步游览了浙江金华的双龙洞。
任务一：赏沿途风光，理写作思路。
活动一：初读例文，理顺框架。
1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，对不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
预设：
横槛：横嵌在柱子上的木板，多在上面作画。出自《阿房宫赋》。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
画舫：装饰华美专供游人乘坐的船。
2.学生探究，交流：文章是怎样把游览的顺序写清楚的？再把下面的路线图补充完整。
长廊→（ ）→（ ）→（ ）
——长廊→（万寿山脚下）→（登上万寿山）→（昆明湖）
活动二：回顾课文，总结方法。
写游览过的一个地方，可以按什么顺序来写呢？回顾本单元学过的两篇课文，看看它们都是怎样来描写的。
——①游览顺序：《记金华的双龙洞》
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
——②时间顺序：《海上日出》
日出前—日出时—日出后
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
活动三：借助例文，研读细节。
1.默读《颐和园》《七月的天山》，思考：
（1）作者游览了哪些地方？画出课文中表示过渡的句子。
（2）作者是怎样把游览的顺序写清楚的？
（3）根据作者的游览顺序画出路线图。
2.画路线图，思考：你准备按照什么顺序来写作？为你的习作画出游览路线图。
任务二：析文章结构，得妙笔之法。
活动一：用好过渡巧转换。
写清游览顺序：中间用的连接词、过渡句很关键，一定要准确、简洁，让别人一读就明白你的游览顺序。
《记金华的双龙洞》过渡句：
（1）我在浙江金华，游北山的双龙洞。
（2）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
（3）入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
（4）泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
（5）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
（6）大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
（7）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
《颐和园》过渡句：
（1）进了颐和园的大门，绕过大殿， 就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
（4）从万寿山下来，就是昆明湖。
《七月的天山》过渡句：
（1）进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
（2）再往里走，天山显得越来越美。
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
小结：在已画路线图的基础上，用过渡句可以巧妙转换游览的地点。
活动二：写好重点抓特点。
1.分清主次详略：把最具代表性的、最使自己激动的、最令自己难忘的景物当作重点，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
《海上日出》：日出时
《记金华的双龙洞》：孔隙
《颐和园》：长廊、昆明湖
《七月的天山》：进入天山、走进天山深处
2.写出景物的特点。
大自然的景物各不相同，都有自己的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，生动形象地展现景物之美。
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙狭小的特点的？（直观描写+真实感受）
在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
我们一起来看看《海上日出》是怎样具体描写多云时的日出美景的。（巧用修辞）
任务三：迁移再运用，锦上再添花。
活动一：写作实践，妙笔生花。
下面我们就运用已经掌握的方法，按照一定的顺序，条理清晰地描绘出你心中最美的风景吧！
1.先说说你的构思，再完成小练笔。
2.出示评价标准，学生写作。
3.写完后按照评价标准，同桌交换阅读评价，推优展示汇报，学生评价得星，教师点评点拨。
评价标准 星级
能按一定顺序把景物写清楚 ☆☆
能运用过渡句使片段衔接更自然 ☆☆
能运用比喻等修辞手法 ☆☆
活动二：交流分享，修改提高。
1.师生共同点评。
2.修改习作。
课堂总结：学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然风光，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，把生活变成习作的源头活水，你会发现世界会更加五彩纷呈！
四、板书设计(共28张PPT)
习作例文
四年级下册 第五单元 习作指导课
课时建议：1课时
妙笔写美景，巧手著奇观。通过这一单元的学习，我们跟随著名作家巴金先生欣赏了海上日出的奇观，随着叶圣陶爷爷的脚步游览了浙江金华的双龙洞。
任务一 ：赏沿途风光 理写作思路
1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，对不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
活动1：初读例文，理顺框架
2. 学生探究，交流：作者游览了哪些地方？是按照怎样的游览的顺序写的？
移步换景，按照游览的顺序记叙。
大门
长廊
万寿山脚下
佛香阁
昆明湖
离开
《颐和园》
进入天山
再往里走
天山深处
移步换景，按照游览的顺序记叙。
《七月的天山》
写游览过的一个地方，可以按什么顺序来写呢？回顾本单元学过的两篇课文，看看它们都是怎样来描写的。
活动2：回顾课文，总结方法
写作顺序
游览顺序
按照变化的
顺序
时间顺序
写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。 如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。
洞口
外洞
孔隙
内洞
出洞
路上
《海上日出》是按照时间顺序来写的。
日出前 日出时 日出后
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 如，《海上日出》的第2-3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
颜色变化：一片浅蓝 一道红霞 红是真红 红得非常可爱 深红
光亮变化:没有亮光 发出夺目的亮光
位置变化：努力上升 出现小半边脸 冲破了云霞 跳出了海面
任务二：析文章结构 得妙笔之法
方法1：用好过渡巧转换。
按游览顺序写，中间用的连接词、过渡句很关键，一定要准确、简洁，让别人一读就明白你的游览顺序。
添加标题
添加标题
（1）我在浙江金华，游北山的双龙洞。
（2）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
（3）入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
（4）泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
（5）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
（6）大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
（7）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
17
记
金
华
的
双
龙
洞
颐
和
园
（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
（4）从万寿山下来，就是昆明湖。
七
月
的
天
山
（1）进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
（2）再往里走，天山显得越来越美。
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
小结：在已画路线图的基础上，用过渡句可以巧妙转换游览的地点。
方法2：写好重点抓特点
（1）分清主次详略
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作重点，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
分清主次详略
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
《记金华的双龙洞》
《海上日出》
日出前 日出时 日出后
《颐和园》
长廊 万寿山脚下 佛香阁 昆明湖
进入天山 再往里走 走进天山深处
《七月的天山》
添加标题
（2）写出景物的特点
大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙狭小的特点的
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
直观描写+真实感受
3. 围绕“含蓄美”，作者描写了哪些景物？作者是怎样将留园的特点和自己的感受写清楚的？
（3）融入真情实感
在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
我们一起来看看《海上日出》是怎样具体描写无云日出时的美景的。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
拟人的修辞手法
任务三：迁移再运用 锦上又添花
活动1：写作实践，妙笔生花。
下面我们就运用已经掌握的方法，按照一定的顺序，条理清晰地描绘出你心中最美的风景吧！
1. 先说说你的构思，再完成小练笔。
2. 出示评价标准，学生写作。
3. 写完后按照评价标准，同桌交换阅读评价，推优展示汇报,学生评价得星，教师点评点拨。
评价标准 评价等级
能按一定顺序把景物写清楚
能运用过渡句使片段衔接更自然
能运用比喻等修辞手法
活动2：交流分享，修改提高。
1. 师生共同点评。
2. 修改习作。
谢谢同学们观看
课堂小结
学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然风光，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，把生活变成习作的源头活水,你会发现世界会更加五彩纷呈！
