5 动物儿歌
一、教学目标
1.借助形声字的构字规律认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“间、迷、造”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。背诵儿歌。（重点）
3.了解小动物的部分习性，产生观察小动物的兴趣。（难点）
二、拓展资源
丛书：《动物儿歌》
三、课型安排与课时建议
精读引领课、看图写话课 3课时
四、教学过程
“识字乐园”真有趣！我们一起进入“识字乐园”游玩，运用多种识字方法，去认识更多的汉字。游玩结束后，我们会在班内举行“趣味图谱展”的活动，争做“图谱展示大王”。大家准备一个空白本子，当作图谱本。
第一课时
这节课我们走进动物世界，跟着动物学识字，制作与动物有关的图谱。
活动一：观察图片，圈出小动物。
出示课文插图，让学生看图，并从图中找到认识的小动物。谈话导入课题，出示课文题目。板书课题。
活动二：读儿歌，随文识字，积累背诵。
1.学生自读。出示读书要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈出文中出现的动物的名字。
2.检查初读情况。
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
（1）指名学生读课文。采用两人读、三人读、师生合作读、拍手读的方式读课文。
（2）让学生说一说圈出的动物名字。
3.随文识字。
（1）归类识字。
出示词语，让学生仔细观察，交流发现。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
——这6个词语中的汉字都带有虫字旁。
复习形声字的构字规律：形旁表义，声旁表音。了解带有虫字旁的字是与虫子有关。
（2）利用象形字的特点识字，认读生字“网”。
（3）剩下的生字，让学生自己说一说用什么方法识记。如认读“食”和“粮”时，可以采用加偏旁的方法：它们有相同的部件“良”，加上不同的偏旁就成了不同的字。
4.引导学生运用形声字的构字规律，猜一猜“蝈蝈、蜜蜂、小虾”中虫字旁字的读音。
5.用这几个词语仿说句子。
——蝈蝈草丛在唱歌。蜜蜂花间正采蜜。小虾水中游得欢。
6.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！（放好手，坐好。）
活动三：拓展阅读丛书中的《动物儿歌》，圈出小动物的名字。
1.自读《动物儿歌》。
出示读书要求：
自读儿歌，边读边圈画出文中动物的名字。
2.指名读动物的名字。
老鹰 喜鹊 小鸡 白鹅 鸭子 鸽子
3.通过读这些词语，你发现了什么？
——这些动物的名字中都含有形声字，而且带有相同的偏旁“鸟”。
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅认识了很多动物，还积累了虫字旁的生字。通过阅读《动物儿歌》，我们认识了更多带有“鸟”的生字。课后，同学们可以收集动物的图片，粘贴在图谱本上，写上动物的名称及动物的习性爱好，做好动物篇的图谱。
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第二课时
上节课我们在“识字乐园”里认识了许多汉字宝宝，这一节课我们继续学习《动物儿歌》，一起学写更多的汉字吧！
活动一：朗读词语，观察字的特点。
1.回顾教材中的《动物儿歌》。
2.出示词语：
时间 捉迷藏 入迷 造字 运动 水池 欢乐 上网
（1）学生自己读词语。
（2）指名学生读。
3.出示本课需要学写的生字：
间 网 迷 运 造 池 欢
学生观察字的特点。
相同点：“间、网、迷、运、造”都是半包围结构的字，“池、欢”都是左右结构的字。
活动二：观察结构，规范书写，评价修改。
1.指导书写“间、网”。
（1）学生观察这两个字在书写时需要注意的地方。
（2）学生相互交流自己的发现。
（3）指名汇报。
相同点：先外后内。
不同点：“间”的门字框要大而正，竖、横折钩要写直，里面的“日”要稍微小些，放在田字格中心位置；“网”的“冂”要大而正，里面的撇、点要分布均匀。
（4）教师边范写边讲解重点。
（5）学生描红一个，练写两个。注意坐姿和执笔姿势，笔顺要正确。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
2.指导书写“迷、运、造”。
（1）学生观察，交流自己的发现。
（2）指名汇报。
相同点：先内后外，都有相同的偏旁“辶”。
书写注意：“迷”的“米”写于中心偏右上一些；“运”中“云”的撇折的起笔处在中心点往上一些；“造”中“告”第二个横写在横中线上。
（3）教师范写，学生练写。教师一边巡视，一边指出不恰当的地方。
（4）展示书写规范的学生作品。
（5）师生共同点评所展示的学生作品。
3.指导书写“池、欢”。
（1）学生观察，交流自己的发现：两个字都是左右结构。
（2）教师范写，学生练习、评价、修改。
教师小结：这节课，我们知道了半包围结构和左右结构的字的写法，在写时要注意每个字的笔顺。
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第三课时 编“动物歌”
动物世界欢乐多。你知道动物王国中的小动物们都在忙些什么吗？让我们一起交流一下，然后编一编“动物歌”吧！
活动一：观察图片，说一说图中的动物。
1.仔细观察图片，说一说你看到了哪些动物。
2.学生交流，教师相机指导。
——小白兔、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鱼
3.再仔细观察图片，说一说这些小动物在哪里玩耍。
——小白兔在草地上、蝴蝶在花丛中、蜻蜓在空中、青蛙在荷叶上、鱼在池塘里
4.想一想：小动物们在做什么？
——小白兔在吃青草、蝴蝶在捉迷藏、蜻蜓在飞舞、青蛙在唱歌、鱼在游泳
活动二：回顾课文内容，仿说句子。
1.出示课文《动物儿歌》的句子，指名读、齐读等多种形式朗读。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
2.引导学生发现句子特点。
——动物名字+地点+做什么
3.引导学生用上句式说一说图片中的小动物。
4.同桌照样子互相说一说图片中的其他小动物。
5.班级交流展示，教师点拨。
活动三：观察图片，仿照课文，编“动物歌”。
1.仿照“动物名字+地点+做什么”的句式，编一编动物歌。
2.写完之后对照评价表自己评一评，看看自己能得几颗星。
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能仔细看图，并说出小动物们在做什么 ☆☆☆
我能仿照课文，编一编“动物歌” ☆☆☆
我一共得了（ ）颗星，我会继续努力的！
3.班级展示，互评互改，并表彰优秀。
教师小结：跟着《动物儿歌》我们不仅学会了很多与动物有关的生字，还学会了编“动物歌”，课余时间请大家多观察身边的小动物，积累一些表示动作的词语，用本节课学到的方法，写一写。
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5 动物儿歌
一年级下册 第五单元 精读引领课
课时建议：3课时
“识字乐园”真有趣！我们一起进入“识字乐园”游玩，运用多种识字方法，去认识更多的汉字。游玩结束后，我们会在班内举行“趣味图谱展”的活动，争做“图谱展示大王”。大家准备一个空白本子，当作图谱本。
第一课时
活动一
观察图片，圈出小动物。
观察图片，说一说你认识的小动物。
活动二
读儿歌，随文识字，积累背诵。
1.借助拼音正确朗读课文。用“ ”圈出文中出现的动物的名字。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
动 物 儿 歌
dònɡ wù ér ɡē
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
动 物 儿 歌
dònɡ wù ér ɡē
2.检查初读情况。
用多种形式朗读儿歌
kē dǒu
蝌 蚪
蜘 蛛
zhīzhū
蝴 蝶
hú dié
蚯 蚓
qiū yǐn
蚂 蚁
mǎ yǐ
qīnɡ tínɡ
蜻 蜓
3.随文识字。
读一读
蜻
蜓
蝴
蝶
蚯
蚓
蚂
蚁
蝌
蚪
蜘
蛛
说一说你发现了什么？
带有“虫子旁”的字大多和虫子有关。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
网
动物儿歌
交流识字方法
象形字识字
迷
藏
入迷 迷失
躲藏 藏起来
交流识字方法
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
语境识字
造：辶+告=造
造房子 创造
食物 食品
粮食 粗粮
食：人+良=食
粮：米+良=粮
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
交流识字方法
加一加
蝈蝈 蜜蜂 小虾
4.运用形声字构字规律，猜一猜读音。
蚂蚁地上运食粮。
蝈蝈 。
蜜蜂 。
小虾 。
蝴蝶花间捉迷藏。
蝌蚪池中游得欢。
草丛在唱歌
花间正采蜜
水中游得欢
5.仿说句子。
借助句式说一说
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！（放好手，坐好）
6.课中操。
活动三
拓展阅读丛书中的《动物儿歌》，圈出小动物的名字。
1.自读《动物儿歌》，用“ ”圈出文中出现的动物的名字。
老鹰 喜鹊 小鸡 白鹅 鸭子 鸽子
2.读一读动物的名字。
老鹰 喜鹊 小鸡
白鹅 鸭子 鸽子
3.交流发现。
鸟
带有“鸟字边”的字大多与鸟有关。
通过这节课的学习，我们不仅认识了很多动物，还积累了虫字旁的生字。通过阅读《动物儿歌》，我们认识了更多带有“鸟”的生字。课后，同学们可以收集动物的图片，粘贴在图谱本上，写上动物的名称及动物的习性爱好，做好动物篇的图谱。
课堂小结：
第二课时
上节课我们在“识字乐园”里认识了许多汉字宝宝，这一节课我们继续学习《动物儿歌》，一起学写更多的汉字吧！
活动一
朗读词语，观察字的特点。
时间 捉迷藏 入迷 造字
运动 水池 欢乐 上网
认读词语
网
迷
间
运
造
池
欢
观察生字并分类
迷
间
欢
造
运
网
半包围结构
池
左右结构
观察生字并分类
活动二
观察结构，规范书写，评价修改。
网
间
注意字的笔顺，先外后内。
观察汉字结构和笔顺
网
间
间：门字框要大而正，竖、横折钩要写直，里面的“日”要稍微小些，放在田字格中心位置。
网：“冂”要大而正，里面的撇、点要分布均匀。
观察教师范写
跟着动画书空
网
间
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
练写、评价、改写
迷：先右后左，“米”写于中心偏右上一些；
运：先右后左，“云”的撇折的起笔处在中心点往上一些；
造：先右后左，“告”第二个横写在横中线上。
运
造
迷
观察教师范写
跟着动画书空
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
运
造
迷
练写、评价、改写
池：左窄右宽，“也”的竖稍高，并且位于竖中线上。
欢：左窄右宽，“欠”字的“撇”穿插在左边点的下面，捺要舒展。
池
欢
观察教师范写
跟着动画书空
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
池
欢
池
练写、评价、改写
通过这节课的学习，我们不仅认识了很多动物，还积累了虫字旁的生字。通过阅读《动物儿歌》，我们认识了更多带有“鸟”的生字。课后，同学们可以收集动物的图片，粘贴在图谱本上，写上动物的名称及动物的习性爱好，做好动物篇的图谱。
课堂小结：
第三课时
动物世界欢乐多。你知道动物王国中的小动物们都在忙些什么吗？让我们一起交流一下，然后编一编“动物歌”吧！
活动一
观察图片，说一说图中的动物。
1.仔细观察图片，说一说你看到了哪些动物。
小白兔
蝴蝶
蜻蜓
小鱼
青蛙
2.仔细观察图片，说一说这些小动物在哪里玩耍。
小白兔在草地上。
蝴蝶在花丛中。
蜻蜓在空中。
青蛙在荷叶上。
小鱼在池塘里。
3.仔细观察图片，说一说这些小动物在干什么。
小白兔在吃青草。
蝴蝶在捉迷藏。
蜻蜓在飞舞。
青蛙在唱歌。
小鱼在游泳。
活动二
回顾课文内容，仿说句子
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.多种形式朗读课文。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
2.引导学生发现句子特点。
交流句子特点
动物名字 + 地点 + 做什么
动物名字 + 地点 + 做什么
3.仿照句式说一说。
小白兔草地吃青草。
蝴蝶 。
蜻蜓 。
青蛙 。
小鱼 。
......
活动三
观察图片，仿照课文，编“动物歌”。
1.仿照句式，编动物儿歌。
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能仔细看图，并写出小动物们在做什么。 ★★★
我能仿照课文，编一编“动物歌”。 ★★★
我一共得了（ ）颗星，我会继续努力的！ 写一写
小白兔草地吃青草。
蝴蝶 。
蜻蜓 。
。
。
跟着《动物儿歌》我们不仅学会了很多与动物有关的生字，还学会了编“动物歌”，课余时间请大家多观察身边的小动物，积累一些表示动作的词语，用本节课学到的方法，写一写。
课堂小结：
