8 人之初
一、教学目标
1.能准确认读“之、初”等13个生字，会认读“初始、初夏、性格”等8个词语，准确书写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）
3.能说出课文的大体内容。（难点）
二、拓展资源
丛书：《三字经（节选）》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第一课时
中华优秀传统文化是我国的瑰宝，《三字经》就是其中之一，今天我们继续畅游“识字乐园”，学习《三字经》中的《人之初》选段，感受古人“教”与“学”的智慧，丰富与学习行为有关的图谱。
活动一：朗读课文，圈出生字。
1.提出初读要求：
借助拼音把课文读两遍，不熟悉的生字圈一圈。
2.采用多种形式检查初读情况。教师领读、男女生比赛读、指名读。
活动二：随文识字，说说课文意思。
1.学习第1小节。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
（1）采用多种形式读。
——教师领读、男女生比赛读、指名学生读。
（2）读文识字。采用不同的识字方法识记生字。
——通过组词的方法识记生字“之”“善”。通过熟字加偏旁的方法识记“初”“性”。
（3）第1小节讲的是什么意思呢？
习：习惯，习性。苟：如果。乃：就。迁：变化。专：专心。
大体意思为：人在刚出生的时候，本性都是善良的、纯真的，这善良、纯真的天性原本是差不多的，但是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，就逐渐产生了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教导孩子最重要的原则，是要能使其专心致志，持之以恒。
2.学习第2小节。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
（1）采用多种形式读。
——教师领读、男女生比赛读、指名学生读。
（2）边读文，边识字。
——组词识记“幼”。
（3）第2小节讲的是什么意思呢？
——小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！（放好手，坐好。）
活动三：拓展阅读丛书中的《三字经（节选）》，积累背诵。
1.自读《三字经（节选）》。
读书要求：
（1）借助拼音自己读，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（2）读完之后，思考：你准备如何学习呢？
2.学生交流。
（1）指名学生读。
（2）学生相互交流接下来如何学习。
（3）背诵积累。
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅知道了“教”与“学”的重要性，还运用多种方法认识了许多生字，丰富了我们的知识。课后，同学们可以在图谱本上抄写或粘贴与学习行为有关的图片、名言警句，做好学习篇的图谱。
板书设计
第二课时
上节课，我们一起学习了《人之初》的课文，认识了许多生字宝宝。这节课，我们一起来学写《人之初》中的生字。
活动一：朗读词语，生字分类。
1.请正确朗读下面的词语。
之前 相近 远方 学习 玉石 义气
2.请按照结构给下面的字分类。
之 相 近 习 远 玉 义
——半包围结构：近、远
——独体结构：之、习、玉、义
——左右结构：相
活动二：观察结构，规范练写，评价修改。
1.观察半包围结构的字，写规范、端正。
（1）教师边讲书写重点边范写。
远、近：先写里面的“斤”和“元”，写在田字格的中心偏右的位置上，“辶”最后一笔平捺要舒展，把里面的字托住。
（2）学生描红一个，练写两个。注意坐姿和执笔姿势，笔顺要正确。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
（3）借助评价表，先自评，再同桌互评，改正问题并再次练写。
2.课中操。
左拍拍，右拍拍。
上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。
拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。
举举我们的右手，举举我们的左手。
把我们的小手放起来。
3.能规范、端正地书写独体结构的字“之、习、玉、义”。
（1）教师边讲书写重点边范写。
之：主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
习：先外后内，主笔是横折钩，要写得舒展，横折钩的竖部分略往左斜。
玉：写“王”时注意三横的长短变化，间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。
义：主笔是捺，要写得舒展。撇最高，捺最低，撇捺的交叉点在笔画中部，呈对称分布。
（2）学生描红一个，练写两个。注意坐姿、执笔姿势和笔顺。
（3）对照评价表，先自评，再同桌互评，改正问题并再次练写。
4.能规范、端正地书写“相”。
（1）请观察字的左右宽窄情况。
——左窄右宽。
左窄右宽的字的规律：左窄右宽的字要“窄让宽，巧妙穿插”。
（2）教师边讲重点边范写。
相：左高右低，右边的“目”起笔在“木”的横偏上一些，四横要间距均匀。
（3）学生描红一个，练写两个。注意坐姿、执笔姿势和笔顺。
（4）借助评价表，先自评，再同桌互评，改正问题并再次练写。
教师小结：中国的汉字很有意思，希望同学们在以后的学习中多观察，总结规律，坚持练字，一定能写一手漂亮的字。
五、板书设计(共42张PPT)
8 人之初
一年级下册 第五单元 精读引领课
课时建议：2课时
中华优秀传统文化是我国的瑰宝，《三字经》就是其中之一，今天我们继续畅游“识
字乐园”，学习《三字经》中的《人之初》选段，感受古人“教”与“学”的智慧，丰富
与学习行为有关的图谱。
第一课时
活动一
朗读课文，圈出生字。
1.提出初读要求。
借助拼音把课文读两遍，不熟悉的生字圈一圈。
2.多种形式朗读课文。
活动二
随文识字，说说课文意思。
人 之 初， 性 本 善，
性 相 近， 习 相 远。
苟 不 教， 性 乃 迁，
教 之 道， 贵 以 专。
多种形式朗读
1.学习第1小节。
人 之 初， 性 本 善，
性 相 近， 习 相 远。
苟 不 教， 性 乃 迁，
教 之 道， 贵 以 专。
随文识字
之前 之后
随文识字
chū
初
= （大，人）+ （衣，穿着），表示原始人类穿上衣服，始的意思。
初始 初夏
随文识字
性
性别 男性 女性
姓
姓名 老百姓
xìnɡ
xìnɡ
随文识字
小羊坐地上，张口说“善良”。
shàn
善
xí
习
“羽”丢半边就是“习”。
人 之 初， 性 本 善，
性 相 近， 习 相 远。
苟 不 教， 性 乃 迁，
教 之 道， 贵 以 专。
习惯、习性
如果，假如
就
改变，变化
专心
理解课文大意
人在刚出生的时候，本性都是善良的、纯真的，这善良、纯真的天性原本是差不多的，但是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，就逐渐产生了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教导孩子最重要的原则，是要能使其专心致志，持之以恒。
理解课文大意
子 不 学， 非 所 宜，
幼 不 学， 老 何 为？
玉 不 琢， 不 成 器，
人 不 学， 不 知 义。
幼儿 年幼
多种形式朗读，随文识字
2.学习第2小节。
子 不 学， 非 所 宜，
幼 不 学， 老 何 为？
玉 不 琢， 不 成 器，
人 不 学， 不 知 义。
合适
雕刻
有用的玉器
道理
理解课文大意
玉不琢，不成器。
理解课文大意
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人
倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的
道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，
不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂礼仪，
不能成才。
小白兔，蹦蹦跳，
小鸭子，嘎嘎叫，
小金鱼，游啊游，
小朋友，拍拍手，
安安静静齐坐好！
3.课中操。
活动三
拓展阅读丛书中《三字经（节选）》，积累背诵。
借助拼音自己读儿歌《三字经（节选） 》 ，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
1.自读《三字经（节选） 》
思考：你准备如何学习呢？
2.学生交流。
多阅读
认真听讲
……
同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了“教”与“学”的重要性，还运用多种方法认识了许多生字，丰富了我们的知识。课后，同学们可以在图谱本上抄写或粘贴与学习行为有关的图片、名言警句，做好学习篇的图谱。
课堂小结：
第二课时
同学们，上节课，我们一起学习了《人之初》的课文，认识了许多生字宝宝。这节课，我们一
起来学写《人之初》的生字。
活动一
朗读词语，生字分类。
之前 相近 远方
学习 玉石 义气
认读词语
相
近
之
习
远
玉
义
观察生字并分类
相
近
习
玉
义
远
半包围结构
之
左右结构
独体结构
观察生字并分类
活动二
观察结构，规范练写，评价修改。
远、近：先写里面的“斤”和“元”，写在田字格的中心偏右的位置上，“辶”最后一笔平捺要舒展，把里面的字托住。
观察教师范写
远
近
跟着动画书空
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
练写、评价、改写
远
近
左拍拍，右拍拍。
上拍拍，下拍拍。
前拍拍，后拍拍。
拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。
举举我们的右手，举举我们的左手。
把我们的小手放起来。
课中操
之：主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
习：先外后内，主笔是横折钩，要写得舒展，横折钩的竖部分略往左斜。
玉：写“王”时注意三横的长短变化，间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。
义：主笔是捺，要写得舒展。撇最高，捺最低，撇捺的交叉点在笔画中部，呈对称分布。
习
玉
义
之
观察教师范写
跟着动画书空
跟着动画书空
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
练写、评价、改写
习
玉
义
之
相：左高右低，右边的“目”起笔在“木”的横偏上一些，四横要间距均匀。
观察教师范写
相
跟着动画书空
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
练写、评价、改写
相
同学们，中国的汉字很有意思，希望同学们在以后的学习中多观察，总结规律，坚持练字，一定能写一手漂亮的字。
课堂小结：
