1、新闻两则导学案

》初中语文八年级（上）助学稿
1、新闻两则
撰稿： 徐 甜 编审：张水洲
班级 学号 姓名
第一教时《人民解放军百万大军横渡长江
(一)、学习目标：
1、认真阅读第一则新闻，初步感知新闻的体裁特点。
2、筛选时间、地点、人物、事件等信息，找出新闻的六要素。
3、抓住关键词语和句子，体会本文准确精练的语言。
(二)、课前预习：
１、读一读、写一写（给括号前的生字注音，并在横线上抄写词语）。
荻（ ）港 锐不可当（ ）
２、记一记。
（1）新闻的六要素包括（　　　 　）（　　 　　）（　　 　）
（　 　　　）（　 　　 ）（　　　　　）
（2）新闻的五部分结构包括（　　　　 　）（　　 　 　　）（　　 　 　　）
（　　　　　）（　　　　 ）
3、下列词语中加粗字的字形、字音、字义都正确的是（ ）。
A 、锐不可当（ｄǎｎｇ阻挡、抵挡） B、 馈退（ｋｕì馈败）
C 、歼灭（ｊｉāｎ消灭） D、签订（ｊｉāｎ写出）
(三)、课内导学：
一、课堂导入：大家通过电视、报纸、网络等渠道，每天都能了解到许多的新闻，现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的新闻读给大家听听。（学生朗读新闻）
这则新闻的主要内容是什么？（学生回答）
大家每天都通过新闻来了解国内外新近发生的各种事情，你想知道新闻是怎么写成的吗？你知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，学习与新闻相关知识。?? 二、默读课文《人民解放军百万大军横渡长江》，用简明语言说新闻所报道的内容。? 三、再读课文，写出新闻的六要素：?　 人物：人民解放军百万大军? 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时?　 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线?　 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役?　 经过：三路大军横渡长江?　 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区? 四、研读反思?　 1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？?看标题。? 2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？?看导语。?　 ①?内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。”?　 ②?作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。? 3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？?看主体。?　 ①?划分层次? a、分述中路军渡江情况；? b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；? c、分述东路军渡江情况；?　 ②?为什么要按这样的顺序进行报道？?　　中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。?　 （以上小组讨论，可以参考练习二；教师参与）?五、品味语言?：　　1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。?　　①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。?　　②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。?　　③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。?　　④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。?　　⑤“不料”：有嘲讽意味。?(四)、当堂训练：
1、原文填空：　此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。?
2、填空：　新闻，又叫 ，主要包括标题、 、导语和主体等几部分。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的导语部分是从 至
。主体是从 至 。
3、阅读　　
（一）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党
反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
　 这段文字主要运用了什么表达方式？在文中有什么作用？
（二）分析下列句中加黑词在句中的含义和作用。
　 1、 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江
（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
　 百万：
　 不含：
　 均是：
2 、此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，……封锁长江。
　 较为：
　 一切：
(五)、学后反思：
课　题
要　素
《人民解放军百万大军横渡长江》
时　　间
地　　点
人　　物
起　　因
经　　过　和
结　　果
(六)、课后作业：
一、阅读文章，回答问题。
（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。
2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？
_________ ___
_________
3．第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。
4．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内）
____ ____
5．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？
_______

我三十万大军胜利南渡长江
（新华社长江前线二十二日二时电）①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑤人民解放军正以自己的英雄
式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
1．这则消息也是毛泽东同志写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小时。这则消息的导语是________。这则消息的导语包括了四个要素：________；________；________；________。
2．1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。本消息点明渡江战斗在“二十日午夜”开始，其意义在于________。
3．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？


4．给选文划分段落层次并概括大意。





初中语文八年级（上）助学稿
1、新闻两则
撰稿： 钟 鹤 编审：张水洲
班级 学号 姓名
第二教时《中原我军解放南阳》
(一)、学习目标：
了解新闻的六要素和结构，体会新闻的特点。
感受人民解放军的英勇善战和胜利来之不易，并从中获得启示。
抓住新闻的文体特点和战争的主题，领会本文准确精练的语言。
(二)、课前预习：
１、给下列加粗字注音
　绥靖（　　　）（　　　）　　　歼灭（　　　　）　　要塞（　　　　）?阻遏（　　　　）
２、新闻的六要素：（　　　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）（　　　　）（　　　　　）
３、新闻的结构：（　　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）（　　　　）
４、新闻的特点：（　　　　　　　）（　　　　　　　）（　　　　　　　）
(三)、课内导学：
一、时代背景：?　　中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。
二、读析课文：
1、你能找出本新闻的导语和主体吗？??导语——?
主体——

2、你知道《中原我军解放南阳》这则新闻六要素的具体内容都是什么吗？
（通过阅读文章后归纳概括）
人物： 时间： 地点： 事件发生的原因： 经过： 结果：
3、课文可分几个层次？各层大意都是什么？（讨论完成）
4、你知道本则新闻概括了中原我军的那些战绩吗？（请从文中一一找出）
??
5、本文题目为“中原我军解放南阳”，你知道文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？?
（例如：南阳解放是解放军取得胜利的成果，同时也可以说明南阳守敌为什么会南逃）

6、你能说一说《中国人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》的异同吗？ 同：
主题——；?内容——写法——异：
(四)、当堂训练：
1、基础知识
（1）.下列词语加点字的注音全部正确的一项是 ( )。
A.横渡(hénɡ) 歼灭(qiān) B.锐不可当(dānɡ) 要塞(sài)
C.阻遏(jié) 鄂(è) D.绥靖(suǐ jīnɡ) 阌(wèn)
（2）.一则消息通常不可少的三部分是( )。
A.标题 主体 结尾 B.标题 导语 主体
C.标题 时间 正文 D.标题 时间 人物
2、语文常识填空：
（1） 新闻也叫　　　　，是报纸、广播中最常见的一种文体，它　　　　　地报道国内外　　　　　发生的有社会价值的事实。
（2） 一条新闻，通常包含　　　　　、　　　　　、　　　　、　　　　、　　　　五个部分。
3、文中运用了许多生动形象的语句，你知道运用这些语句有怎样的作用吗？（１）　我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。?（２）我们在所有江淮河汉区域，　不仅建立了稳固的根据地，　而且扩大了根据地，我们的根据地不仅巩固了，　而且赢得了人民群众衷心的拥护。（以上两句哪句运用的比较好，为什么？注意从语言的生动形象上比较）
(五)、学后反思：
课　题
要　素
《人民解放军百万大军横渡长江》
《中原我军解放南阳》
时　　间
地　　点
人　　物
起　　因
经　　过　和
结　　果
(六)、课后作业：
1、请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。??? 从7月1日起，三峡工程大坝坝顶将首次对游客开放。游客可乘坐电瓶车登上巍巍大坝，在泄洪坝段长100米、宽5米的指定区域下车拍照观景，零距离触摸这一举世瞩目的宏伟工程。据悉，此次坝顶开放为试运行，开放期限初步定为3个月，9月30日结束。________________________________________________________________________
2、请写出几句有关毛泽东的诗句：


。
3、成语完形
锐不可（ 　） 　　　高屋建（　　　）　　　波（　　　）壮阔
惊心动（　　　）　　　　气势磅（　　　） 　回肠（　 　）气
4、依次填入下列句中横线上的词语， 最恰当的一项是（ ）。
（1）三峡库区蓄水后， 人们看到了盼望已久的“高峡出平湖”的壮丽
（2）第三颗北斗导航定位卫星发射升空， 了我国航天事业又一新篇章。
（3）销声匿迹数十年的国家一级保护动物星鹳、白鹤和雪雁等20多种 鸟类， 最近陆续出现在黄河入海口。
A.景致、揭穿、珍惜 B.情景、接露、珍贵
C.景观、揭开、珍惜 D.景致、接露、珍贵
５、课内巩固练习
　　新华社郑州1948年11月5日电①在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。②南阳为古宛县， 三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。③ 后汉武帝刘秀， 曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。④民间所传二十八宿， 即刘秀的二十八个主要干部， 多时出生于南阳一带。⑤在过去一年中， 蒋介石集重视南阳， 曾于此设立所谓绥靖区， 以王凌云为司令官， 企图阻遏人民解放军向南发展的道路。⑥上月， 白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。⑦最近蒋军因全局败坏，被迫将整个南阳战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区， 两个星期前已放弃开封， 现又放弃南阳。⑧河南全境， 除豫北之新乡、安阳， 豫西之灵宝、阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放（编者注：河南全省共有一百一十一座城市， 我已占一零一座， 敌仅余十余座）。
（１）、新闻的导语是第 句，主要内容是 。
（２）、新闻的背景材料是第 句，作者穿插背景材料的目的是说明
。
（３）、“两星期前已放弃开封， 现又放弃南阳”句中加点词“又”的作用是
。
（４）、第⑧句中“ 除豫北之新乡、安阳， 豫西之灵宝、阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外”一语能否删去？为什么？
答：

。
初中语文八年级（上）助学稿
2、芦 花 荡
撰稿： 徐娜波 编审：张水洲
班级 学号 姓名
第一教时
一、学习目标：
1、积累文中出现的生字新词。
2、熟记荷花淀派作家孙犁和代表作品。
3、了解故事情节，感知老头子的性格特征，培养爱国主义情感。
二．课前预习
1．读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。
（1）查字典，给下列加点字注上音并读几遍。
　 提（ ）防 寒噤（ ） 蹿（ ）
仄（ ）歪 　 飒飒（ ） 吆喝（ ）
（2）查字典，根据拼音写出汉字
yào( )子 转弯mò( )角 竹gāo( )
(3) 查注释或字典、词典，弄清下列词语意思。
央告___________________ 张皇失措__________ __
寒噤___________________ 仄歪________ _________
2．阅资料，了解作者的有关知识及故事发生的背景。
3．反复阅读课文整体感知文章内容，了解老头子的英雄性格。
三．课内导学
1．导入 ：
2．默读课文，整体感知文章内容。
（1）、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
__________________________________________________________ _
（2）、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。
_____________________________________________________________ _____-
（3）、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？
_____________________________________________________________ ____-
（4）、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？你认为本文的主题是什么？
______________________________________________________________ ____
四、当堂训练
【阅读课文2-----7自然段，回答下列问题】
1、语段选自小说《 　　　 》，作者是著名作家_________________。
2、选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上？用自己的话概括。
_______________________________________________________________
3、文中“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”是什么意思?用在这里是否含有贬义?“老头子过于自信和自尊”这句话在文中起什么作用? 请在选文中用横线画出“老头子过于自信和自尊”的语句____________________________________________________________ __
______________________________________________________________________
5、“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰”，可否换成“干瘦得像老了的枯树”？为什么？
____________________________________________________________________ ________
五、学后反思
六、课后作业
老头子浑身没多肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
这段文字运用了_________描写,通过阅读,老头子给你的印象是____________________。
这段文字在全文中所起的作用是_________________________________。
用简洁的语言表达你对“很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”这句话的理解_____________________________________________________________
运用上文的描写方法,描写一个给你留下深刻印象的人。（字数150左右）
___________________________________________________________________________ _
______________________________________________________________________________
初中语文八年级（上）助学稿
2、芦 花 荡
撰稿： 徐娜波 编审：张水洲
班级 学号 姓名
第二教时
一、目标学习：
1、领悟景物描写的妙处，提高描写的能力。
2、展开想象，体味人物心理活动。
二、课前预习：
1、找出文中环境描写的句子，并思考这对刻画老头的形象有何意义？
2、你能感受人物的内心活动吗？
三、课内导学：
（一）、品味语言
1、课文中有不少如诗如画的景物描写，请你从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。并从中任选一句，谈谈你的审美感受。
句子:________________________________________________________________
感受:_______________________________________________________________
（二）你了解她的内心吗？
1、如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3、阅读全文，你感受到了什么？
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________-
四、当堂训练
【阅读课文55---63自然段，回答下列问题】
1、读文段根据拼音写出汉字或给加粗字注音：
qiú( 　 ) dèng( 　 ) 剥（ 　） 藏（　）
2、用简洁的语言概括语段的主要内容。


3、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?


4.“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?
____________________________________________________________________________

6、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加粗词“找”用得妙，为什么?
______________________________________________________________________ _

7、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?
___________________________________________________________________________

五、学后反思
六、课后作业
1、老头子与鬼子们在白洋淀里“捉迷藏”时没有说一句话，但他的内心活动肯定很复杂。请根据情节，写一段老头子的心理活动。
________________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________________ _
_______________________________________________________________________ ____
____________________________________________________________________ _______


2、阅读下面这篇文章，并回答问题：
投 宿
孙犁
　　春天，天晚了，我来到一个村庄，到一个熟人家去住宿。
　　走进院里，看见北窗前那棵梨树，和东北墙角石台上几只瓦花盆里的迎春、番石榴、月季花的叶子越发新鲜了。
　　我正在院里张望，主人出来招呼我，还是那个宽脸庞黑胡须，满脸红光充满希望的老人。我向他说明来意，并且说：
　　“我还是住那间南房吧！”
　　“不要住它了，”老人笑着说，“那里已经堆放了家具和柴草，这一次，让你住间好房吧！”
　　他从腰间掏出了钥匙，开了西房的门。这间房我也熟悉，门框上的红对联“白玉种蓝田百年和好”，还看得清楚。
　　我问：
　　“媳妇呢，住娘家去了？”
　　“不，去学习了，我那孩子去年升了连长，家来一次，接了她出去。孩子们愿意向上，我是不好阻挡的。”老人大声地骄傲地说。
　　我向他恭喜。他照料着我安置好东西，问过我晚饭吃过没有。我告诉他：一切用不着费心；他就告辞出去了。
　　我点着那留在桌子上的半截红蜡烛，屋子里更是耀眼。墙上的粉纸白的发光，两只红油箱叠放在一起，箱上装饰着年轻夫妇的热烈爱情的白蛇盗灵芝草的故事，墙上挂着麒麟送子的中堂和撒金的对联，红漆门橱上是高大的立镜，镜上遮着垂缨络的蓝花布巾。
　　我躺在炕上吸着烟，让奔跑一整天的身体恢复精力。想到原是冬天的夜晚，两个爱慕的娇憨的少年人走进屋里来；第二年秋季，侵略者来了，少年的丈夫推开身边的一个走了，没有回顾。
　　二年前，我住在这里，也曾见过那个少妇。是年岁小的缘故还是生的矮小一些，但身体发育的很匀称，微微黑色的脸，低垂着眼睛。除去做饭或是洗衣服，她不常出来，对我尤其生疏，从跟前走过，脚步紧迈着，斜转着脸，用右手抚摸着那长长的柔软的头发。
　　那时候，虽是丈夫去打仗了，我看她对针线还是有兴趣的，有时候女孩子们来找她出去，她常常拿出一两件绣花的样子给她们看。
然而她现在出去了，扔下那些绣花布……她的生活该是怎样地变化着呢？
文中第八段，用了很多笔墨来渲染老人儿子和媳妇的新房，用意是什么？
“少年的丈夫推开身边的一个走了，没有回顾”一句中，“推开”一词用的精妙，妙在何处？
文中的开头段“春、番石榴、月季花的叶子越发新鲜了”和结尾“她的生活该是怎样地变化着呢”首尾有没有联系？分析一下。
3、课外阅读《荷花淀》。
附：
孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。

初中语文八年级（上）助学稿
3、蜡 烛
撰稿： 陈乃群 编审：张水洲
班级 学号 姓名
共一教时
（一）、学习目标：
1、使用工具书，认读文中出现的生字新词。
2、阅读全文，了解故事的内容，认识正义战争。
3、分析老妇人形象，理解烛光的特殊含义。
（二）、课前预习：
1、本文的作者是_________ 作家___________。（人名）
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
⑴瓦砾______ ⑵间隙_______ ⑶鞠躬_______ ⑷烧灼_______
⑸做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地jiào( )的时候chuài( )在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍cáng( )到今天。
3、用恰当的词语替换下列句子中画横线的部分。
⑴她已经非常疲劳，一点力气也没有了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
（ ）
⑵它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永远流传，不
可磨灭。
（ ）
4、通过预习，试试回答下面的几个问题？
⑴故事发生在何时、何地？
⑵故事中出现的人物有哪些？ 其中最主要的人物是谁？他们之间是怎样联系
起来的？

5、你能根据上面的问题复述这个故事吗？
（三）、课内导学：
1、通过预习，我们了解了文章，也知道这篇战地通讯所记叙的事件非常感人，你能
说说文章里能感动你的地方吗？


2、文中的蜡烛点在了哪里？作者是怎样介绍这支蜡烛的？为什么要对这支蜡烛的来
历做补充说明？
3、文中的蜡烛有什么特殊意义？
4、文中多次写到老妇人的___________的大围巾，请找出相关的句子。说一说作者多次提到围巾的颜色，有什么特殊的意义？
5、除了多次写到围巾的颜色，文中还多次写到“炮火”，请找出相关的句子。说说多次写到“炮火”的作用是什么？
6、文章最后把老妇人亲切地称为____________，用________代替契柯拉耶夫意在表现一种怎样的情感？
7、文中的老妇人是一个什么样的人？谈谈自己的理解。
（四）、当堂训练：
⑴拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔（ ）方场，占领了那座桥。
⑵隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上。
⑶这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。
⑷那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身——可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。
⑸“看呀！”那红军说
⑹大家都朝他指点的方向看。
⑺在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
⑻站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。
⑼这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模（ ）一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
⑽即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一jū gōng（ ）；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
⑾红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕jīng rǎo（ ）那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
⑿在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
⒀这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
1．在原文括号内为加粗字注音，根据拼音写出汉字。
2．选文中两次出现“这时候”，请说出具体指什么时候。
3．文中多次提到老妇人的黑色围巾，这有什么特殊意味？
?
4．第⑺段对蜡烛的描写有什么作用？
?
5．请找出第⑼段描写老妇人的动作的词语，并说说这些动词有什么作用。
?
6．画曲线的语句属于什么描写？有什么作用？
?
7．为什么在第⑿段不点出人物的姓名，而只说“南斯拉夫的母亲”和“苏联青年”？

8．文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来
的。试揣摩文章倒数第四段，设想一下老妇人的心理活动，并用一二百个字写下来。
（五）、学后反思：
联系全文，说说作者是通过哪些描写使文章达到感人效果的？
1、文中多次写到 ，可见当时的环境十分 。
2、老妇人年老体弱，文中通过 、 、 等词语，
写出了她在掩埋烈士时非常 。
3、在掩埋烈士前，老妇人做了一系列的动作，分别是 、 、
、说明他掩埋烈士的礼仪很具体，可以说是像掩埋 一样。
4、烈士坟上的蜡烛有 ，通过蜡烛，使老妇人的形象进一步升华。
（六）、课后作业：

生死攸关的烛光
①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军（ ）的搜查。
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
1．指出下面句子中加粗词的词性。
（1）蜡烛的秘密就会暴露（ ） （2）秘密情报站就会遭到破坏（ ）
2．根据上下文，为文中括号处选填一个词语。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军（ ）的搜查。
A．严谨 B．严峻 C．严密 D．严厉
3．用简洁的语言概括母子三人为保护秘密情报的具体行动。
伯诺德夫人： 大儿子杰克： 小女儿杰奎琳：
4．“伯诺德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越
来越短的蜡烛上。”这两个分句，分别运用了________和比喻的修辞手法，表现了伯诺
德夫人此时既________又________的复杂心理。其中的比喻成分写出了德军________。
5．第⑤段中“他知道，厄运即将来了”中的“厄运”指的是什么？
6．母子三人保护秘密情报的行为表现了他们什么样的优秀品质？
初中语文八年级（上）助学稿
4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
撰稿：戴鸿浩 编审：张水洲
班级 学号 姓名
共一教时
（一）、学习目标：
1、学会读、写文中出现的生字和新词。
2、学习雨果的博大胸怀和高尚品格，领会文章深刻内涵。
3、了解本文运用反语进行讽刺的语言特色。
（二）、课前预习：
1、背景与作者
A．背景简介：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后清政府被迫签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》，中国遭受空前劫难。
B．圆明园：清代名园，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年（１７０９年）。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物１４５处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年（１８６０年）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。
C．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
2、预习三部曲
A、疏通生词
箱箧（ ）晨曦（ ）瞥见（ ） 珐琅（ ） 惊骇（ ）
B、熟读课文
C、思考：
分别用一个词语回答下列两个问题
a、雨果是怎样评价圆明园的？

b、雨果对英法联军的行为持什么态度？

（三）、课内导学：
1、预习题你都做对了吗？
2、自由朗读课文，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并
细细体味。
3、雨果是怎样具体赞美圆明园的？其中包含了作者怎样的思想感情？



4、雨果对英法联军的行为有哪些具体的评价？语言上有何特色？能收到怎样的效果？



5、“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”如何理解这句话的含义？


6、综观全文，你发现雨果具有哪些伟大的品质？


（四）、当堂训练：
阅读5—10段回答下列问题：
1、根据拼音写汉字
zāng（ ）物 箱qiè（ ） 富丽tánghuáng（ ）
2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？


3、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？


4、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话用了什么手法？有什么效果？


5、请你说说结尾两句话有什么含义？


6、通过本文的学习，你认识到雨果是个怎样的人？


（五）、学后反思（结构导图）：
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
　　　赞美圆明园──尊重，同情
　　　　　　　　　　　　　　　　｝正直的良知　公正的立场
　　　抗议侵略者──讽刺，谴责
（六）、课后作业：
阅读这篇小说，完成1—4题
致命的母爱
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们唯一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了!”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，唯恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响。冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我!'’年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊!幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护。否则我就再也看不见您了!”
1、本篇小说叙述一个怎样的故事?请用简练的语言概括。
答：

2、巧设对比是本文的特色。请结合具体内容，谈谈本文运用对比表现了怎样的主旨?
答：


3、简析文中划线句中的作用。
答：

4、读完本文你有何感想？
答：



初中语文八年级（上）助学稿
5、亲爱的爸爸妈妈
撰稿：来烨钧 编审：张水洲
班级 学号 姓名
共一教时
（一）、学习目标：
1、熟记有关历史事件与文学常识。如：
①南京大屠杀发生于 1937 年 12 月，我遇难同胞达 30多万 人。
②本文作者是美国华裔女作家 聂华苓 。萨特是 法 国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
2、搜集、整理有关战争的（特别是二战中），战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
3、领会文中的重点语句，并体会“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
（二）、课前预习：
1．给加点的字注音：
荒谬（ ） 纳粹（ ） 蜿蜒（ ） 恍惚（ ）
屹立（ ） 憧憬（ ） 明赫白（ ） 聂华苓（ ）
2．解释下列词语：
杀戮：
憧憬：
健忘：
屹立：
3．选择下列恰当的词：
人已满山满谷。人潮仍沿着山路__________。（A:泻下 B:走下 C:涌来 D:滚来）
4.根据下列语句的意思判断相应词语：
①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（ ）
②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（ ）
③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（ ）
④极端错误；非常不合情理。（ ）
⑤严肃而庄严。（ ）
（三）、课内导学：
1.萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，这容易理解，为何又说“但这是个美丽的记忆”呢？
“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。
“美丽的记忆”后面一句就说明了为什么“美丽”，要注意“整个民族的英勇”一句，这是说，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。有一位老师，“纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”所谓“合作”就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧，大义凛然。课文第四部分摘录的遗言，表现了无辜的平民面临死亡的威胁时，仍然怀着强烈的爱向生者倾吐心声和愿望，没有人向刽子手乞怜。还有一位工人要“孩子们为父报仇”。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的，所以说“这是个美丽的记忆”。
2.凄风。苦雨。天昏。地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）


3、历史、现实，在雨中融合了-------融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（你怎样理解这看似矛盾的议论？）


4. 对于法西斯犯下的滔天罪行，人们对西德作家和日本作家的态度有什么不同？请从文中找出相应的语句加以证明。
对西德作家的态度：
对日本作家的态度：
（四）、当堂训练：
1、基础巩固：
（1）请写出四个你所知道的中外著名战役的名称。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）指出下列各句所用的修辞方法：
①没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（　　　 　 ）
②多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。
（ ）
③历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（　　　 　 ）
④纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（　　　　 ）
2、旨要点评：
（1）请用简短的句子，概括每一部分的内容。
（提示：抓住文中记叙的要素梳理情节，概括各部分的内容。）
①、 ②、 ③、 ④、
（2）除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?


（3）作者在参观纪念馆时，为什么要摘录大量的被残害者留下的片纸只字？

3、研读引文，筛选关键词句：
（1）“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?

（2）联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

4、探讨思考：
把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？

（五）、学后反思：
（六）、课后作业：
1.片段阅读：
历史，现实，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：
一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史( )在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的( )和对自由的( )——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。
这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
①填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、_________。
②作者在本片段及另一片段反复地写“雨”，作用是什么？

③演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？

④“世世代代‘人’的声音”中的“人”字为什么加引号？

⑤作者为什么会不由地想起南京大屠杀？

⑥结尾段的含义是什么？

⑦怎么理解历史与现实在雨中“融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？


2.拓展练习：
假如你是一颗小小的石头，曾目睹了百年来祖国的历史，曾亲眼看到日本帝国主义侵华的罪行。而今，旭日东升，华夏大地重新绽放出最灿烂的花朵，面对这一切，你一定会有很多感慨。请你对当代的中学生说几句话。注意语言流畅，恰当的运用词句表达自己的感受。






初中语文八年级（上）助学稿
综合性学习：世界何时铸剑为犁
撰稿：马小红 编审：张水洲
班级 学号 姓名
共一教时 （一）、学习目标：
1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，积累有关战争的历史知识和文学知识。
2、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述、写作训练，培养学生的口头表达能力和写作能力。
3、 通过文字、图片、竞答、论辨等形式小组自主合作探究。
4、多角度地认识战争的残酷、正义和非正义；培养热爱和平的情感和社会责任
（二）、重点难点：　
1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。
3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
（三）、教学准备：
1、制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括（活
动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。
2、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会
（四）、活动方法；
小组自主合作探究
（五）、课时安排：
两课时
（六）、预习·导学
1. 走访身边的老战士，观看战争影片《南京大屠杀》、《最长的一天》、《斯大林格勒保卫战》，了解中国解放的历史；
2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。
3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。
4、填空：
A人类历史上大规模的战争有：鸦片战争、-------------、-------------、------------、---------------、------------等等。
B你所了解的一些英雄故事：董存瑞舍身炸碉堡、---------、--------、-------等等。
C古今描写战争的诗词：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------等等。
D关于战争的成语：------------------、-----------------、-------------------、----------------------、-----------------、-----------------、-----------------、----------------、----------------、--------------------等等。
F关于战争的古今名言：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------等等。
（七）、教学设计：
一、创设情景，影片导入
《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。
师：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？
是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题）
二、战争故事，你说我演
师：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……
☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黄继光堵枪眼。
☆刘胡兰宁死不屈。
☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
〔评委打分〕
师小结：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
三、战争诗词，你吟我诵
师：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。
1、下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。
下面我们有请第一组代表……
☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）
☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）
2、下面我们再来说说有关战争的成语故事。
☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起
师：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。
3、接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。
☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)
☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)
☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)
☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)
☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)
☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)
☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)
☆兵民是胜利之本。(毛泽东)
☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)
师：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。
〔评委打分〕
四、战争遗迹，走访交流
主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。
下面我们有请第一组代表……
〔评委打分〕
五、战争预测，你说我评
师：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?
☆21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。
六、战争是非，赏析提升
师：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。
下面我们来探讨下面几个问题：
第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?
第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?
师小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。
七、活动收获，拓展延伸。
1、活动收获：
师：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？
（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）
师小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。
2、拓展延伸：
请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。
附：
活动评价表
????? 姓名
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自评
互评
教师评
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先由学生进行自我评价，然后是各小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。
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八、课外延伸，例文赏析
例文一
我渴望和平　　我渴望和平。　　于是在一个静悄悄的黎明，我放飞了一只白鸽。它衔着橄榄枝向着和平飞去了。　　可是，世界会和平吗？　　“轰”——美国世贸大楼倒塌了，一阵阵凄厉的尖啸与撕心裂肺的哭喊声，打破了称雄于世的美国的宁静。失去亲人的人们望着一片废墟，痛不欲生；而一小部分侥幸逃生的人正大口大口喘气，不敢相信好莱坞式的惨剧竟真的发生了！　　坐在电视机前的我早已泪流满面，心里直呼唤：和平，你在哪儿？　　“9?11”事件后，美国采取了“以牙还牙”的反恐策略，阿富汗遭到美军的狂轰滥炸，和平的乐章画上了休止符，战争的喧嚣在这里骤响。难民们流离失所，饥寒交迫，远在万里之遥的我，是多么同情这些无辜的人们啊。　　我渴望和平，渴望没有流血与眼泪的世界，渴望安祥、温馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有着高度发达的物质文明与精神文明，无论何种民族，何种肤色，人们都相亲相爱；国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，和平就是友谊的桥梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨额的军费，不再有贫富的差距；有的是清清的小河水，绿绿的芳草地；小鸟在湛蓝的天空自由飞翔，骏马在辽阔的原野尽情狂奔；和平从绿色的地球延伸，向着未来，向着宇宙……　　哦，和平像看不完的画，是写不尽的诗！　　我渴望有一天，全世界的朋友都骤集在一起，每人手里捧着一只和平鸽，“哗”——亿万只白鸽一齐展翅高飞，向着美好的明天，向着和平飞翔，飞翔……　　　　简析：　　本文以少年儿童对和平的理解，写出了对未来美好世界的向往，表达了纯真的思想感情。文章思路开阔，想象丰富，结构衔接自然，文笔流畅，值得借鉴。尤其是战争与和平两者间鲜明的对比，很是发人深省。
例文二
我们要走向何方？！　　我家楼上住着一个非常漂亮、可爱的小女孩，她只有两岁，生在美国。　　可能是她太小，所以她弄不清楚“美国”到底是她吃的巧克力糖还是妈妈住的大城堡；可能是她太活泼太可爱了，所以在那天晚上她哭着喊着问姥姥为什么不带她下楼玩。她并不知道发生了什么，不知道什么是恐怖，不知道为什么姥姥忽然对爸爸、妈妈和哥哥担心起来。　　不过她是幸运的，一个报平安的电话之后，她又可以跟姥姥高高兴兴地下楼去玩，坐在姥姥的三轮车上逛大街。　　不知在那一刻有多少家庭，多少“姥姥”或是小孩子也在经历着这些，更不知道有多少人伴随着更大的痛苦和沉重的悲伤。　　飞机上，有的人可能在整理着思绪，准备几小时后在会议上发言；有的人可能在边吃着机上提供的早餐边看着杂志，享受美妙的旅行；或许有一对老夫妇正要去看望他们的子女，见见可爱的小孙子；或许有一群年轻人正计划着一会儿到世贸大厦去参观。然而，就在飞机撞向大楼那一瞬，他们的梦破灭了……　　在那些大楼里，可能有的人正在为能来到美国工作而感到幸运；可能有的人正希望一会儿能听到自己有加薪、升职机会的消息；可能有的人已经为捍卫这个国家的繁荣和强大做着长久的、不懈的努力。然而也在那一瞬，幸运、希望和努力被撞击了……　　那些警察、消防员们不也是如此？哪里有硝烟，他们就要冲向哪里。他们的孩子一定一直以他们的职业为骄傲，崇拜着他们；他们的妻子、母亲也一定还记得他们早上出门前留在自己额上的吻和那无数次为他们的祈祷。然而……　　损失是惨重的，兢兢业业来工作的人忽然之间有被裁员的危险；辛辛苦苦赚钱买的股票一夜之间有变成泡沫的可能。　　布什愤怒了，国会愤怒了，于是要报复。　　阿富汗的人们要遭殃了。　　可他们原来就不遭殃吗？干旱，粮食不够……如果开战，阿富汗人除了逃，就是被炸死或饿死，穷苦的人们逃又能逃到哪儿去呢？　　塔利班又说要报复！　　想起我国武侠小说里的一句老话：冤冤相报何时了？　　人类如此热爱残忍吗？生命的代价竟变得微不足道吗？我们所追求的美好与幸福难道就这样惨痛的付出吗？　　人们啊，我们将要走向何方？！　　简评：　　前面的几篇文章也曾提到过令全人类战栗的“9?11”事件。但是，没有哪一篇比这篇更能让我们深切地体味到“9?11”的可怕和可恶。文章角度选择很好，用血的事实说话，很有力量。语言简洁流畅，表意准确到位。
例文三　
我眼中的战争
这原是个纯洁而美丽的世界。蓝天上火红的太阳高高地挂着，蓝天里还飘着朵朵白云，蓝天下那自由的小鸟在不停地歌唱。树木高大茂盛，百花齐放，人们微笑地面对生活。世间一片灿烂！　　一、血搏 但是，一个巨大的黑色齿轮来到世间，它无情地打破了世间的和平，残忍地剥夺了万物的幸福，人们称这个齿轮为“战争”。　　随着人类的科技愈来愈发达，人类的欲望也逐渐变大，甚至疯狂到互相残杀。　　战车不断地开向战场，炮声不断地响起。　　“轰”地一声响，乌黑发臭的浓烟升上天空，把一个绿色的世界染成灰色。“嘣”“嘣”几声响，换来了一张白而发青的脸，一声惊恐的尖叫声和一滩鲜血。 老百姓们，有的发疯似的狂跑，有的抱在一起哭着、喊着，有的偷偷地躲起来，还有的死在枪火下。　　战场上一片血红！　　二、葬歌　　炮火停止后，战场已成了一片废墟，到处堆积着瓦砾和树木的断枝，张眼便可看见死尸。这里的居民不是逃走了，就是丧命了。战场一片寂静，一丝声音都没有，仿佛万物都停止了呼吸，仿佛空气也要凝结。　　这时，在这众多的死尸中，有一只很瘦的手缓缓地抖动着。一个老女人从一个年轻的妇女的尸体下，艰难地爬起，好一会才站稳了脚。　　老人双眼望向太阳即将落下的地方，随后她扫视了一下四周，双眼便湿润了，接着她放声痛哭起来。当她低下头，想用手拭去泪水时，她的心震住了。因为她看见那个年轻妇女的一只手还紧紧地抱着一个熟睡的婴孩。老人颤巍巍地蹲下，轻轻地拉开年轻妇女的手，抱起了孩子。　　孩子被惊醒，他睁着一双大眼睛朝老人笑着。老人也冲他一笑，但又哭了，嘴里还小声地嘀咕着什么，像是在哄小孩，又像是……　　以后的日子，老人不但照料着孩子和自己的生活，还把死者给一一埋葬，每埋葬一个，老人便许下一个祝福，每一个祝福便代表一首葬歌。　　墓地里一片苍白！　　三、生命　　生命是一个过程，是我们活着的基本条件。生命让我们痛过、哭过、也笑过，是她让我们的人生更加多姿多彩。　　然而，生命只属于我们一次。生命给予我们活着的动力，为着是要我们创造一个幸福美好的世界。　　但是，由于人类太过于聪明了，非常自主地改写明天。人类确实有勇于奋斗的精神，不仅坚决地为自己除害，还武断地实行“宁可错杀一万，不可放过一人”政策。　　人类还为自己这样慷慨的奉献精神，感到骄傲，甚至认为自己的生命是多么的光荣。　　这是两种不同的生命：一种生命是一片光荣；另一种生命是一片可耻！　　四、心声　　在我眼里战争莫过于此：战士们冷酷地杀戳着，把原先那美丽的世界销毁了，带来的是一片死尸，并把自己的理智肮脏化。　　我们钟爱和平的世界，不是吗？水中的花儿是可爱的，地上的小草是美丽的，心中的天使是纯洁的，世间的和平是光荣的！　　让大家告别战争，一齐向蓝天放飞白鸽，共同来维护这个美好的家园。　　简析；　　这是我们重点向同学们推介的一篇文章。　　作者满怀激情：对战争的残酷充满讥讽，对苦难的人民充满同情，对脆弱的生命无比珍视；　　作者深沉思考：思考人性之恶——正是他给人类带来了灾难，也思考人性之善——正是善才给良知未泯的人类存留了和平的希望，更思考人类的命运——美好的物质家园和精神家园的殷切召唤；　　作者大声疾呼：“让大家告别战争，一齐向蓝天放飞白鸽”——尽管声音是如此稚嫩，但它让我们每个人热血翻腾！　　全文记叙、描写、议论多种表达方式运用娴熟，语言洗练富于表现力，是一篇不可多得的妙文。同学们在自己下笔作文之前，不妨多加品读，也许你会受到不小的启发呢。例文四　
熄灭一腔怒火　　开学后不久，语文课上开展了一次“世界何时铸剑为犁”的主题活动课。在活动课上，上台发言的同学都讲得非常精彩，尤其是舒宁宁同学的发言更令我深思。　　舒宁宁同学讲述了当今世界上一些地区的紧张局势。我从中发现，这些国家发动战争的起因不仅是为了显示霸主的地位，更多的是为了一腔不可熄灭的怒火。　　这得从以前讲起，第二次世界大战的起因是热窝事件，这本是两国间的事，可以大事化小，小事化无的。但此时，德国却乘机向别的国家发动战争，目的只有一个，就是要消灭自己国家扩张的绊脚石。他们认为，只要消除了这个眼中钉，争取到更多的殖民地，使自己的国家早日成为世界霸国，这腔怒气也就随风飞逝了。此时的德国，疯狂的屠杀无辜的平民百姓。同时导致了国家发生内战，弄得民不聊生。　　再看看现在，美国害怕伊拉克研制出生化武器使自己在世界上的地位产生动摇，已经筹备打倒萨达姆，其原因也是为了一腔怒火。在以前的海湾战争中，伊拉克也曾为了一腔怒火而冒犯了美国。到了今天，美国又为了原来的一腔怒火攻打伊拉克，角色转换，不知今后形势如何，这会不会是第三次世界大战的导火线呢？但无可否定，这个原因也是有一腔怒火而起的。　　在过去的20世纪里，枪声，炮声远远多于鞭炮和礼炮声。在当今的21世纪中，我这名跨世纪的中学生，应该不忘历史，展望和平的跨世纪儿童，我衷心祝愿世界早日铸剑为犁，为和平熄灭一腔怒火。　　简析：　　本文作者对战争的起因提出了自己独特的看法——“为了一腔不可熄灭的怒火”。这种大胆创新的勇气是值得提倡的。　　可贵的是，作者并不仅仅停留在哗众取宠的求新这一层面，而是旁征博引、摆事实讲道理，逐层深入地对自己的观点进行了较为充分的论证，有一定的说服力。
例文五
我真想变成天使　　我心中一直埋藏着一个纯洁的愿望——变成天使。天使的英文名为Anger，无论在中国还是外国，天使一向是以圣洁的人性魅力及幸运之神的姿态出现在人们心中。我以为天使是爱的象征，她的使命是为全世界带来和平，带来幸福。　　我们的星球，从未有一天平静，战争的阴云、死亡的威胁如今依然存在。自从利库德集团领导人沙龙成为以色列总理后，中东地区和平进程一再受阻，　　巴以之间流血冲突不断，无辜的平民成了战争的牺牲品。美国总统布什上台后违背诺言，全然不顾世界各国及美国国内反对的呼声，执意要部署NMD。这一举动必然招致世界范围的新一轮军备竞赛。还有，1998年以美国为首的北约对主权国家南斯拉夫进行了长达74天灭绝人性的轰炸……众多事实，不胜枚举。作为一个有良心的世界人，我实在不愿看到冲突、流血、死亡，不愿看到我们的世界如此动荡。我急切地希望变成天使，头顶光环的天使，我要去造访沙龙，以上帝的名义与他谈判，让他清楚地了解自己在做什么。让他彻底觉醒自己已经残害了多少无辜生命，让他忏悔终身。我要去美国白宫与小布什会谈，让他从冷战思维中解脱，使他拥有一颗善良的心，用实际行动使世界第一大强国为世界人民造福，使我们的世界更加稳定，更加繁荣……　　人类从诞生之日起，便开始了征服的旅程。如今全世界已被征服，人类文明也发展到了鼎盛时期：我们可以下深海潜水，上太空遨游，在世界每一个角落无不伸满了人类征服的触角。但是，我们的地球也付出了沉重的代价。看着地球母亲奄奄一息地呼救，看着动植物伙伴一天天地灭绝，我的心在流血。难道人类文明的发展一定要以环境的恶化和其它生物的灭绝为代价吗?如果继续下去，绿色将不复存在，土地会被沙漠侵占，各种与人类相生相伴的动植物朋友也将永远逝去。到那时人类只能自食苦果，走向终极毁灭。我急切地希望变成天使，用真情用人性去唤醒人类的先知先觉；用母爱及温暖给即将逝去的动植物生存的力量，使它们顽强地活下去；用上帝的威严严惩那些残害生灵、破坏环境的杀手；用我的全部力量挽救人类，使大地永远郁郁葱葱，使天空永远纯净蔚蓝……　　我急切地希望自己变成天使，用天使的舞蹈、天使的歌声使更多的人与我并肩，使大家都成为维护世界和平、给人类带来幸福的天使……　　在朦胧中，我觉得两肩上慢慢长出一对雪白的翅膀，身上穿上了同样雪白的长衣，头顶着金色闪闪的光环，向天空飞去……　　简析：　　“我真想变成天使”——一个多么善良而纯真的愿望啊！ 在纯真的中学生眼里，伴随着鲜血和苦难的战争是丑恶的，也是凶残的。作者正是基于这一朴素的认识，因而才产生了变成“使命是为全世界带来和平，带来幸福”的天使。　　文章对人类征服异族的历史进行了痛苦的反思，对战争的罪恶予以严厉的痛斥，表达了人们渴求和平幸福生活的强烈愿望。