24京剧趣谈教学设计

《京剧趣谈》教学设计
一、教学目标：
1. 深入领悟课文内容，深入探索京剧的魅力与特性，尽情体会作者赋予京剧的那份深厚的热爱。
2. 研读课文中的精准阐释与栩栩如生的描绘，积累丰富的语言素材，提升自身的语言表达能力。
3. 感悟京剧艺术的博大精深，点燃对京剧的热爱之火，培养对民族文化的自豪之情。
二、教学重难点：
1. 核心要点：深入把握京剧的独特魅力，深切感受作者对京剧的深厚情感。
2. 挑战之处：细细品味课文中精准而富有感染力的叙述与描绘，借此提升自我语言表达能力，积累丰富的语汇。
三、教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课：
1. 同学们，今天我们将一起学习一篇介绍京剧的文章。大家对京剧有多少了解呢？有没有哪位同学能简单介绍一下京剧的特点？（学生自由发言，如京剧的脸谱、唱腔等）
2. 老师总结：京剧，作为我国的国粹，是我国戏曲艺术的杰出代表。它融汇了唱、念、做、打、手、眼、身法、步法等技艺，通过程式化的表演形式，巧妙地将生活中的各种动作和事件转化为艺术化的再现。京剧的唱腔属于板式变化体，主要以西皮、二黄为两大唱腔。此外，还有南梆子、四平调、高拨子等多样化的唱腔。在表演形式上，京剧以唱、念、做、打等手法展现人物和事件，常常运用虚拟动作和程式化的表演手法。生、旦、净、丑是京剧中的四大行当，其中净角通过不同的面部化妆图案来展现其独特的性格特征。京剧的服装充满了传统特色，道具也非常丰富多样。
3. 通过深入学习这篇课文，我们将对京剧的独特魅力有更深刻的认识。现在，让我们一起进入课文，领略京剧的艺术风采。
二、品味文章，初次感受：
1. 请放声朗读这篇课文，力求每一个字音准确无误，每一句语流顺畅自如。
2. 在小组内互动合作，相互倾听，共同纠正字音，深入领会关键词语的丰富内涵。
3. 让我们逐一请同学们来朗读每个自然段，全班同学一同校对字音，使之更趋准确。
4. 再度沉浸于文本之中，思考：这篇文章为我们展现了京剧的哪些独特魅力？你又从中获得了哪些深刻的感悟？
5. 学生们积极分享自己的阅读体会，老师将大家的感受汇总提炼，共同品味其中的深意。
6. 课后作业：请工整抄写文中的生字新词，并再次朗读课文，让京剧的韵律与情感在心头回荡。
三、深入研读，感悟文本魅力：
1. 专注学习第二自然段：
（1）请一位学生朗读第二自然段，让我们共同聆听其中的韵律与情感。
（2）这段文字主要描绘了哪些内容？它包含了哪些层次丰富的意义？让我们一同探讨。
（3）深入理解“马鞭”在京剧中的独特运用及其象征意义。马鞭作为京剧的道具，通过其独特的运用，能够巧妙地表现出骑马奔腾的生动画面。这正是京剧表演中虚拟化的艺术特色的体现。这种虚拟化表演手法巧妙地展示了生活中的各种动态和情境，让观众仿佛身临其境，感受到了强烈的真实感。在学习的过程中，我们可以引导学生通过朗读和想象，来深入体会这种虚拟化表演手法所带来的独特艺术效果，从而更加深入地理解并欣赏京剧的魅力。
2. 深入研读第三自然段：
（1）挑选一名学生朗读第三自然段，感受其语言的魅力。
（2）探讨这个自然段的核心内容，解析其内在的逻辑层次。它主要描绘了怎样的场景？其中蕴含了几层深意？
（3）在这个自然段的学习中，我们鼓励学生通过朗读和比较来品味作者那生动且形象的语言表达。作者巧妙地运用了排比和比喻的手法，鲜活地描绘了“亮相”时那动人心魄的动作美与神态美。排比句式的运用，使得语言节奏紧凑，气势磅礴；而比喻的运用，则让描述更加鲜活，使人仿佛能够感受到演员那独特的神韵和风采。在教学过程中，我们鼓励学生多次朗读，以深入体会这些修辞手法所带来的独特效果，并尝试模仿这种表达方式进行写作练习。此外，我们还鼓励学生结合自己的生活经验，分享对“亮相”动作的理解和感受，以进一步领悟这种动作背后所蕴含的艺术魅力。
3. 深入研读第四自然段：
（1）请大家齐声诵读第四自然段，共同感受其独特的韵律和魅力。
（2）在这一段落中，我们主要探讨了京剧中“动”与“静”的巧妙运用，以及它们如何相互补充和深化剧情的展现。这种对比手法，不仅让观众能更直观地感受到剧情的跌宕起伏，同时也为他们提供了更丰富的情感体验。“动”能带来紧张刺激，仿佛身临其境；“静”则如同清泉流淌，让人回味无穷。
实际上，这种“动”“静”结合的艺术手法，在多种艺术形式中都有体现，如电影中的镜头切换、诗歌中的景物描绘等。因此，当我们学习这一自然段时，不妨引导学生展开更广阔的视野，从其他艺术形式中探寻类似的技巧，进行比较和体验，从而更好地领略其独特魅力。
四、作业安排：
1. 请大家仔细品味课文，并选择自己喜欢的段落进行背诵，让这些优美的文字深深印刻在心中。
2. 收集一些关于京剧的资料，以增进对京剧的了解和认识。
第二课时
一、复习旧知，启迪新知：
1. 精心挑选学生分自然段朗读课文，倾听他们心灵的回响，以检验他们对课文内容的掌握深度。
2. 回首上节课我们共同探索的宝贵知识，铺陈今日的学习之路，揭开新课的神秘面纱。
二、精研课文，深刻领悟：
1. 钻研第5自然段：
（1）齐声朗诵第5自然段，感受其独特的韵律和节奏。
（2）探讨本段的核心内容及其在全文中的重要性。这一段主要聚焦于京剧中的脸谱与行当，细致描述了不同颜色脸谱所代表的角色特点与性格特征。它如一幅细腻的画卷，为全文增添了丰富的色彩，使读者对京剧有了更为全面且深入的认识。此外，这一段与前文关于京剧表演艺术的描述相呼应，进一步彰显了京剧的艺术魅力。
（3）在学习本段时，可以引导学生细心观察并比较各色脸谱的特点，从而深入理解角色的性格特征。在此基础上，鼓励学生尝试绘制不同颜色脸谱所代表的角色形象，让他们在实践中感受京剧艺术的魅力。同时，邀请学生结合自己的生活体验，分享对“脸谱”背后文化内涵的理解和感悟，以此拓展他们的思维视野，深化对传统文化的认识。
2. 深入学习第6自然段：
（1）共同诵读第6自然段，感受其中的韵律和意境。
（2）探索本段的核心内容及其在全文中的作用。本段聚焦于京剧表演艺术的形式和技巧，揭示了各个行当的鲜明特色与独特风格。它深化了我们对京剧表演艺术的理解，使其更加立体和全面。此外，该段与前文相呼应，共同描绘了京剧的艺术魅力，使读者沉浸在这份独特的美感之中。
（3）在学习此段时，我们可以引导学生细致地观察和比较不同行当的表演特色，进而领悟角色性格和情感表达的奥秘。此外，鼓励学生尝试模仿各行当的表演风格，通过实践锻炼演技。同时，引导学生联系生活实际，深入体会“行当”背后所承载的丰富文化内涵，从而增进对传统文化的理解和感悟。
三、重温全文，深化理解：
1. 汇总精髓：通过本文的学习，我们深入领悟了京剧的鲜明特色和迷人魅力，深刻感受到了京剧作为国粹所蕴含的艺术价值。同时，我们还汲取了作者精确而生动的语言表现手法，掌握了从字里行间中体悟情感和领悟艺术之美的能力。
2. 拓展思维：身为中华儿女，我们应当深入探索并传承中华优秀传统文化。通过研习京剧等传统艺术形式，我们能够更加全面地了解中国的历史和文化，从而增强民族自豪感和文化自信。此外，我们还能通过学习和欣赏传统艺术来提升自己的审美水平和文化素养。让我们携手努力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量！