江苏省东台市南沈灶镇中学苏教版七年级语文上册《第2课 繁星》教案

南沈灶中学七年级语文集体备课教案
课 题
繁 星
教学目标
1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
2、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、 从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。
教学重点
学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
教学难点
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
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二次备课
【教学过程】
一、预习导学
1、扫除字词障碍（见补充习题预习提示二），熟读课文??? 2、提供资料：①作者简介②写作背景
（一）作者简介
巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
（二）《繁星》的写作背景：
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
二、学习研讨[来源:21世纪教育网]
朗读课文，整体感知课文。[来源:21世纪教育网]
１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；
②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；③理清文章结构。２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。
合作探究，研读课文。（师生互动）1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
3、阅读第4段，思考并回答问题：①“那个天上的巨人”指什么？
②体会“看，那个巨人还在奔跑呢！”中“看”和“呢”的表达效果。

4、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。
三、训练巩固
见补充习题 随文练习一、五 问题探究一
教后记