Unit 3 How do you get to school? Section B 第6课时 表格式分层作业设计 人教版七年级英语下册

Unit 3 How do you go to school 课时分层作业设计
课时6：自主实践作业
课题 写作专项——交通方式 学科 英语
单元主题 Unit 3 How do you go to school
主题类型 自主实践作业
一、 自主探究 交通工具碰碰碰:看图片，写出下面的交通工具 1_____________ 2______________ 3_________________ 4_______________ 5 __________________ 6___________________ 二、写作素材 （一）词汇积累 1.步行去________________ 2.乘地 ______________________ 3.骑自行车 _______________ 4.坐飞机_____________________ 5.开车去……____________ 6.三十分钟的步行路程____________ 7.骑自行车十五分钟____________8.过河______________________ 9.在……和……之间_________ 10.成为现实________________ （二）美句再现 1.你每天怎样到学校 (How.… ) ___________________________________________________ 2.我步行到学校。(on foot) ___________________________________________________ 3. 从你家到学校有多远 (How far) ___________________________________________________ 4.—你到学校要花多长时间 (How long) ___________________________________________________ —乘公共汽车到学校大约要花40分钟。 ___________________________________________________ 三、美文赏析 Tina是你的朋友，她在一所中学上学。她家离学校约3公里，她通常骑自行车上学，大约用时15分钟。下雨的时候她爸爸开车送她。她的父母在离家15公里的一家工厂上班，他们每天开车上班，大约需要20分钟。他觉得骑自行车…… 请根据提示写一篇不少于80词的短文。 【思路分析】 本文是介绍Tina一家人的出行方式，文体为说明文，时态应用一般现在时，人称为第三人称。 【拟定提纲】 【连句成篇】 Tina is my friend. She studies in a middle school.His home__________________________.She usually ______________ to school and ___________________________.But when it rains,she goes to school ______________.Her father and mother both work in a factory.It's fifteen kilometers from their home.They drive a car to work every day.____________________________. Tina likes _______________because she thinks ________________ and _____________________. 四 、作文小练笔 假如你妈妈在儿童医院工作, 请你根据下面的提示写一篇英语短文, 介绍一下她是如何去上班的。 提示: 1. 医院离家8 千米; 2. 每天6 点起床, 7 点一刻出门; 3. 通常开车, 25 分钟到达, 从不迟到。 要求: 词数60 左右, 可适当发挥。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作业评价 达标度 能力维度达成☆☆☆☆☆ 口识记 口理解 口运用 口综合 学科素养达成☆☆☆☆☆ 口语言能力 口文化意识 口 思维品质 口学习能力
主题实践作业设计表
主题 写作专项——交通方式
主题类型 自主实践作业
学科素养点 1.通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。 2.帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。 3.通过主题实践活动等多种等形式的练习，理解并会用不定时来描述活动。培养学生的自主学习能力。
考查内容 本单元的写作小专题
评价标准 或 参考实例 评价标准或参考实例 自主探究 1 bus 2 plane 3 train 4 bike 5 car 6 ship 二、写作素材 (一）1.walk to.…/go(to)…on foot 2.take the subway/by subway 3.ride a bike/by bike 4.take a plane/by plane 5.drive to…./go(to).…by car 6.thirty minutes' walk 7.fifteen minutes by bike 8.cross the river 9.between…and 10 come true （二）、美文赏析 1.How do you get to school every day 2.I get to school on foot. 3.How far is it from your home to school 4.—How long does it take you to get to school 5.—It takes about 40 minutes to get to school by bus. 三、美文赏析 1.about two kilometers from his school 2.rides a bike 3.it takes him about fifteen minutes to get to school 4.in his father's car 5.It takes them about twenty minutes to get there 6.going to school by bike 7.it's good exercise 8.it's good for the environment 四、作文小练笔 Hello, everyone. My mother works in the Children’s Hospital. It is eight kilometers from my home. She gets up at 6:00 every morning. After breakfast, she leaves home at 7:15. She usually drives to work. It takes her 25 minutes to get there. Sometimes she takes the subway. It’s fast but too crowded. She is never late for work. 评价标准： 把学生按接受英语的能力分为A（1号）、B(2，3号）、C(4号） 三个层次，进行分层次评价 过程性评价： 自主探究题，重点检查提问C层次学生 A：每对一个得☆，全对再奖励一颗☆ B：层次每对一个得☆，对4个以上，再奖励每对一个得☆ C： 层次每对一个得☆，对3个以上，再奖励每对一个得☆☆ 写作素材，重点检查提问B层次学生 A ：每对一个得☆，全对再奖励一颗☆ B：每对一个得☆，对12个以上，再奖励每对一个得☆ C：每对一个得☆，对8个以上，再奖励每对一个得☆☆ 美文赏析 ，重点检查提问A层次学生 A ：全做，奖励同上； B:31-405题必做，奖励同上；36-40题根据时间尽量做，双倍奖励。 C: 层次学生只做31-35题。每对一题双倍奖励 作文小练笔 结合素材积累，进行创作。采取师批、自批和互批相结合的方式。C类学生师批。A类学生自批，B类学生互批。 阶段性评价： 根据本课时作业完成情况，在作业正文下方的作业达标度上得上相应的星星。 A:对95%，即为达标，得5颗星。 B:对80%，即为达标，得5颗星。 C:对60%，即为达标，得5颗星。 不合格者找老师或组长答疑。
设计说明 本自主实践作业以刚刚举行的冬奥会为切入点，先让学生自主探索冬奥会的志愿活动。倡导学生互助互爱，关心社会的和谐发展。2-8题有关志愿活动的短语目的是帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。9-12题是美句重现，设计意图是通过主题实践活动等多种等形式的练习，培养学生的自主学习能力。13-20题是佳作赏析，赏析之前，设计了思路点拨，设计意图是在赏析的过程中注意写作思路，通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。20题为写作小练笔，即学即用。 通过本主题实践作业的设计，核心素养是培养学生思维品质和文化意识的英语核心素养，从跨文化视角观察和认识世界，提升学生回馈社会，志愿助人的核心素养