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（PEP版）六年级下学期
六年级下册Unit 2 Last weekend
单元整体教学设计
一、单元整体概览
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，通过询问身边人的上周末的活动安排，从而了解一般过去时。这是基于人与自我的主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生培养合理安排周末活动的意识。
类别 内容
单元标题 Unit 2 Last weekend
主题 人与自我 □人与社会 □人与自然
单元主题 上周末的活动安排
单元子主题 “Mike分别和爷爷、陈洁谈论上周末的活动安排”，“John和Amy谈论上周末的活动安排”，“吴斌彬一家人在酒店中的遭遇”。
育人目标 引导学生培养合理安排周末活动的意识。
二、课标分析
根据英语课程标准，主题意义下的单元整体教学设计，能够促进对学生英语学科核心素养的提升。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，他们相互交融，相互促进。关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计，要从多角度、多维度深入分析，充分控据其对学生学习的价值与意义，遵循学习规律，整个单元的教学设计要在此基础上进行，从而确立学习发展的内容主题。
本单元涉及的话题是上周末的活动安排，主题意义是人与生活。在“人与生活”的主题引领下，帮助学生建构知识，形成意识并指导行动，不仅为学生学习语言提供语境，而且渗透情感，态度和价值观，体现了新一轮英语课标育人本位的核心思想。要求学生能认识并运用简单的一般现在时。重点功能句主要涉及上周末的活动。学生将在这一单元通过询问身边人的上周末的活动安排来认识、运用一般现在时。
三、学情分析
小学六年级是小学阶段的毕业年级，学生已经从三年级开始接触英语。三四年级阶段，强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。五六年级阶段，要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。因此在小学阶段，对学生没有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，不以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。
四、单元内容分析
单元内知识关联：
本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是本单元的知识总体概况，是对整个单元知识的预览主要通过对话呈现单元的主题------描述上周末的活动，让学生初步了解本单元的重点知识内容。
Part A由四个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Do a survey and report. 包含重点词汇和情景对话，主要内容为询问以及回答“上周末做了什么事”这一句型。
Part B由七个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Look and talk; Read and write; Let’s check ;Let’s wrap it up。主要包含重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论上周末的活动安排，继续学习一般过去时的单词，学习根据图片与范例提示写出简短的句子，并检测学生的学习效果及目标语言运用能力。
Part C包含Story Time一个环节。重点是单元的复习巩固。通过趣味插图小故事的阅读，进一步强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学知识阅读并理解较长语篇的能力。
语言能力：
①词汇：学生能听、说、认读有关一般过去时的单词：
drank，stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，magazine, better, faster，read a book, saw a film, had a cold, slept
等并能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征；
②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：
-How was your weekend -It was good.
Did you do anything else
What did you do
What did you do last …
Was it interesting
Did you see a film -No, I had a cold.
③语法：理解一般过去时句子的基本构成及所表达的意义。
文化意识：了解英国人有喝下午茶的习惯；培养学生合理安排周末活动的意识。
思维品质：能在回忆上周末的活动安排时自我反思时间安排是否合理。
学习能力：学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。
五、单元教学结构图
从单元整体教学出发，根据话题内容引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。版块为：
六、核心语言知识和技能与策略
合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
在教学过程中，充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能力。根据教学内容设计游戏、自我测评等教学环节，充分发挥小组合作的优势，在课堂中提高学生的参与意识。
以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。采用学生喜闻乐见的动画视频导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
设置有趣的情境，有效串联课文知识点，让学生在解决实际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输入与输出单词，有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。
实行阶梯作业多样化。如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
七、单元教学目标
教学目标 内容
学生能够听、说、读、写、正确运用句型：How was your weekend It was good.Did you do anything else （一）对话课A Let’s try & Let’s talk（第一课时）
1.能听、说、认读有关一般过去时的单词：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes2.能够正确使用上述单词谈论日常活动。3.能够听、说、读、写、正确运用句型：How was your weekend What did you do （二）单词课A Let’s learn（第二课时）
能够听、说、读、写、正确运用句型：Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold. （三）对话课A Let’s try & Let’s talk（第三课时）
1.能听、说、认读有关一般过去时的单词：read a book, saw a film,had a cold, slept2.能够正确使用上述单词谈论日常活动。 （四）单词课B Let’s learn（第四课时）
完成Read and write的练习：1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。 （五）读写课：B read and write（第五课时）
巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演故事情节。 （六）故事课：C Story time（第六课时）
（PEP版）六年级下学期
Unit 2 Last weekend C Story time分析
课时 Unit 2 Last weekend C Story time
语篇内容 Zoom’s weekend 类型 故事课
语篇分析 What：通过Zip和Zoom谈论Zoom的周末活动的故事来复习巩固本单元所学语言。Why: 学习这个课时，可以帮助学生进一步了解一般过去时，提高他们的理解能力。How:本课时通过Zoom的周末活动趣味故事进一步巩固过去时。
教学目标教学重点、难点 1.理解故事内容。（学习理解）2.复习巩固本单元的一般过去时句子及单词。按照正确的意群及语音、语调朗读故事（应用实践）3.表演故事，续写故事。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、希沃课件及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解理解故事内容。2.应用实践复习巩固本单元的一般过去时句子及单词。按照正确的意群及语音、语调朗读故事 Ⅰ. Pre-reading:1.Read and answer:2.UnderlineⅡ.While reading:What does Zoom do last weekend 教师观察学生能否顺利完成练习。教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生理解文本内容，进一步掌握一般过去时。
3.迁移创新思考，发散思维。 Post-reading:AnswerContinueWhat can you learn Act out 观察学生思考程度，适时给与指导。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践。
板书设计 What did you do on Saturday morning I... was didwashed wentcleaned visitedplayed watched
阶梯式作业设计 Read the story.Act it out.
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Unit 2 Last weekend
人教版六年级下册
Enjoy
Unit 2 Last weekend
B Let’s wrap it up
talk-talked
stay-stayed
live-lived
want-wanted
plan-planned
cry-cried
Read and find the rules of past tense.
Past tense 动词过去式
1.大部分直接在后面加ed：
talked washed stayed wanted
2.以不发音字母e结尾的词只加d：
danced lived liked
3.以辅音字母+y结尾的词，将y变i，再加ed：
studied cried
4.重读闭音节结尾的词，双写最后一个字母，再加ed：
stopped planned
5.不规则变法：
slept was went
Read and complete the sentences.
I (cook) ______ dinner last Monday.
I (play) ______ football last weekend.
I (like) ______ the food yesterday.
I (visit) _______ my grandparents last weekend.
I (stop) _______ to look at the flower.
I (study) _______ English last night.
Let’s wrap it up(P20)
cooked
played
liked
visited
stopped
studied
Unit 2 Last weekend
C Story time
Pre-reading
1.-How was Zoom’s weekend
-It was ______.
A. busy B. boring C. happy
2. How does Zoom feel now
A. tired B. happy C. angry
While-reading (fast reading)
Underline the phrases that describe time.
on+具体的某一天
on+具体的某一天的
上午、下午、晚上
While-reading
What does Zoom do last weekend
Zoom’s Weekend Morning Afternoon
Saturday
Sunday
washed his schoolbag,
went to the park
Zoom’s Weekend Morning Afternoon
Saturday
Sunday
While-reading
What does Zoom do last weekend
did homework,
went fishing
Zoom’s Weekend Morning Afternoon
Saturday
Sunday
While-reading
What does Zoom do last weekend
visited his grand-
parents
cleaned the room,
Zoom’s Weekend Morning Afternoon
Saturday
Sunday
While-reading
What does Zoom do last weekend
played football,
watched TV
Post-reading
What does Zoom think
Why
He need another weekend.
Because he feels tired now.
需要
另一个
Post-reading (Let’s continue)
Post-reading
What can you learn
It is important to budget your time.
规划好你的时间是很重要的。
Post-reading(act out)
谢谢
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