17 我变成了一棵树
一、教学目标
1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。（重点）
3.大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。（难点）
二、拓展资源
丛书：《爱梦想的树》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
上节课，在“想象岛”这片神奇的土地上，我们一起收获了《宇宙的另一边》中反向思维的想象种子，现在让我们再次乘上“想象的飞舟”，飞向“想象岛”去看看“我变成了一棵树”后，会有哪些奇妙的经历吧！
任务一：结合预习单，解决生字新词，了解课文大意。
1.读一读本课的词语，注意加点字的读音。
痒痒 鳄鱼 丁零 香肠 陈醋 嘴馋
形状 狐狸 弯腰 巧克力 担心 失望 继续 麻烦 抬头
背包 面包 花生 牛奶 饭菜 排骨 津津有味
2.联系上下文理解下面的词语。
失望：由于希望落空而内心不高兴。
麻烦：费事。
津津有味：指吃得很有味道。
3.“我”变成一棵长满鸟窝的树后，都发生了哪些有意思的事呢？
——小动物住进各种形状的鸟窝；妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物；“我”馋得直流口水。
任务二：聚焦“有意思”，破译想象。
1.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
2.交流分享。
预设：
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
——为什么觉得有意思？（引导学生抓住“痒痒的”“冒出来”，感受变化过程的神奇）那你觉得小树枝还会从哪里冒出来？
（1）我觉得_________痒痒的，小树枝从我的_________冒出来。
（2）我想变成一只鸟，我觉得_________痒痒的，有_________从_________冒出来。
（3）我想变成_________，我觉得_________。呀！我真的变成了_________！
——原来顾鹰阿姨是通过让自己变成了一棵树，展开了奇妙的想象啊！（板书：变形想象）
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
——为什么有意思？（板书：有意思）（1）“我”变的树上长满了鸟窝；（2）鸟窝有各种形状。各种形状的鸟窝是哪些形状？这些形状在什么课上最常见？引导学生发现想象方式：关联知识。（板书：知识）
——树上还会有什么样的鸟窝？（引导学生从颜色、味道等角度想象）你能这样说完整吗？
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
——为什么有意思？（因为这些小动物就存在于生活中）这里是通过什么样的想象方法来写的呢？关联生活。（板书：生活）
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
——（1）学生说说为什么有意思；（2）总结探究想象方式：关联生活。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
——当“英英”这棵小树看到妈妈把各种各样的零食分给小动物们的时候，果真是没忍住啊，发出了什么声音？（两次“咕噜噜……”，分辨两次声音的不同并读出不同）
“咦，下雨了。”
“是你的牛奶打翻了吗？”
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”
——谁来说说为什么有意思。（把流出来的口水想象成了雨、牛奶、尿和眼泪）
（1）分角色朗读。
（2）学生探究想象方式：关联事物特点。（板书：事物特点）
这咕噜噜的声音越来越大，“英英”那可是真的饿了，流出口水。
课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了作者是通过变形、关联生活和关联事物特点的方法来感受了有意思的想象。
板书设计
第二课时
上节课，我们了解了作者是通过变形、关联生活和关联事物特点的方法来感受了有意思的想象。今天这节课，我们再次运用多种方法去感受其他有意思的想象吧。
任务三：对比学习，比较想象的异同。
1.《我变成了一棵树》写了哪些内容？请默读课文，将下面的图示补充完整。
2.《宇宙的另一边》写了哪些内容？将图示补充完整。
3.对比，你有什么发现？
——《我变成了一棵树》是顺着一个方向展开的想象，《宇宙的另一边》是发散式的想象。这两种想象的思路和方法很常见，对于想象来说，都很有用。
任务四：拓展阅读丛书中的《爱梦想的树》，再次体会想象的神奇。
1.读一读，画出你认为最有意思的地方，体会想象的奇妙。
2.请同桌两人相互交流。
3.谁想来分享一下你认为最神奇的想象？
一只长颈鹿从树下经过，懒洋洋地咬下一片叶子。
长颈鹿嚼着叶子走开的时候一点儿也不知道，他带走了一个蓝色的梦想。
这只长颈鹿回到家里，他的太太发现他有点儿不对劲。
“你怎么了？”长颈鹿太太问。
“亲爱的，你觉得，”长颈鹿的眼睛闪闪发亮，“我们可不可以做一点儿比嚼嚼叶子、到处溜达更有意思的事，比如，去航海，周游世界？”
——长颈鹿吃下树上的叶子，由之前的“懒洋洋”变得“眼睛闪闪发亮”，追寻着不同以往的梦想，要去航海，周游世界。
刚吃完果子，这只小松鼠的心里就冒出了一个很了不起的想法。他连蹦带跳地跑去找森林里最老最有智慧的松鼠老爷爷。
“松鼠老爷爷，一只小松鼠怎么样才可以飞起来？”
“这个嘛，”松鼠老爷爷想了一会儿，“你知道，我们松鼠很擅长跳跃，其实呢，如果你跳得足够高，那就和飞的感觉有点儿像了。我记得有一个古老的传说：如果一只小松鼠跳得足够高，高到能摸到星星，那么他就会长出一双漂亮的翅膀来……哎！小松鼠，那只是个传说呀！”
可是小松鼠已经走远了，他迫不及待地想要练习跳跃，他相信，总有一天，他一定可以够到星星。
——小松鼠吃了树上的果子，心里冒出一个想法，想着长出翅膀，飞起来，够到星星。
4.小结。
作者原来是按照发散式思维展开想象的，并且结合了事物实际特点。请你接着展开想象，如：想象着大青虫吃了树叶会有什么奇妙的想法，蜜蜂、蝴蝶闻到花香会有什么奇妙的想法，小猴子吃了树上的果子会有什么奇妙的想法，等等。
任务五：运用“发散式想象”的方法讲自己变形后的故事。
1.《我变成了一棵树》一文又为我们打开了一扇想象的大门——顺着一个方向展开想象。大家想不想用上这种方法去试试想象的神奇？如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事呢？……请你展开想象，把脑海中想到的讲出来吧！
2.学生小练笔。
3.展示讲评。
评价内容 自评 他评
能联系生活展开想象，运用顺着一个方向展开想象和发散思考 ☆☆ ☆☆
想象大胆，奇妙有趣 ☆☆ ☆☆
4.学生例文。
我变成了一阵风
假如我变成了一阵风，一年四季能带给人们什么呢？
春天，我来到百荷公园。我先到了花坛边，轻轻一吹，一阵花香扑面而来，让我陶醉其中。我又来到小河旁，轻轻拍了拍河面，冰渐渐融化，河水又潺潺流淌。最后，我来到草地上，轻轻拂过，对他们说：“草儿们醒醒啦，春天来了！”没过几天，小草们便从土里探出小脑袋，一个个挺直了腰杆，新奇地看着这个世界。
夏天，农民伯伯热得汗流浃背，我赶紧飞奔过去，给他们送来阵阵清凉。有时，我也会随着夏雨一起飘落，滋润干旱土地上的万物，他们被雨水滋润后变得更好看了！
秋天，金桂飘香，枫叶被我吹得红似火。我掠过果园，苹果被我吹得红通通，梨被我吹得可口香甜。我吹过田野，那一片片稻田就变成了金色的稻浪。
冬天，人们外出都要把衣服裹紧，我的脚步也不觉放缓。我会带着雪妹妹来到人间，为大地盖上一层厚棉衣。孩子们在这片洁白纯净的世界里追逐着、嬉闹着……
假如我是一阵风，我愿意为人们造福，我因此而自豪！
课堂总结：今天，在“想象岛”这片神奇的土地上，我们收获了顺着一个方向展开想象和发散式想象的种子，一起读了两篇想象丰富的文章，还发挥想象讲了自己变形后的故事，希望同学们能继续乘着想象的飞舟，感受想象的大胆与有趣。
板书设计(共36张PPT)
17 我变成了一棵树
三年级下册 第五单元 精读引领课
课时建议：2课时
我变成了一棵树
？
再次乘上“想象的飞舟”，飞向“想象岛”去看看“我变成了一棵树”后，会有哪些奇妙的经历吧！
第一课时
任务一：结合预习单，解决生字新词，了解课文大意。
认读字词
痒痒 鳄鱼 丁零 香肠 陈醋 嘴馋 形状 狐狸 弯腰 巧克力 担心 失望 继续 麻烦 抬头
背包 面包 花生 牛奶 饭菜 排骨 津津有味
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联系上下文理解词语意思
失望：
麻烦：
津津有味：
由于希望落空而内心不高兴。
费事。
指吃得很有滋味。
“我”变成一棵长满鸟窝的树后，都发生了哪些有意思的事呢？
初读课文 感受神奇的想象
1.小动物住进各种形状的鸟窝
2.妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物
3.“我”馋得直流口水
任务二：聚焦“有意思”，破译想象密码
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思？边读边圈画出相关语句。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上 ，低头一看，发现许多小树枝正从我身上 。呀，我真的变成了一棵树！
痒痒的
冒出来
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
变形想象
你觉得小树枝还可以从哪儿冒出来？
1.我觉得 ____________痒痒的,小树枝从我的______ 冒出来。
2.我想变成一只鸟，我觉得_________痒痒的，有______从________冒出来。
3.我想变成______，我觉得____________。
呀，我真的变成了____________!
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
关联知识
你猜,我变的树上会长什么 当然不是苹果啦,梨也不对--对了________!
我变的树上长满_______:有_______、_______，还有_______________……风一吹,它们就在枝头___________。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
关联生活
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃
的东西！
关联生活
“咦，下雨了。”
“是你的牛奶打翻了吗？”
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”
关联事物特点
读一读：将流口水中所包含的乐趣读出来。
流口水
1.变形想象
2.关联知识
3.关联生活
4.关联事物特点
回顾想象方法
第二课时
在《我变成了一棵树》中，作者大胆想象，用这四种方法来叙述自己变成一棵树后的神奇经历，真有意思！
1.变形想象
2.关联知识
3.关联生活
4.关联事物特点
任务三：对比学习，比较想象的异同
《我变成了一棵树》写了哪些内容？请默读课文，将下面的图示补充完整。
根据事情发展顺序写的。
《宇宙的另一边》写了哪些内容？将图示补充完整。
围绕“秘密”发散式思路想象。
对比学习，你有什么发现？
顺着一个方向展开的想象
发散式的想象
这两种想象的思路和方法很常见，对于想象来说，都很有用。
任务四：拓展阅读丛书中的《爱梦想的树》，再次体会想象的神奇。
自学提示：
1.读一读，画出你认为文中想象最神奇的地方，看看作者围绕着树的叶、花、果分别展开了哪些有趣的想象，了解作者的想象思路。你还能接着展开一些想象吗？
2.读后，同桌两人相互交流。
交流分享：
长颈鹿吃下树上的叶子，由之前的“懒洋洋”变得“眼睛闪闪发亮”，追寻着不同以往的梦想，要去航海，周游世界。
交流分享：
小羊吃下树上的花儿，激燃了要当乐团的小鼓手的梦想。
小松鼠吃了树上的果子，想着长出翅膀，飞起来，够到星星。
作者是按照发散式思路展开想象的。
读想结合，练习表达
想象着大青虫吃了树叶会有什么奇妙的想法，蜜蜂、蝴蝶闻到花香会有什么奇妙的想法，小猴子吃了树上的果子会有什么奇妙的想法等等。
结合事物实际特点，大胆展开想象。
如果你也会变，你想变成什么？
变了以后又会发生什么奇妙的事呢？
评价标准
评价内容 自评 他评
能联系生活展开想象，运用顺着一个方向展开想象和发散思考
想象大胆，奇妙有趣
例文展示
我变成了一阵风我变成了一阵风假如我变成了一阵风，一年四季能带给人们什么呢？
春天，我来到百荷公园。我先到了花坛边，轻轻一吹，一阵花香扑面而来，让我陶醉其中。我又来到小河旁，轻轻拍了拍河面，冰渐渐融化，河水又潺潺流淌。最后，我来到草地上，轻轻拂过，对他们说：“草儿们醒醒啦，春天来了！”没过几天，小草们便从土里探出小脑袋，一个个挺直了腰杆，新奇地看着这个世界。
夏天，农民伯伯热得汗流浃背，我赶紧飞奔过去，给他们送来阵阵清凉。有时，我也会随着夏雨一起飘落，滋润干旱土地上的万物，他们被雨水滋润后变得更好看了！
例文展示
秋天，金桂飘香，枫叶被我吹得红似火。我掠过果园，苹果被我吹得红通通，梨被我吹得可口香甜。我吹过田野，那一片片稻田就变成了金色的稻浪。
冬天，人们外出都要把衣服裹紧，我的脚步也不觉放缓。我会带着雪妹妹来到人间，为大地盖上一层厚棉衣。孩子们在这片洁白纯净的世界里追逐着、嬉闹着……
假如我是一阵风，我愿意为人们造福，我因此而自豪！
课堂总结
今天，在“想象岛”这片神奇的土地上，我们收获了顺着一个方向展开想象和发散式想象的种子，一起读了两篇想象丰富的文章，还发挥想象讲了自己变形后的故事，希望你能继续乘着想象的飞舟，感受想象的大胆与有趣。
