江苏省东台市南沈灶镇中学苏教版七年级语文上册《第5课 古代寓言二则》教案

南沈灶中学七年级语文集体备课教案
课 题
课题：《古代寓言二则》
教学目标
1、掌握一些常用的文言实词、虚词的翻译；培养利用书中注释读一些浅显的文言文的能力。
2、体会寓言的文体特点，了解寓言的深刻寓意。
3、培养联系客观实际分析问题的思想意识，学会变通地处理各种问题。
教学重点
对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学难点
由寓言引发的感悟。
集 体 备 课
二次备课
【教学过程】
第一课时
本课目标：1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
　　　3、教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。
本课重点：激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。
本课难点：弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
预习·导学
基础知识积累
给下列加点字注音。
①郑人买履（ ） ②自度其足（ ） ③吾忘持度（ ）
④宁信度（ ） ⑤遂不得履（ ） ⑥ 遽契其舟（ ）（ ）
解释下列词语中加点的字。
《郑人买履》
①自度其足( ) ②置之其坐（ ） ③至之市（ ）
④忘操之（ ） ⑤吾忘持度（ ） ⑥反归取之（ 　 ）( )
⑦及反（ ） ⑧遂不得履（ ） ⑨何不以足试之（ ）（ ）⑩宁信度（ ） 11无自信也（ ）
文学常识填空。
①《郑人买履》选自《 》。韩非， 时人，我国历史上著名的 学派代表。
②《刻舟求剑》选自《 》，该书是 国末秦相组织编写的论文集，内容以 、 思想为主。
理解句子。
何不试之以足？
此句是 问句，又是 句。意思是
求剑若此，不亦惑乎？
此句意思是 ？
这句话以委婉 的语气批评了求剑者。
一、猜谜导入，激发兴趣：
同学们都喜欢猜谜语，下面请大家猜一猜这是什么？“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我们一起来学习一则与“履”有关的寓言故事，同学们，以前学过哪些寓言？这种体裁有什么特点呢？请用自己的语言表述一下好吗？
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、介绍作者及时代背景：（先让学生介绍，教师适当补充）
韩非子（约公元前280—前233）即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。
三、研读文本：
1、学生自读《郑人买履》，对照文后注解，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：质疑释疑；学生评议，老师点拨引导。
四、讲寓言故事，理解寓义
1、学生用自己的语言复述故事情节。
2、合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？
（这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。）
五、拓展延伸：
我们生活中有这样的事例吗？请联系实际加以说明。
六、布置作业：
1、背诵《郑人买履》
2、课内阅读
阅读《郑人买履》，回答问题。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐。（ 同 ） ②反归取之。（ 同 ）
2、下列加点词语意思不相同的一项是（ ）
A先自度其足 何 试之以足 B宁信度 无自信也
C郑人有欲买履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度
3、解释“之”字在句子中的意义。
①反归取之（ ） ②何不试之以足（ ）
③至之市，而忘操之（ ）（ ）
4、翻译句子。
①人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
译文：
②信度，无自信也。
译文：
5、写出含有“履”字的成语3个。
6、这则寓言给我们什么启示？
第二课时
本课目标:
1、能正确理解“刻舟求剑”的寓意。
2、能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
本课重点:
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
本课难点:
理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
一、成语接龙，导入课文。
同学们，我们今天搞个成语接龙，老师起个头，比如“日理万机”下一个同学再以“机”开头接着说一个成语，比如“机不可失”，接不上的表演一个节目。
今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。（板书课题）
二、整体感知：
1、教师范读课文。
2、学生齐读课文。?
3、用自己的语言复述故事情节。
三、合作探究：
1．从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？
2．你有什么办法找到这把剑?这个故事告诉我们怎样的道理？
3、你觉得《刻舟求剑》里掉宝剑的人愚蠢在哪里？
四、拓展延伸：
1、这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
2、郑国人和楚国人错在哪里?
???3、两则寓言有什么共同的寓意? 今天我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？
???（讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
如：正确面对现实，灵活机动地处理事情。尊重客观事实，不要因循守旧
?? 时代在发展，思想要跟上……）
五、布置作业：
1、? 背诵《刻舟求剑》
2、? 课外收集三则成语故事，并作简要评论。
3、完成练习：
阅读《刻舟求剑》，回答问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
解释下列句中的加点字。
从其所契者入水求之。
是吾剑之所从坠。
其剑自舟中坠于水。
翻译下列句子。
楚人有涉江者。
译文：
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
译文：
寓言最后一句在写法上有什么特点？

4、“刻舟求剑”无疑是愚蠢的行为，求剑者“蠢”在哪里？

这则寓言故事包含了什么道理？

教后记：